蘇教版一年級語文下冊練習1教案

1、教學內容教學目標教學重點教學難點教具準備課時安排練習 11按筆寫字。2學用詞句：認真詞語和描；制作課表；給句子加標點，再分角色朗讀。 3讀讀背：讀背成，讀背古。4寫鉛字，認識先后豎的筆規(guī)則。5口語際：說說我家1能正、美觀地描、仿影、摹。2積累句：成語和句熟讀成。訓練學生的頭表達能。生字卡、投儀、掛圖4 課時教學步驟第一課時 一、教學 認 筆順”目標達成復習鞏固識 1 至識字 4 所 的生字，在 練中強調保教師活動（1） 引學生看題目求，聽老范 讀。學生齊一遍。（2） 組討論：這道可以怎樣完 成？學生活動齊讀題目討論問題正確的寫字 勢，展示寫（ ）老師小，明確要求：讀準每一個字音自學順表，熟生字

2、筆順按 讀準音自學筆順表，熟好的字，表 書寫姿勢正 的學生，激 學生學習的 趣。筆順寫字。2、生自學，教行間巡視個別輔 導。（1） 各自輕，書空筆。（2） 同桌交說筆順。3指導。（1） 指名讀生字，并書空筆順，相 機糾正。（ ）質疑：幾個字的筆順你覺得很 難記，需要練。相機示生字（學 生的具體情而定）（ 3） 強化記憶書下來的生字的筆 順。（4） 同桌互抽查筆順易錯的字 （5） 教師小。4練習。（1） 強調保正確的寫姿勢。 （2） 學按筆順寫字遍，教師別 輔導。5反饋。展示寫得好字表揚書寫姿勢正確 學生。（1） 練讀題。第1共5頁記生字筆順按筆順寫學生自學各自輕讀，空筆順 同桌交流說順認讀生字

3、，書空筆順質疑同桌互相抽筆順容易 的字按筆順寫字遍二、教學 寫 鉛筆字進行鉛筆字 描紅、仿影 臨寫的訓練 目的是通過 紅、仿影使（2） 引導與題比較確寫字要求 2弄清筆，練習描紅（1） 認讀生。（2） 提名說順師同步師描紅。 （3） 強調描要求與寫姿勢。 （4） 學生完描紅練習個別輔導。練讀題目生的字漸“” 、點撥筆順則，仿影體。 楷書之“體， （） 師生話，引導學發(fā)現(xiàn)筆順（1）認讀生字。 （2）說筆順并讓學生在 字實踐中認 先橫后豎的 順規(guī)則則先橫后。（2） 學生仿體會。4指導臨。（1） 出示“干，醒學生注意 “干的 第二筆橫較。（2） 教師在字格中范 “干” 。 （3） 學生練寫一個“干

4、。 （4） 按面的步驟和法，指導生 學寫“羊和草”。（5） 反饋。（3）完成描紅練習發(fā)現(xiàn)筆順規(guī) 先橫后 豎仿影體會練習寫一個干按上面的步和方法學 羊 和草。第2共5頁第二課時一第一題二 、 教 學第 二 題。進行字詞句 實際訓練， 形中啟發(fā)學 養(yǎng)成良好的 習習慣讓學生養(yǎng)成 前作好學習 備，還可以 前預習。2學生分練說本班的程名稱。 3提名說其他人補充4學生借拼音認讀詞。5檢查認，相機正音6、生質疑生字筆順，教師范描 紅。7、確描紅要求強調寫字勢，學 生練習描紅8反饋。1指名讀，明確要求2、影空白課程，教師示填寫縱 橫序數(shù)并講。3、生在印發(fā)的白表上完各序數(shù) 的填寫。4投影班課程表，師討論填法 5

5、學生自方法完成制。6、用自制課程，相互詢，熟悉 班級開設的程。7反饋。讀題明確要分組練說本的課程名 借助拼音認詞語質疑生字的順練習描紅在印發(fā)的空表上完成 序數(shù)的填寫討論填法自選方法完制表 利用自制課表，相互 問，熟悉班開設的課三 、 教學第 三 題。進行字詞句（1） 指名讀目。（2） 說說題有幾個要加標點； 讀題目實際訓練， 形中啟發(fā)學 養(yǎng)成良好的 習習慣分角色朗讀2習學過標點，討論何試用。 3學生各試加標點，習朗讀。 4集體討，相機點撥（1） 出第一句話：們明天上有 什么課說說題目有個要求討論如何試各自試加標，練習朗集體討論（2） 指名讀子，并說所加標點（3） 評判對，再說出己的理由 讀句子

6、，并出所加標點練習讀出疑的語氣。評判對錯，說出自己（4照第一句完成的步和方法， 理由，練習出疑問的語知道完成其三句話的標點和朗 練習。（5） 教師小。5、生分角色朗對話，教巡視輔 導。6反饋。（1） 指名兩學生分角讀。 （2） 引學生評議：得怎么樣好 在哪兒？有么不足？（3） 教師小。氣分角色朗讀話分角色讀評議第3共5頁7多種形練習，分角朗讀。這節(jié)課們先了了所學課名多種形式練，分角色 讀四、整體回， 教師總結第三課時 一、讀背成因為小學生 一次接觸這 練習形式， 以教學要求 宜過高。讓稱，接著自動手制作程表，最通 過朗讀對話清了課程的作用希望 你們積極發(fā)它的作用真正到要學 的功課早知提前預習做

7、好學習 備。1、談話激趣：語是漢語精華， 一個人如果小就誦讀他的語言 力就會得到煉、提高文化知識會 越來越豐富這學期我就開始練 讀背成語” 這種童功。生通過看圖 感悟、體驗 誦讀，體會 語的意思。2學生借拼音試讀 條語。 3提名讀相機正音，師范讀。 4學生再多種形式練。5、助圖片、生經(jīng)驗引導生理解 成語的意思借助拼音試 條語 以多種形式讀借助圖片、活經(jīng)驗理 成語的意思（1） 映示片，撥放錄象，引導學生 觀察、驗 觀察、體驗二、讀背古 詩 村居讓學生借助 音讀通詩句（2） 指學生表達感，在具體語 言環(huán)境中理成語。6學生練練背成語。7反饋。（1） 指名背說說記憶法。 （2） 多種形背誦成語8教師小

8、。1、學們，你們過哪些描春天的 詩歌，能背大家聽一嗎？表達感受，具體的語 環(huán)境中理解語練讀練背成說記憶方法多種形式背成語背描寫春天詩歌基礎，反復2映示古的背景圖，導學生觀， 觀古詩的景圖，弄清讀、背誦，弄清圖意。圖意加語言積累3揭示古村居，確初讀要： 初古詩 讀準字音，通句子。4學生借拼音各自練古詩。5提名讀相機正音，師示范讀 6、生再練讀，到讀準音讀通句 子。7、助生活經(jīng)驗圖片，引學生弄 懂詩的大概思。（1歌要寫春天的么景色田 野風光；兒放風箏）（2） 田野的光美在哪？借助拼音各練讀古詩再練讀借助生活經(jīng)與圖片弄 詩的大概意第4共5頁（3） 兒童是樣放風箏？ 8、自己喜歡的式練習有情地朗 讀、

9、背誦古。擇自己喜歡方式練習 感情地朗讀背誦古詩9反饋讀古詩效果，流學習方。 交學習方第四課時 一圖片揭 示話題二示范說 話，明確要通過訓練， 學生學會向 人介紹自己 家庭。1出示掛，引導觀察2弄清圖，板書話題說說我的 1 學生圖聽老師說?！?我叫王小。我家住在環(huán)成花園 2 號樓 室，家里爸爸、媽和我。 爸爸是一名學語文教媽媽是一 售貨員。我喜歡自己家。觀察圖片弄清圖意看圖聽老師話2思考問，明確說話求。（1） 提問聽了王小明的介紹，你知 思考問 道了他家的些情況？（2） 根據(jù)學回答機板住、家人、工作感情。（3） 學生借拼音讀讀本次說話的具體要求。（4） 借板書內容，師提示說要借助拼音讀本次說話 具體要求三、練習通過看圖或