統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棗核》說(shuō)課稿

1、28* 棗核說(shuō)課稿棗核是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。這是一篇中國(guó)民間故事。 這篇課文具有傳奇色彩，一個(gè)像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身很吸引人。棗核是一個(gè)具有時(shí)代性的民間故事，富含思想性和哲理，給人以啟發(fā)。本課語(yǔ)言生動(dòng) 活潑。趣味性強(qiáng)，主題深刻。1.認(rèn)識(shí)“棗、核”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“折、漲2.了解棗核戰(zhàn)勝欺壓百姓的縣官和衙役的過(guò)程，感受棗核的勇敢與智慧。3.展開(kāi)想象，續(xù)編童話故事。4.感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。1.了解課文內(nèi)容和主旨點(diǎn)）2.能用自己的話復(fù)述故事，并展開(kāi)想象，續(xù)編后面的劇情點(diǎn)）說(shuō)教法1.默讀法這篇課文篇幅長(zhǎng)，故事圍繞

2、著主角展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)默讀的方式，熟悉課文的主要內(nèi)容， 了解這篇故事的大意，感受故事的趣味性。2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法棗核這篇課文具有傳奇色彩一個(gè)像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事故事本身 很吸引人。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程了解課文的主要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文主旨予以點(diǎn)撥。說(shuō)學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字學(xué)會(huì)自己查字典對(duì)不熟悉的 詞語(yǔ)自己標(biāo)記出來(lái)，在課堂上提出來(lái)集體討論。對(duì)課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。2.朗讀法這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有很強(qiáng)的趣味性和畫面感要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀了解故事1 的主要內(nèi)容，體會(huì)故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎(chǔ)上能用自己的話復(fù)述故事。五、

3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話交流，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友課件出示：課文插圖）他只有一個(gè)棗核那么小， 他的名字叫“棗核別看他人長(zhǎng)得小，但是非常機(jī)智勇敢。2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。板書課題板書：棗核）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)出示詞語(yǔ)件出示 ：出示詞語(yǔ)）棗核 夫妻 爹娘 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休 漲（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折鼻音“困 鼻音

4、“牲、漲另外兩個(gè)多音“折這里“zh有兩個(gè)讀音一個(gè)“zh組詞“打折 另一個(gè)讀音是“詞為“折本音字“漲”在這里讀“ 有一個(gè)讀音“ ng詞為“漲潮（3）識(shí)記生字。3.你是如何識(shí)記這些字的？（1）熟字加偏旁父+多=爹利+牛犁口+木=困+生=牲+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該折一拆（3）組詞擴(kuò)展：妻子夫妻（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀開(kāi)火車”讀等4.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如件 出示：出示詞語(yǔ)解釋）衙役：衙門里的差役。2善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。錢搭：古代裝錢物的口袋。驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有

5、叫界方和撫尺的。一塊長(zhǎng)方形的硬木，有角兒有棱兒， 使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時(shí)縣官用，舉起拍 于桌上，起到震懾犯人的作用，有時(shí)也用來(lái)發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來(lái)。5.通過(guò)讀課文，你知道棗核是個(gè)怎樣的孩子？（棗核是個(gè)勤快而又聰明的孩子：勤快聰明）【設(shè)計(jì)意圖】先解決了文章的字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。（三）深入探究，感悟文法。1.默讀課文第 13 自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來(lái)。交流展示如下：（課件出示核很勤快，天天干活，學(xué)了許多本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打 得多”（板書：天天干活 學(xué)了許多本領(lǐng)）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能

6、做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己說(shuō)的“別看我人小，一樣能做事情過(guò)渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。 接下來(lái)，我們來(lái)看看，棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文 413 自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來(lái)了。預(yù)設(shè)：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不了他，縣官反而 挨了打。（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺(jué)得哪些地方最有趣？找出來(lái)讀一讀。（課件出示衙役們睡著了，棗核解開(kāi)韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里！哦喝 大聲吆喝著趕驢3你覺(jué)得這個(gè)地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳

7、朵里，衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他（課件出示役們拿鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那 里哈哈大笑你覺(jué)得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來(lái)的（課件出示這次不往別處蹦一蹦蹦到了縣官的胡子上抓著胡子蕩秋千 那衙役一棍子打下去，沒(méi)打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事（3）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生 自主、合作、探究的能力。（四）拓展延伸，說(shuō)寫訓(xùn)練1.默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能