學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“人人通”空間建設(shè)實(shí)施方案（四篇）

1、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“人人通”空間建設(shè)實(shí)施方案（四篇）*小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“人人通”空間建設(shè)實(shí)施方案（一）為了全面落實(shí)自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）建設(shè)和中寧縣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”達(dá)標(biāo)縣建設(shè)的應(yīng)用要求，深入推進(jìn)學(xué)校“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教與學(xué)活動(dòng)中的普及應(yīng)用，太陽梁第二小學(xué)制定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“人人通”空間建設(shè)實(shí)施方案。一、工作目標(biāo)1、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的“互動(dòng)”作用，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、家庭的相互交流，構(gòu)建展示平臺(tái)。及時(shí)上傳文本、圖片、影像等資料，展示學(xué)校的管理特色，展示教師的教育成果，展示學(xué)生的創(chuàng)新型作品。2、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的“窗口”作用，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及辦學(xué)特色，讓社會(huì)各界充分了解學(xué)校，提高學(xué)校的

2、辦學(xué)知名度。3、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。為師生和家長(zhǎng)提供豐富的教育、教學(xué)資源，提高教育教學(xué)效率。二、組織機(jī)構(gòu)1、空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各班主任管理員：學(xué)生工作小組組長(zhǎng)：成員：全體班主任工作職責(zé)：負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)個(gè)人空間。2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)確定空間建設(shè)的整體思路，任務(wù)分配及完成情況督導(dǎo)；副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)管理人員和師生空間建設(shè)任務(wù)；成員：各領(lǐng)導(dǎo)小組成員在率先示范建好自己空間的同時(shí)，要組織其他教師、學(xué)生完成空間建設(shè)任務(wù)。管理員：負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)，管理空間帳號(hào)，提供技術(shù)支持與培訓(xùn)，并保持網(wǎng)絡(luò)暢通。3、學(xué)生工作小組具體工作：制定學(xué)生空間建設(shè)細(xì)則；按照空間建設(shè)工作方案和學(xué)生空間建

3、設(shè)細(xì)則，對(duì)所管轄班級(jí)學(xué)生進(jìn)行空間培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、文明使用空間。負(fù)責(zé)學(xué)生空間建設(shè)過程考核及評(píng)優(yōu)優(yōu)工作。三、建設(shè)進(jìn)度安排（一）前期建設(shè)1、基礎(chǔ)平臺(tái)空間的認(rèn)識(shí)及基礎(chǔ)操作培訓(xùn)培訓(xùn)教師具備掌握技能操作，使其迅速發(fā)展空間建設(shè)工作，指導(dǎo)教師利用自己的空間搭建個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)。2、強(qiáng)化培訓(xùn)（1）空間平臺(tái)的介紹；（2）應(yīng)用案例的講解；（3）空間在教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用；（4）空間建設(shè)指導(dǎo)方案講解3、機(jī)構(gòu)平臺(tái)及個(gè)人空間建設(shè)（1）機(jī)構(gòu)平臺(tái)的建設(shè)發(fā)布學(xué)校動(dòng)態(tài)、重要通知，同時(shí)，將學(xué)校各類優(yōu)秀個(gè)人空間展示于機(jī)構(gòu)平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)釆的同時(shí)方便瀏覽者快速進(jìn)入。（2）初期師生個(gè)人空間建設(shè)建設(shè)要求：教師個(gè)人空間必須注冊(cè)本人真實(shí)姓

4、名。教師個(gè)人空間必須創(chuàng)建以下欄目：個(gè)人展示；我的課程（本欄目包括：授課計(jì)劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學(xué)課件、課時(shí)作業(yè)、教學(xué)視頻、單元檢測(cè)等）；微博；資料積累；研討交流；個(gè)性化欄目。學(xué)校組織對(duì)老師的空間建設(shè)，按照空間評(píng)比細(xì)則進(jìn)行全面檢查評(píng)比考核，檢查不滿60分者將通報(bào)整改，對(duì)于建設(shè)優(yōu)秀的空間按等級(jí)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）中期建設(shè)學(xué)校空間中期建設(shè)任務(wù)主要包括指導(dǎo)全校學(xué)生操作使用空間、完成各專業(yè)主題空間建設(shè)、教師完成自己的空間課程搭建和組織實(shí)施空間教學(xué)活動(dòng)。1、主題空間建設(shè)（1）學(xué)校優(yōu)秀教師空間建設(shè)每位優(yōu)秀教師建立一個(gè)主題空間，使校內(nèi)校外所有人員都能通過專業(yè)主題空間了解名師工作室基本情況，學(xué)

5、生可快速找到所需學(xué)習(xí)資源。(2)教師空間課程建設(shè)教師們通過結(jié)構(gòu)工作確定教學(xué)內(nèi)容，建立空間課程資源，布置學(xué)生作業(yè)，為師生的學(xué)習(xí)交流提供了便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，達(dá)到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。(4)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流空間師生利用空間平臺(tái)討論、對(duì)話、交流、互動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳的自我學(xué)習(xí)效果。2、指導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)人空間指導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)人空間。使學(xué)生能夠熟練操作空間各項(xiàng)功能，使用空間完成添加好友、搭建欄目、發(fā)布資源等操作，為接下來開展空間教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。后期建設(shè)1、及時(shí)更新內(nèi)容依據(jù)空間建設(shè)主題和需求完成對(duì)欄目框架的搭建和修改，進(jìn)一步進(jìn)行歸類、整理、篩選和重構(gòu)。2、加強(qiáng)交流在空間上加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師和學(xué)生的交流。四、建立激勵(lì)機(jī)制為

6、保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通項(xiàng)目在我校順利實(shí)施，學(xué)校將對(duì)空間項(xiàng)目建設(shè)岀色的個(gè)人給予重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金設(shè)置將主要依據(jù)經(jīng)量化后的績(jī)效考核方案對(duì)個(gè)人空間項(xiàng)目建設(shè)作出評(píng)分評(píng)價(jià)。1、檢査評(píng)比辦法利用空間管理系統(tǒng)對(duì)所有教師、管理人員空間資料進(jìn)行一月一次查看、統(tǒng)計(jì)、評(píng)優(yōu)，計(jì)入考核。班主任老師上報(bào)班級(jí)空間建設(shè)匯報(bào)材料，并在每個(gè)班級(jí)推存8名優(yōu)秀空間參與評(píng)比。人人通工程是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，我們要激發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的參與熱情，充分利用資源，為提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而不懈努力，努力適合發(fā)展潮流，辦人民滿意的學(xué)校。*小學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)”人人通，實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案（二）為了構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)、教、研新模式，適合基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展

7、的需要，提高學(xué)習(xí)空間建設(shè)應(yīng)用效率，突破現(xiàn)有教學(xué)模式的時(shí)空限制和教學(xué)方法限制，為廣大教師和學(xué)生提供自主互動(dòng)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，提高教師教研水平和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，為廣大教師積極探索教學(xué)方式改革和思想交流、業(yè)務(wù)交流、感情交流提供平臺(tái)；探索網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革的有效途徑，依據(jù)市教育局文件精神和要求，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)際情況，打造學(xué)?？蒲姓n題新亮點(diǎn)，學(xué)校研究決定實(shí)施網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)”人人通”實(shí)驗(yàn)，并制定適合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想落實(shí)市教育局實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目精神，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，建設(shè)以提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式

8、、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)為服務(wù)對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)化社交平臺(tái)，為教師在網(wǎng)絡(luò)上開展教學(xué)和教研活動(dòng)，為教師和學(xué)生、家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)創(chuàng)造條件。通過教師、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間的廣泛應(yīng)用，形成師生人人有空間、人人用空間的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革。二、內(nèi)容及要求學(xué)校實(shí)施”人人通”實(shí)驗(yàn)，以探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通環(huán)境下有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的變革。搭建人人通”服務(wù)平臺(tái)環(huán)境。學(xué)校將基于教育資源網(wǎng)的學(xué)、教、研空間服務(wù)平臺(tái)，開展本課題實(shí)驗(yàn)及實(shí)施。摸索基于空間教與學(xué)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)變革，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用多種手段為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

9、提供各種途徑和渠道。建設(shè)資源平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合。學(xué)校將探索學(xué)生學(xué)習(xí)資源、教師教學(xué)資源、測(cè)評(píng)資源、在線輔導(dǎo)等資源庫的整合、開發(fā)和應(yīng)用，支持學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)，同時(shí)支持學(xué)生課堂、校園和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)提高。對(duì)教師進(jìn)行信息化、網(wǎng)絡(luò)化教與學(xué)的理論和技術(shù)上的指導(dǎo)，使教師能夠適合并創(chuàng)新信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)變革。三、實(shí)施過程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用一年時(shí)間，分四個(gè)階段：1.第一階段：確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科及實(shí)施辦法，搭建服務(wù)環(huán)境時(shí)間：2021年5月-2021年6月主要任務(wù)：（1）申報(bào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科及教師，制定郭新莊學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)“人人通”實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源，部署在四年級(jí)一個(gè)班

10、，輻射四、五年級(jí)各一個(gè)班，確定四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)，五年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）成立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組。校長(zhǎng)任實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)，成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組，選拔觀念新、業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師。（3）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生影響的有關(guān)理論知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的變革性作用。（4）實(shí)驗(yàn)教師確定各自的實(shí)施方案。語文學(xué)科以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題閱讀”為主，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施”信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)案導(dǎo)學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)學(xué)科以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為指導(dǎo)思想，制定各學(xué)科人人通實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案。（5）完善硬件設(shè)施建設(shè)。配備課題實(shí)施所需的

11、硬件環(huán)境，搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及資源平臺(tái)。學(xué)校前期已經(jīng)對(duì)四年級(jí)一個(gè)班的32名學(xué)生及1名代課教師配備了學(xué)習(xí)平板電腦。（6）制定激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施積分評(píng)價(jià)和隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。（7）創(chuàng)建”人人通”課題實(shí)驗(yàn)QQ群及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)空間工作室。（8）表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的問題與困惑。支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的相關(guān)軟件及硬件，各種資源網(wǎng)站的篩選與過濾。實(shí)驗(yàn)教師的備課、授課及反思，需要全新的在線平臺(tái)支撐。當(dāng)前，我們所注冊(cè)的智慧教育云空間存在很大弊端，學(xué)生登錄空間不能觀看教師的微課程，所以網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)的支持尤為重要。計(jì)劃拓展2個(gè)實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行項(xiàng)目整體綜合推進(jìn)，需要相關(guān)硬件支持，如學(xué)生學(xué)習(xí)移動(dòng)終端設(shè)備120

12、余臺(tái)等。2.第二階段：嘗試實(shí)施”人人通”實(shí)驗(yàn)，摸索漸進(jìn)。時(shí)間：2021年7-2021年12月主要任務(wù)：（1）完善整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù)平臺(tái)”。需要以山西省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)為主的服務(wù)平臺(tái)支持，有同步學(xué)習(xí)資料的推薦、同步檢測(cè)試題、思維導(dǎo)圖等網(wǎng)絡(luò)支持。整合、應(yīng)用學(xué)教研空間平臺(tái)、七一示范小學(xué)資源網(wǎng)、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間資源平臺(tái)（QQ群、博客等）的學(xué)生學(xué)習(xí)空間服務(wù)平臺(tái)。首先，建立教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。建立面向?qū)W生學(xué)習(xí)的教師個(gè)人空間，上傳微課程、導(dǎo)學(xué)案、同步檢測(cè)試題、思維導(dǎo)圖、試題庫、錯(cuò)題庫并進(jìn)行歸類、分析、講解等。通過平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、通知、學(xué)習(xí)成績(jī)等活動(dòng)，為家長(zhǎng)、學(xué)生答疑解惑。查看學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

13、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累評(píng)分。還可借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效果等。其次，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。自主學(xué)習(xí)空間。學(xué)生應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡。學(xué)生在空間中將學(xué)習(xí)報(bào)告、筆記、注解、思維導(dǎo)圖、問題、錯(cuò)題等自動(dòng)推送并存儲(chǔ)個(gè)人空間，便于以后進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。并且能夠與老師溝通，向老師請(qǐng)教問題，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。主題學(xué)習(xí)空間。建立學(xué)生興趣愛好交流圈，激發(fā)學(xué)生向主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生上傳展示自己的學(xué)習(xí)成果，共享、交流、評(píng)價(jià)、提升?；谥腔劢逃破脚_(tái)，學(xué)生已建立實(shí)名學(xué)習(xí)空間，班級(jí)建有網(wǎng)絡(luò)空間，教師的研修空間，但教學(xué)資源建設(shè)規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量、

14、共建共享機(jī)制還需進(jìn)一步形成，對(duì)教學(xué)一線不斷生成的教學(xué)資源的收集、整理、使用、提煉和積累還需進(jìn)一步完善。（2）全程開展各學(xué)科實(shí)驗(yàn)。先在四年級(jí)一個(gè)班中開展實(shí)驗(yàn)，其它實(shí)驗(yàn)班級(jí)及年級(jí)逐步推進(jìn)。（3）完善各學(xué)科”人人通”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）各學(xué)科實(shí)驗(yàn)具體實(shí)施步驟：科學(xué)學(xué)科：科學(xué)學(xué)科實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)方式”人人通”實(shí)驗(yàn)。具體做法是：釆取網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。優(yōu)點(diǎn)是：人人參與，人人操作，人人體驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性降低到最低，保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范安全。圖片視頻資料能夠通過空間進(jìn)行交流、分享。課前，教師分發(fā)課題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集同步學(xué)習(xí)資料（圖片、視頻等）上傳到自己的空間中，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

15、仿真實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出注意事項(xiàng)。課中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐操作，解決問題。通過小組互評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在信息平臺(tái)上分享實(shí)驗(yàn)成果。課后，主題小組建立相關(guān)空間，歸納整理實(shí)驗(yàn)的文字、圖片、視頻，進(jìn)行拓展，向師生推薦共享。評(píng)價(jià)方法：課前、課中、課后各10分，獎(jiǎng)勵(lì)10分。對(duì)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)分占5分，參與度、積極性、自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)占5分。語文學(xué)科：實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的”主題閱讀”教學(xué)模式。課前遵循單元整體設(shè)計(jì)，學(xué)案引領(lǐng)”的原則組織教學(xué)。老師將同步學(xué)習(xí)資料諸如導(dǎo)學(xué)案、微課程（文章寫法的講解，生字的考查，詞句的理解，段落的解析，人物的品評(píng)等）通

16、過學(xué)習(xí)空間平臺(tái)共享給每一位學(xué)生。學(xué)生通過山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)搜集相關(guān)資料，在個(gè)人學(xué)習(xí)空間平臺(tái)發(fā)布，進(jìn)行課前交流。學(xué)生所做的學(xué)習(xí)記錄，如筆記、注解等都自動(dòng)推送并存儲(chǔ)到個(gè)人空間。課前評(píng)價(jià)機(jī)制：通過積分制對(duì)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：通過上網(wǎng)、讀報(bào)、問長(zhǎng)輩等途徑搜集資料一次者記1分，搜集并能與他人共享者記2分,對(duì)老師共享的資源能夠發(fā)表自己獨(dú)特見解者一次記3分。課中師生登錄”智慧教室”平臺(tái)，利用學(xué)習(xí)平板電腦、交互式電子白板，互動(dòng)交流、討論提升、解決重難點(diǎn)。課中評(píng)價(jià)機(jī)制：對(duì)于課堂上有獨(dú)特見解的、發(fā)言精彩的學(xué)生，教師能夠通過教師平板及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)（如：送笑臉等）鼓勵(lì)學(xué)生，最大限度的發(fā)揮平板的生生互動(dòng)、搶答功能

17、。課后針對(duì)課堂內(nèi)容深入拓展，包括對(duì)文本的評(píng)論，作者的作品推薦，同題材的相關(guān)叢書閱讀等，不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源。課后評(píng)價(jià)機(jī)制：釆取”結(jié)對(duì)子”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生提出自己的疑惑，通過云平臺(tái)或QQ視頻，師生、生生進(jìn)行答疑解惑，記1分?，F(xiàn)在，急切的想得到這方面的軟件支持。復(fù)習(xí)階段將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)、錯(cuò)別字等自動(dòng)推送并存儲(chǔ)到個(gè)人空間，學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們需要這方面的軟件支持。*小學(xué)人人通推進(jìn)方案（三）為了推進(jìn)我校教師個(gè)人空間建設(shè)，改變我校教師教育理念，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”人人通”，特制定本方案。一、工作目標(biāo)1、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的“互動(dòng)”作用，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、家庭的相

18、互交流，構(gòu)建展示平臺(tái)。及時(shí)上傳文本、圖片、影像等資料，展示學(xué)校的管理特色，展示教師的教育成果，展示學(xué)生的創(chuàng)新型作品。2、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的”窗口”作用，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及辦學(xué)特色，讓社會(huì)各界充分了解學(xué)校，提高學(xué)校的辦學(xué)知名度。3、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。為師生和家長(zhǎng)提供豐富的教育、教學(xué)資源，提高教育教學(xué)效率。二、組織機(jī)構(gòu)1、空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各班主任管理員：學(xué)生工作小組組長(zhǎng)：成員：全體班主任工作職責(zé)：負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)個(gè)人空間。2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)確定空間建設(shè)的整體思路，任務(wù)分配及完成情況督導(dǎo)；副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)管理人員和師生空間建設(shè)任務(wù)；成員：各領(lǐng)導(dǎo)小組成員

19、在率先示范建好自己空間的同時(shí)，要組織其他教師、學(xué)生完成空間建設(shè)任務(wù)。管理員：負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)，管理空間帳號(hào)，提供技術(shù)支持與培訓(xùn)，并保持網(wǎng)絡(luò)暢通。3、學(xué)生工作小組具體工作：制定學(xué)生空間建設(shè)細(xì)則；按照空間建設(shè)工作方案和學(xué)生空間建設(shè)細(xì)則，對(duì)所管轄班級(jí)學(xué)生進(jìn)行空間培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、文明使用空間。負(fù)責(zé)學(xué)生空間建設(shè)過程考核及評(píng)優(yōu)優(yōu)工作。三、建設(shè)進(jìn)度安排前期：2014年12月初，擬訂”人人通”空間建設(shè)實(shí)施方案。中期：2014年12月底，完成空間建設(shè)培訓(xùn)及機(jī)構(gòu)平臺(tái)的搭建，教師完成空間基礎(chǔ)建設(shè)，85%的教師建有自己的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。2015年2月，全校教師建有自己的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。2015年3月，教師豐富空間建設(shè)

20、，并且進(jìn)行互動(dòng)交流，開始學(xué)生空間建設(shè)培訓(xùn)，并且指導(dǎo)學(xué)生完成初步的空間建設(shè)。2015年4月，力爭(zhēng)有60%的學(xué)生建有個(gè)人學(xué)習(xí)空間。后期：2015年下學(xué)期，資源補(bǔ)充搭建、資源更新要求規(guī)定出臺(tái)及空間建設(shè)評(píng)比活動(dòng)的開展，使信息化課程教學(xué)深入課堂。（一）前期建設(shè)1、基礎(chǔ)平臺(tái)空間的認(rèn)識(shí)及基礎(chǔ)操作培訓(xùn)培訓(xùn)教師具備掌握技能操作，使其迅速發(fā)展空間建設(shè)工作，指導(dǎo)教師利用自己的空間搭建個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)。2、強(qiáng)化培訓(xùn)（1）空間平臺(tái)的介紹；（2）應(yīng)用案例的講解；（3）空間在教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用；（4）空間建設(shè)指導(dǎo)方案講解3、機(jī)構(gòu)平臺(tái)及個(gè)人空間建設(shè)（1）機(jī)構(gòu)平臺(tái)的建設(shè)發(fā)布學(xué)校動(dòng)態(tài)、重要通知，同時(shí)，將學(xué)校各類優(yōu)秀個(gè)人空間展示

21、于機(jī)構(gòu)平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)釆的同時(shí)方便瀏覽者快速進(jìn)入。(2)初期師生個(gè)人空間建設(shè)建設(shè)要求：教師個(gè)人空間必須注冊(cè)本人真實(shí)姓名。教師個(gè)人空間必須創(chuàng)建以下欄目：個(gè)人展示；我的課程(本欄目包括：授課計(jì)劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學(xué)課件、課時(shí)作業(yè)、教學(xué)視頻、單元檢測(cè)等)；微博；資料積累；研討交流；個(gè)性化欄目。學(xué)校組織對(duì)老師的空間建設(shè)，按照空間評(píng)比細(xì)則進(jìn)行全面檢查評(píng)比考核，檢查不滿60分者將通報(bào)整改，對(duì)于建設(shè)優(yōu)秀的空間按等級(jí)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。(二)中期建設(shè)學(xué)?？臻g中期建設(shè)任務(wù)主要包括指導(dǎo)全校學(xué)生操作使用空間、完成各專業(yè)主題空間建設(shè)、教師完成自己的空間課程搭建和組織實(shí)施空間教學(xué)活動(dòng)。1、主題空間建設(shè)(1

22、)學(xué)校優(yōu)秀教師空間建設(shè)3、消費(fèi)”多樣化”每位優(yōu)秀教師建立一個(gè)主題空間，使校內(nèi)校外所有人員都能通過專業(yè)主題空間了解名師工作室基本情況，學(xué)生可快速找到所需學(xué)習(xí)資源。（2）教師空間課程建設(shè)教師們通過結(jié)構(gòu)工作確定教學(xué)內(nèi)容，建立空間課程資源，布置學(xué)生作業(yè)，為師生的學(xué)習(xí)交流提供了便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，達(dá)到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛躍發(fā)展，人們正從溫飽型步入小康型，崇尚人性和時(shí)尚，不斷塑造個(gè)性和魅力的現(xiàn)代文化價(jià)值觀念，已成為人們的追求目標(biāo)。所以，順應(yīng)時(shí)代的飾品文化顯示岀強(qiáng)大的發(fā)展勢(shì)頭和越來越廣的市場(chǎng)，從事飾品銷售是有著廣闊的市場(chǎng)空間。（4）互動(dòng)學(xué)習(xí)交流空間師生利用空間平臺(tái)討論、對(duì)話、交流、互動(dòng)，讓學(xué)生

23、實(shí)現(xiàn)最佳的自我學(xué)習(xí)效果。民族性手工藝品。在飾品店里，墻上掛滿了各式各樣的小飾品，有最普通的玉制項(xiàng)鏈、珍珠手鏈，也有特別一點(diǎn)如景泰藍(lán)的手機(jī)掛墜、中國(guó)結(jié)的耳墜，甚至還有具有濃郁的異域風(fēng)情的藏族飾品。2、指導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)人空間指導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)人空間。使學(xué)生能夠熟練操作空間各項(xiàng)功能，使用空間完成添加好友、搭建欄目、發(fā)布資源等操作，為接下來開展空間教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（三）后期建設(shè)功能性手工藝品。不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石能夠促進(jìn)血液循環(huán)，改善風(fēng)濕和關(guān)節(jié)炎；白水晶則能夠增強(qiáng)記憶力；茶晶能夠幫助鎮(zhèn)定情緒，緩解失眠、頭昏等癥狀。顧客能夠根據(jù)自己的需要和喜好自行搭配，每一件都獨(dú)一無二、與眾不同。1、及時(shí)更

24、新內(nèi)容1、榮曉華、孫喜林消費(fèi)者行為學(xué)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2003年2月依據(jù)空間建設(shè)主題和需求完成對(duì)欄目框架的搭建和修改，進(jìn)一步進(jìn)行歸類、整理、篩選和重構(gòu)。(一)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)分析2、加強(qiáng)交流在空間上加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師和學(xué)生的交流。據(jù)上述部分的分析可見，我校學(xué)生就達(dá)4000多人。附近還有兩所學(xué)校，和一些居民樓。隨著生活水平的逐漸提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢也越來越多，人們對(duì)美的要求也越來越高，特別是大學(xué)生。他們總希望自己的無論是衣服還是首飾都希望與眾不同，能穿岀自己的個(gè)性。但在我們美麗的校園里缺少自己的個(gè)性和琳瑯滿目的飾品，所以我們的小飾品店存在的競(jìng)爭(zhēng)力主要是南橋或是市區(qū)的。這給我們小組的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了一個(gè)

25、很好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。四、建立激勵(lì)機(jī)制8-2購物環(huán)境與消費(fèi)行為2004年3月20日為保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通項(xiàng)目在我校順利實(shí)施，學(xué)校將對(duì)空間項(xiàng)目建設(shè)出色的個(gè)人給予重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金設(shè)置將主要依據(jù)經(jīng)量化后的績(jī)效考核方案對(duì)個(gè)人空間項(xiàng)目建設(shè)作出評(píng)分評(píng)價(jià)。1、檢查評(píng)比辦法(1)利用空間管理系統(tǒng)對(duì)所有教師、管理人員空間資料進(jìn)行一月一次查看、統(tǒng)計(jì)、評(píng)優(yōu)，計(jì)入考核。“漂亮女生”號(hào)稱全國(guó)連鎖店，相信他們有統(tǒng)一的進(jìn)貨渠道。店內(nèi)到處貼著10元以下任選”，價(jià)格便宜到令人心動(dòng)。但是轉(zhuǎn)念一想，發(fā)夾2.8元，發(fā)圈4.8元，皮夾子9.8元，好像和平日討價(jià)還價(jià)殺來的心理價(jià)位也差不多，只不過把一只20元的發(fā)夾還到5元實(shí)在辛苦，現(xiàn)在明碼標(biāo)價(jià)倒也

26、省心省力。(2)班主任老師上報(bào)班級(jí)空間建設(shè)匯報(bào)材料，并在每個(gè)班級(jí)推存8名優(yōu)秀空間參與評(píng)比。而手工藝制品是一種價(jià)格適中，不但能鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力，同時(shí)在制作過程中也能體會(huì)一下我國(guó)傳統(tǒng)工藝的文化。無論是送給朋友還是親人都能讓人體會(huì)到一份濃厚的情誼。它的價(jià)值是不用金錢去估價(jià)而是用你一顆真誠而又溫暖的心去體會(huì)的。更能讓學(xué)生家長(zhǎng)所接受。人人通工程是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，我們要激發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的參與熱情，充分利用資源，為提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而不懈努力，努力適合發(fā)展潮流，辦人民滿意的學(xué)校。建設(shè)人人通空間打造數(shù)字化校園（四）*學(xué)校近年來我校在信息化建設(shè)工作中取得了一定的成績(jī)，學(xué)校以數(shù)字化校園建設(shè)為依

27、托，對(duì)提高信息化管理水平、促進(jìn)教師教育技術(shù)能力發(fā)展、普及數(shù)字化校園平臺(tái)應(yīng)用、探索信息技術(shù)與學(xué)科融合等方面進(jìn)行了不斷的探索和研究。現(xiàn)對(duì)我校信息化建設(shè)中的教師及班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)情況做一下介紹。學(xué)校建立教師教育網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)以來，我校教師積極參與。教師利用個(gè)人學(xué)習(xí)空間組織開展各種形式的活動(dòng)，在教育敘事、教學(xué)反思、教研培訓(xùn)交流、論文寫作、網(wǎng)上讀書學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了積極創(chuàng)作。把教師、班級(jí)和處室組網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)作為學(xué)校信息化和學(xué)校文化建設(shè)的重要方面，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)工作，把利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育交流探討作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的推動(dòng)力之一，號(hào)召全校教師積極參與，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息、資源

28、、教育思想、教育成果的整合。我校從以下方面具體開展了教育網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)建設(shè)工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，推廣網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)校非常重視教師網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)工作，趙麗昕校長(zhǎng)經(jīng)過多方考察提出建設(shè)蘭西縣第一小學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)信息化發(fā)展的目標(biāo)，并親自部署和指導(dǎo)教師建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)平臺(tái)專項(xiàng)工作，信息中心成員利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)教師建網(wǎng)進(jìn)行技術(shù)方面的支持，并利用騰迅智慧校園平臺(tái)建立QQ群。學(xué)校將教育網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)納入了學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校信息化建設(shè)工作計(jì)劃，把教師”網(wǎng)絡(luò)空間人人通”作為信息化建設(shè)推進(jìn)到第三階段的技術(shù)支撐和運(yùn)行模式，把一課一優(yōu)師平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)建設(shè)的重要工作來開展。學(xué)校組織各種形式的活

29、動(dòng)，提高教師教育教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修的積極性。組織教師開臺(tái)活動(dòng)以來，先后28位教師在一課一優(yōu)師平臺(tái)注冊(cè)；44位教師在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)注冊(cè)。學(xué)校對(duì)教師、班級(jí)以及處室組網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進(jìn)展情況進(jìn)行匯總，開通教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間的人數(shù)占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)的100%.為解決教師網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作中的問題，學(xué)校組織專業(yè)力量進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，利用教師QQ群、線上和面對(duì)面的交流，及時(shí)解決教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題；學(xué)校還邀請(qǐng)專家在線撰寫教育敘事、教學(xué)反思、開展課題研究等方面進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師從事教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作的信心和熱情。二、實(shí)踐反思，記錄成長(zhǎng)足跡。在一段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，廣大教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的性質(zhì)決定了空間建設(shè)是為自身成長(zhǎng)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量

30、服務(wù)。教師都堅(jiān)持進(jìn)行原創(chuàng)的寫作，每周都至少發(fā)表一篇教育空間文章，記錄發(fā)生在教師身邊的教育案例，及時(shí)反思在教學(xué)中的收獲和問題，使教師養(yǎng)成探討和研究教育問題的習(xí)慣。學(xué)校也定期對(duì)教師空間更新、維護(hù)情況進(jìn)行跟蹤了解，評(píng)選教師的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行交流，通過網(wǎng)絡(luò)空間的互動(dòng)活動(dòng)，給廣大教師提供了一個(gè)展示自己教育理念、交流教育困惑，分享教育經(jīng)驗(yàn)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不但本校教師之間能夠暢言自己的育人成果，還能得到網(wǎng)上其他網(wǎng)友及教育同行的注重和指點(diǎn)。宣傳了自己，也宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，提高網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)和知名度，使學(xué)校教育文化的影響得到了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的拓展。三、示范引領(lǐng)，激發(fā)專業(yè)成長(zhǎng)。我校的教師中有36人次在一課一優(yōu)師國(guó)家平臺(tái)曬課，全員參加網(wǎng)絡(luò)研修他們?cè)陂L(zhǎng)期的教育工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得的豐碩的成果。這些課例的示范，極大激發(fā)了廣大教師對(duì)曬課的熱情，為他們的教育教學(xué)指明了方向，促進(jìn)了教師教育專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了教師使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。如今，參與平臺(tái)曬課的教師人數(shù)不