UML教室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、word專(zhuān)業(yè)資料word專(zhuān)業(yè)資料2017屆結(jié)課論文UML基礎(chǔ)與ROSE建模實(shí)用教程-教室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)所屬學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)塔里木大學(xué)教務(wù)處制目錄TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 需求分析1 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 1.1性能要求概述1 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 1.2詞匯分析1 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 1.3功能要求概述2 HYPERLIN

2、K l bookmark14 o Current Document 1.4安全性與完整性要求2 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 用例模型及實(shí)體類(lèi)圖描述3 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 2.1系統(tǒng)用例圖32.2教室信息維護(hù)模塊用例圖6 HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型6 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 3.1實(shí)體類(lèi)圖分析63.2實(shí)體聯(lián)系圖7 HYPERLINK l book

3、mark28 o Current Document 創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型84.1序列圖8 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 4.2活動(dòng)圖9 HYPERLINK l bookmark34 o Current Document 創(chuàng)建系統(tǒng)部署模型12 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 5.1系統(tǒng)構(gòu)件圖12 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 5.2系統(tǒng)部署模型13總結(jié)14基于UML的教室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.需求分析隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在辦

4、公系統(tǒng)更趨于系統(tǒng)化、科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的一個(gè)辦公應(yīng)用解決方案，它的主要目的是實(shí)現(xiàn)信息交流和信息共性，提供協(xié)同工作的手段，提高辦公的效率，讓人們從繁瑣的有紙辦公中解脫出來(lái)?，F(xiàn)在許多的機(jī)關(guān)單位的人事管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多的人力和物力，在信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。1.1性能要求概述（1）保證數(shù)據(jù)安全性，針對(duì)寫(xiě)入和修改數(shù)據(jù)庫(kù)有數(shù)據(jù)安全鎖；（2）保證系統(tǒng)安全性，有訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限的設(shè)置；（3）優(yōu)化客戶(hù)操作界面，面向非專(zhuān)業(yè)人士。1.2詞匯分析通過(guò)簡(jiǎn)單的詞匯分析，對(duì)設(shè)計(jì)有初步的構(gòu)

5、想，同時(shí)有助于進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)分析。教室管理系統(tǒng)教師：教師編號(hào)教室名稱(chēng)教室查詢(xún)教室申請(qǐng)學(xué)生：學(xué)生編號(hào)學(xué)生名稱(chēng)教室查詢(xún)教室申請(qǐng)管理員：教室查詢(xún)添加修改刪除審核教室：教室信息（教室編號(hào)、教室名稱(chēng)）查詢(xún)：查詢(xún)?nèi)私淌倚畔⒉樵?xún)?nèi)掌谏暾?qǐng)：申請(qǐng)人教室信息申請(qǐng)日期（申請(qǐng)表）審核：審核通知審核時(shí)間審核編號(hào)（審核表）通知：通知編號(hào)通知時(shí)間通知對(duì)象（通知表）1.3功能要求概述（1）基本功能：使用該系統(tǒng)有三個(gè)角色：教師，學(xué)生，管理員。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完成以下的信息處理：a、教室基本信息管理：包含教室信息的錄入、修改等功能。b、教室使用信息管理：包含教室查詢(xún)功能。c、教室申請(qǐng)信息管理：包含教室申請(qǐng)功能。（2）系統(tǒng)主要功能模塊系統(tǒng)

6、可分為4個(gè)模塊：用戶(hù)信息管理教室基本信息管理教室查詢(xún)教室申請(qǐng)1.4安全性與完整性要求安全性要求：1、系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶(hù)，并要求合法用戶(hù)設(shè)置其密碼，保證用戶(hù)身份不被盜用；2、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪(fǎng)問(wèn)級(jí)別，限制訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)可查詢(xún)和處理數(shù)據(jù)的類(lèi)別和容；3、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同用戶(hù)設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶(hù)，如學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生（只能查詢(xún)教室、教師和課程信息以及提出借用教室申請(qǐng)），教師（只能查詢(xún)教室、課程信息，以及提出借用教室申請(qǐng)），管理員（可進(jìn)行日常事務(wù)的處理，如增加、刪除、更新課程、教室、教師信息，并批準(zhǔn)或拒絕借用教室的申請(qǐng)）。完整性要求：1、各種信息記錄的完整性，

7、信息記錄容不能為空；2、各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性；3、相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。2.用例模型及實(shí)體類(lèi)圖描述2.1系統(tǒng)用例1、用戶(hù)信息管理模塊：驗(yàn)證用戶(hù)身份，確認(rèn)為合法用戶(hù)后進(jìn)入相應(yīng)界面進(jìn)行相關(guān)操作（如對(duì)用戶(hù)信息進(jìn)行添加，刪除，修改，查詢(xún)），如如圖（1）所示。word專(zhuān)業(yè)資料圖學(xué)生信息管理用例圖2、教室基本信息管理模塊：對(duì)教室信息進(jìn)行添加，刪除，修改，查詢(xún)，如圖（2）所示。3教室查詢(xún)模塊查詢(xún)相關(guān)教室的基本信息以及該教室在任一天任一個(gè)時(shí)段的使用情況，如圖（3）所示教室查詢(xún)：教室信息使用裝態(tài)圖(3)教室查詢(xún)用例圖4教室申請(qǐng)模塊申請(qǐng)獲得教室在某段時(shí)間的使用權(quán)，如圖(4)所示(1)非管理員：申

8、請(qǐng)教室、提出申請(qǐng)管理員：查詢(xún)教室、審核申請(qǐng)圖(4)教室申請(qǐng)用例圖2.2教室信息維護(hù)模塊用例C1word專(zhuān)業(yè)資料word專(zhuān)業(yè)資料系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶(hù)，并要求合法用戶(hù)設(shè)置其密碼，保證用戶(hù)身份不被盜用。如下圖2.2所示圖2.2教室信息維護(hù)模塊圖3創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型3.1實(shí)體類(lèi)圖分析名詞：教師類(lèi)：教師編號(hào)教師名稱(chēng)學(xué)生類(lèi)：學(xué)生編號(hào)學(xué)生名稱(chēng)學(xué)生類(lèi)：學(xué)生編號(hào)學(xué)生名稱(chēng)管理員類(lèi)：教室杳詢(xún)管理員名稱(chēng)教室類(lèi)：教室信息（教室編號(hào)、教室名稱(chēng)、類(lèi)型）動(dòng)詞：查詢(xún)類(lèi)：查詢(xún)?nèi)私淌倚畔⒉樵?xún)?nèi)掌谏暾?qǐng)類(lèi)：申請(qǐng)人教室信息申請(qǐng)日期審核類(lèi)：審核通知審核時(shí)間審核編號(hào)通知類(lèi)：通知編號(hào)通知時(shí)間通知對(duì)象3.2實(shí)體聯(lián)系XT總體

9、設(shè)計(jì)思路，學(xué)生和老師通過(guò)查看數(shù)據(jù)庫(kù)，查看存在能夠正常使用教室的占用情況來(lái)填寫(xiě)申請(qǐng)表，申請(qǐng)表經(jīng)過(guò)管理員審核后，生成一審核通過(guò)的表，并通知同學(xué)或老師申請(qǐng)結(jié)果。根據(jù)各信息之間的關(guān)系，建立如下實(shí)體關(guān)系圖，如圖3.2所示。word專(zhuān)業(yè)資料管理員Aidlilt5kCidintSerchNwmberintAidcOGenchairApQ5srnrdncharTellNjfflhETintTidintTelirtmedaytiweJidintJt湖EncharType申請(qǐng)人TidintSnunbErintSerchXumberintIiflaiQeecharCheck-id1LITellKoberiniChs

10、ek-risjnenchHtChacktim.edaratimeTidi.htJjlalBencharTfpenchiarSnufflbsriaiBidintSnaffbenchzii-Tiedart)mestrSerehAjnfaerintSereJh5amencharSerchliiiiedaytimeIdintJeanienc-PisrTypehckiaridmiOiick-idUltAidintBnameri匚barCtimEdatelijtEJnamencharTypencharirnAid訕TBnsnerteharBtiriedatetiueJnanencharTyfenchar教

11、圭信息表UdEiJnaiencharTypancharSict=char圖3.2實(shí)體聯(lián)系圖4創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型4.1序列序列圖是對(duì)對(duì)象之間傳送消息的時(shí)間順序的可視化表示。序列圖的主要用途是把用例表達(dá)的需求，轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步、更加正式層次的精細(xì)表達(dá)。用例常常被細(xì)化為一個(gè)或者更多word專(zhuān)業(yè)資料的序列圖。同時(shí)序列圖更有效地描述如何分配各個(gè)類(lèi)的職責(zé)以及各類(lèi)具有相應(yīng)職責(zé)的原因。下圖描述申請(qǐng)人查看存在數(shù)據(jù)庫(kù)上教室的信息的序列圖，如圖4.1所示。1：請(qǐng)求信息2:獲取信息3:加載教室信息圖4.1查詢(xún)教室信息的時(shí)序圖4.2活動(dòng)(1)對(duì)學(xué)生申請(qǐng)教室活動(dòng)圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)明如下圖4.2(1):1:查詢(xún)教室2:審核申請(qǐng)3:填寫(xiě)

12、申請(qǐng)4:提交申請(qǐng)表5:退出申請(qǐng)4.2(1)學(xué)生申請(qǐng)教室活動(dòng)圖word專(zhuān)業(yè)資料(2)對(duì)管理員處理申請(qǐng)活動(dòng)圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)明如下圖4.2.(2)：1：查詢(xún)教室是否為空，教室不為空，重新進(jìn)行查詢(xún)2：選擇教室申請(qǐng)，填寫(xiě)并提交教室申請(qǐng)表3：移交至管理員處等待審核4：查看申請(qǐng)表，審核意見(jiàn)回復(fù)5：在已提交的申請(qǐng)表查看審核意見(jiàn)6：退出申請(qǐng)word專(zhuān)業(yè)資料42管理員處理申請(qǐng)活動(dòng)圖5創(chuàng)建系統(tǒng)部署模型5.1系統(tǒng)構(gòu)件L：1構(gòu)件圖是用來(lái)表示系統(tǒng)中構(gòu)件與構(gòu)件之間，類(lèi)或接口與構(gòu)件之間的依賴(lài)關(guān)系圖。其中，構(gòu)件圖之間的關(guān)系表現(xiàn)為依賴(lài)關(guān)系。教室管理系統(tǒng)的構(gòu)件圖通過(guò)構(gòu)件映射到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)類(lèi)中，說(shuō)明該構(gòu)件物理實(shí)現(xiàn)的邏輯類(lèi)，在本系統(tǒng)中，學(xué)生

13、類(lèi)、教室類(lèi)、界面類(lèi)，數(shù)據(jù)控制類(lèi)和系統(tǒng)管理員分別創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的構(gòu)建進(jìn)行映射。教室管理系統(tǒng)構(gòu)件圖如圖5.1所示。圖5.1系統(tǒng)構(gòu)件圖5.2系統(tǒng)部署模型教室管理系統(tǒng)的部署圖描繪的是系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)上運(yùn)行資源的安排，包括4個(gè)節(jié)點(diǎn)，分別是:客戶(hù)瀏覽器、http服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和打印機(jī)。創(chuàng)建的部署圖如圖5.2所示。圖5.2系統(tǒng)部署模型6總結(jié)通過(guò)本次課程能夠讓我大膽的設(shè)計(jì)與猜想，翱翔在思想的藍(lán)天里，加上不斷地收集資料和整理，完成了簡(jiǎn)單的教室信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)還存在許多不足之處，還需要不斷地完善和優(yōu)化，但是通過(guò)本次設(shè)計(jì)，我體會(huì)到一個(gè)設(shè)計(jì)有最初的一個(gè)框架到完整的部分，這個(gè)過(guò)程需要我們多去思考，不斷地改良。實(shí)現(xiàn)教室信息管理的功能，各模塊也能夠達(dá)到指定所指定的要求。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教室信息的集中管理、分散操作、檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高教室信息管理的效率也是學(xué)校的科學(xué)化、正規(guī)化管理，與世界接軌的重要條件。通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)在各種實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)型軟件的開(kāi)發(fā)，