統(tǒng)編版歷史八年級(jí)下冊(cè)第9課 對(duì)外開(kāi)放 教案教案與反思

1、第 9 對(duì)外開(kāi)放物以類(lèi)，人以群分易經(jīng)原創(chuàng)不易，【關(guān)注店鋪，迷路！教材分析本課是中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè) 9 課，是上一課的姊妹篇，同樣是社會(huì)主 義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期關(guān)鍵的一課，其意義與上一課相同。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)開(kāi)放的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵是難以理解的需要補(bǔ)充文字和圖片資料引導(dǎo)學(xué) 生加以認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)了解成知道深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，對(duì)外開(kāi)放新格局的形知識(shí)能力掌握以史帶論理解原理對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的逐步擴(kuò)大，加入世貿(mào)組織引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行 改革開(kāi)放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú) 立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力訓(xùn)程練過(guò)方法利用教材有關(guān)對(duì)外開(kāi)放地區(qū)的地圖解并掌“經(jīng) 濟(jì)特區(qū)沿海開(kāi)放城市

2、沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)內(nèi)地”對(duì)外識(shí)圖分析 開(kāi)放格局的特征判斷特征通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖 明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理位 置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力民族復(fù)興對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改革，這是民族復(fù)興的必由之路，情感責(zé)任感青年學(xué)生必須致力于擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任態(tài)度價(jià)值我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是對(duì)世界上一切先進(jìn)文明成果的學(xué) 唯物史觀(guān) 習(xí)，但并不是全盤(pán)西化，是結(jié)合中國(guó)實(shí)際，為建設(shè)中國(guó)觀(guān)特色社會(huì)主義所用情感體驗(yàn)通過(guò)廣州、廈門(mén)等在近代史上被開(kāi)放為通商口岸，適應(yīng)環(huán)境 在現(xiàn)代史上被開(kāi)放為沿海對(duì)外開(kāi)放城市或經(jīng)濟(jì)特區(qū)的比 較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打有國(guó)力強(qiáng)盛才能 使國(guó)家屹立于世界民族之林”的道理，從

3、而樹(shù)立遠(yuǎn)大的 理想教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，對(duì)外開(kāi)放格局的形成，中國(guó)加入世貿(mào)組織。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)外開(kāi)放的影響。教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境法、材料教學(xué)法。學(xué)法：小組合作，材料共享，討論交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。教師指出：改革與開(kāi)放是相輔相成的。對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放，這是一種必然 的要求改革不開(kāi)放沒(méi)有辦法發(fā)展放不改革就沒(méi)有辦法適應(yīng)時(shí)代的潮流， 會(huì)與世界潮流格格不入革其實(shí)是改革生產(chǎn)關(guān)系中那些不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一 系列環(huán)節(jié)。只有內(nèi)在的改善才能更好地利用開(kāi)放所帶來(lái)的機(jī)遇。二、承上啟下，教師講授馬克思主義認(rèn)為內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉是事物 變化的根原因起決定作用革就是

4、內(nèi)因的改變外因是事物發(fā)展的外部矛盾， 是事物發(fā)展的條件外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用開(kāi)放是對(duì)外因的改變因此我們 在利用外部開(kāi)放所帶來(lái)的機(jī)遇上一定要加強(qiáng)內(nèi)部的建設(shè)這樣才能讓外因真正 發(fā)揮作用，共同推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課學(xué)生自主閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記。根據(jù)教材第一目“經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立生分組討論并回答：（1）最先開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪里？（先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)，后增 海南島）（2）經(jīng)濟(jì)特區(qū)“特”在哪？（實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)管理體，允許外國(guó)企業(yè)或個(gè)人以及華僑港澳同胞進(jìn)行投資活動(dòng)對(duì)國(guó)外投資者在企業(yè)設(shè)備原 材料、元器件的進(jìn)口和產(chǎn)品出口，公司所得稅稅率減免等方面提供優(yōu)惠條件）（3）經(jīng)濟(jì)特區(qū)

5、的代表和對(duì)外開(kāi)放的窗口是哪里？（深圳）（4）設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意義是什么？（對(duì)引進(jìn)國(guó)外資金、先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng) 驗(yàn)推動(dòng)國(guó)內(nèi)的進(jìn)一步改革擴(kuò)大對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)起到 極為重要的作用）根據(jù)教材第二目“對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的擴(kuò)生分組討論并回答：（1對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域是如何逐步擴(kuò)大的（進(jìn)一步開(kāi)放沿海城市 14 個(gè)北 海、湛江、廣州、福州溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、 天津秦皇島沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū) 4 個(gè)珠江三角洲閩南三角區(qū)長(zhǎng)江三角洲、 環(huán)渤海地區(qū)。內(nèi)地“一批相繼開(kāi)放重慶、武漢等沿江城市以及內(nèi)地省會(huì)和 自治區(qū)首府，隨后幾年，又陸續(xù)開(kāi)放了一大批符合條件的內(nèi)陸市縣）（2）我對(duì)外開(kāi)放的格局是怎樣？（

6、形成“經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開(kāi)放城市沿海 經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局）根據(jù)教材第三目“加入世界貿(mào)易組織生分組討論并回答：（1）我國(guó)加入世貿(mào)組織的背景是什么？（對(duì)外開(kāi)放不斷發(fā)展，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交 流日益密切）（2）我國(guó)哪一年加入世貿(mào)組織？ 年 12 月）（3）我國(guó)加入世貿(mào)組織的意義是什么？（為我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化開(kāi)辟了途 徑，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展開(kāi)拓了新空間）教師總結(jié)對(duì)外開(kāi)放一方面是指國(guó)家積極主動(dòng)地?cái)U(kuò)大對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往另一 方面是指放寬政策放開(kāi)或者取消各種限制不再采取封鎖國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)投資 場(chǎng)所的保護(hù)政策，發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)。對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的重大舉措，對(duì)吸收外資、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、發(fā)展生產(chǎn)、推進(jìn)

7、 經(jīng)濟(jì)體制改革起到了重大的作用，有力地推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。四、課堂活動(dòng)組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局順 序是什么？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開(kāi)放城市沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)內(nèi)地）結(jié)合教材第 45 頁(yè)“課后活動(dòng)答經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。3.組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放有什么不 同？教師說(shuō)明：（1）背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義 現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。（2）國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主權(quán)無(wú) 法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。（3）內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫的，雖然有

8、自救 自強(qiáng)的內(nèi)容但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放是 遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng) 營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（4）影響不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展，只能依附于 列強(qiáng)它不但沒(méi)有改變中國(guó)落后面貌反而引發(fā)一系列政治問(wèn)題使中國(guó)始終陷 于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局， 我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處“起飛狀態(tài)之中已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目 相看的輝煌成就。教師講解過(guò)渡隨著農(nóng)村改革的成功對(duì)外開(kāi)放格局的逐步形成城市改革 在 1985 年也全面展開(kāi)了，其重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。五、練習(xí)與檢測(cè)六、作業(yè)布置預(yù)習(xí)第 10 課建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義板書(shū)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)特