試卷分講評教學設(shè)計方案

1、第 第 頁試卷分講評教學設(shè)計方案數(shù)學單元試卷講評課通用教案教學目標1.系統(tǒng)回顧學過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及緣由、解題的方法及拓展。2.課前同學獨立訂正課上老師總體分析師生互動，重點講評、拓展。3：樹立嚴謹?shù)膶W習立場，自覺查漏補缺，仔細訂正試卷錯誤。 教學重點1、老師依據(jù)同學試卷中較為普遍的問題，歸納、整理同學知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。2、要求同學課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最末確定自己不能解決的問題。教學過程一基本狀況分析：與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成果較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成果比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫一試卷整

2、體分析分析試卷：1、檢測題的形式與平常要求全都。2、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識、知識的應用安排較合理。3、難度系數(shù)偏低。分析同學：1、答題不夠規(guī)范，部分同學不會表達自己的意思。2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。二重點題目分析及知識拓展第一題，考察知識點為*的意義，同學存在的問題及緣由：審題不清。解題方法：確定關(guān)鍵詞；第二題，判一判?？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。第三題，選一選2。重點是對*的理解。第五題，解決問題4。*狀況，對同學有難度，需要援助。三其余題目，同學講評，老師適當補充。小結(jié)：盼望同學們仔細訂正，從中吸取閱歷，使知識和技能再上一個臺階。四跟蹤練習教學反思試卷講評是教

3、學中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避開講評“簡約重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。篇二：第一學期期末考試試卷講評課教學設(shè)計2022學年第一學期期末考試試卷講評課教學設(shè)計一、執(zhí)教者、時間、班級 1執(zhí)教者： 2執(zhí)教時間：3執(zhí)教班級：初三2班 二、設(shè)計思想試卷講評課是一種常見的課型，但以往在試卷講評課中往往涌現(xiàn)預備不足，平均用力，沒有重點，面面俱到，從第一題按部就班地講到最末一題，以老師的分析講解為主。這樣經(jīng)過一節(jié)課下來，老師感覺講了許多內(nèi)容，但同學的收獲不大。本學期化學組著手進行提高試卷講評課有效性這一課題討論，極力制造

4、在有限的課堂教學時間內(nèi)使同學留下深刻的印象，促使同學系統(tǒng)堅固地掌控和敏捷地應用課本知識解決問題。課前要做以下幾個預備工作：閱卷后將非選擇題中的典型性答案記錄下來下發(fā)試卷和“初三化學試卷自我分析表”， 要求上交“自我分析表”后自行訂正試卷，這是一個特別重要的環(huán)節(jié)。對本次同學試卷的每空失分率進行分析統(tǒng)計，了解同學沒有掌控的知識點，并精選出本課需要重點解決的問題。三、學情分析初三2班同學的平均分略高于區(qū)平均，但優(yōu)良率低于區(qū)平均，最高分只有55分，大部分同學的學習技能處于中等及偏下的水平，同學的進取心不夠劇烈，畏難心理較強，缺乏須要的競爭意識，遇到挫折不能正確對待，高分不高?；谶@樣一個因素，力求通過

5、試卷題目的詳細分析，能讓同學認識自己在學習過程中還存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙，取得更好的成果。四、教學目標 1.知識與技能1通過對45題、50題的分析，完善對溶液相關(guān)概念的理解；2通過對48題11空的分析及拓展訓練，加深對質(zhì)量守恒定律的理解；3通過對51題21空、52題30空、53題3637空的分析，提高同學對試驗分析、問題解決的技能。 2.過程與方法1通過典型例題分析及拓展訓練，初步學會運用有效閱讀的策略解題； 2通過爭論、練習等活動，加強分析、對比、歸納和語言表達技能。 3.情感立場與價值觀1感受老師予以的確定和表揚，加強自信心的同時體驗學有所獲的樂趣

6、；2通過學習小組的合作學習，加強互助合作的意識；3通過學習，完善化學基本觀念物質(zhì)組成的元素觀、化學改變的條件觀及化學的1社會觀。 五、教學重點和難點1.教學重點：理解質(zhì)量守恒定律、影響固體溶解度的因素、飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化，試驗分析和現(xiàn)象的正確描述。2.教學難點：質(zhì)量守恒定律的應用，探究影響固體溶解度的因素，試驗過程中的分析和語言表達。六、考試總體狀況分析 2.得分率低于70%以下題號3.答題存在問題分析從成果和評卷來看，同學基礎(chǔ)相對較差，不重視化學學科的學習，忽視知識的鞏固，學習的主動性較差，缺少自我學習的技能。部分同學還存在明顯的偏科現(xiàn)象。同學存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1

7、審題不清；讀題、審題不認真，忽視了關(guān)鍵字句，誤會了題意； 2知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識；3答題不規(guī)范。解答簡答題，有的詞不達意，有的層次不清，有的表達不精確等。 4化學方程式書寫和計算錯誤。 七、課堂教學結(jié)八、教學過程3環(huán)節(jié)三、 典型習題【板書】三、典型習題分析 計，思索以后如何避分析 【投影】一溶液 免發(fā)生類似的錯誤。：分析失分45現(xiàn)有一杯20時的飽和硝酸鉀溶液，能轉(zhuǎn)變其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的形成良好的答題習慣緣由 操作是 答題方式。 A恒溫蒸發(fā)水 B降溫 講解失分C升溫 D加入硝酸鉀率嚴峻習【分析】溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的改變，主要是溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量的變判斷溶液的直觀現(xiàn)象題 化，抓住改變的

8、實質(zhì)。 確定溶液中溶質(zhì)溶【提問】A恒溫蒸發(fā)水有什么現(xiàn)象涌現(xiàn)？ 劑的改變狀況確定10B降溫溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量是否發(fā)生改變？ 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) C升溫溶液的濃度是否發(fā)生改變？D加入硝酸鉀溶質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生改變？說明：如何結(jié)合直觀現(xiàn)象判斷溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量的改變，引領(lǐng)同學一起分析“如何讀題，如何思索，如何解題”。 觀測表格項目內(nèi)容和數(shù)據(jù)，利用掌握變量50為了探究影響固體溶解性的因素，某同學設(shè)計了如下三組試驗思維方法，對比分析，解決問題。同學回答2由上述試驗可知，影響固體溶解性的因素是填序號15； 溫度 加入溶劑種類 加入溶劑質(zhì)量 加入固體種類 加入固體質(zhì)量3在第二組試驗中，該同學根據(jù)如下步驟進行試驗(假設(shè)溶液損

9、失不計)用電子天平稱取10.0g硝酸鉀，放入燒杯中；觀測分析，獲得結(jié)論。 量取10.0mL水，倒入上述燒杯中，稱量燒杯、硝酸鉀和水的總質(zhì)量為m1g ；同學回答攪拌至硝酸鉀不再溶解為止；過濾，稱量所得硝酸鉀溶液和燒杯的總質(zhì)量為m2g；計算：m1m2=16g結(jié)合第二組試驗數(shù)據(jù)進行分析。將溶質(zhì)改為食鹽，重復上述步驟進行試驗。 由試驗可知，20時食鹽的溶解性 17 填“”“”“”硝酸鉀的溶解性。4依據(jù)上述試驗，以下推論正確的選項是18A20時，氯化鈉的溶解度為36g/100g水B20時，硝酸鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為31% 的總結(jié)，引導同學聯(lián)系自己的薄弱環(huán)節(jié)，查找不足，引起重視并加以改正。通過分析這道

10、題的解題思路，教會同學判斷溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的思路和方法。通過啟發(fā)點撥、爭論等方式，引導同學探尋適合自己的方法。培育同學思維的嚴謹性，引導同學著重語言表達的精確性，學會評價方法4C第三組試驗中的硝酸鉀溶液為80時的飽和溶液D20的任意一杯飽和硝酸鉀溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比肯定相等【講解】看圖表：“三看一比”三看:看目的、看項目、看數(shù)據(jù)。一比：比較異同計算：m1m2=16g利用重新表征策略讓同學觀測硝酸鉀溶解的改變狀況指導同學解題方法5篇三：語文試卷講評課教案語文試卷講評課教案一、教學目標：1知識目標： 字詞正音； 文言詩文的鞏固和默寫。2、技能目標： 學會仿句的詳細方法； 掌控材料探究題的做題方法

11、； 提高現(xiàn)代文閱讀水平； 在寫作過程中留意審題和組材。3、情感立場目標：培育仔細的立場、良好的鉆研和審題習慣。二、教學重點、難點：教學重點：目標2、3難點：如何閱讀現(xiàn)代文、依據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。教學時數(shù)：3課時 三、課前預備1. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：精確的統(tǒng)計是為了做到對成果、對試卷、對同學心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、班級最高分、班級最高分之外，還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題仔細分析失分的緣由，實時發(fā)覺教學中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。2.分析比較：依據(jù)試題涌現(xiàn)的典型錯誤，討論同學試卷，揣摩同學

12、的答題思路，發(fā)覺問題，利用試卷更好的指導今后的教學?？隙ㄒ嘞虮容^，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試狀況作比較分析。3明確目的：訂正錯誤訂正同學答題中的各種錯誤，掌控正確解法。分析得失通過試卷講評引導同學學會學習、學會考試。找出差距讓同學認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習技能的差距。提煉概括對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內(nèi)容。四、教學過程第一課時 基礎(chǔ)講評講評試卷積累與運用25分文言文閱讀10分一、同學自己修改試卷，分析錯誤緣由。二、師生講評試卷。字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞說明、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找涌現(xiàn)錯

13、誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使同學“知其然”，更要“知其所以然”。全班涌現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。1文言文一詞多義，重點講清詞語的微小差別。2病句重點點明病句類型考前曾進行過病句修改的專項訓練，指導同學規(guī)范語言。3仿句要講明仿句的詳細的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。 詳細的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內(nèi)容需要符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”“意”可理解為語境或意境或情境或中心愿思。4語境題要依據(jù)語境談觀點，說理由。老師要講明答題要

14、求，即觀點鮮亮，理由充分。闡述理由時，要留意最好多種角度、由主到次、合乎字數(shù)。然后讓同學依據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學好的理由。最末溝通，把正反兩方面的答案都做好記錄。三、師生分析總結(jié)，查找解決問題的方法。1錯誤緣由：考試焦灼、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不仔細、不留意審題、答題方法不當。2改進措施：端正立場，明確方法，專項訓練，逐步提高。四、布置作業(yè)，鞏固提高。1兩道仿句題。2一道語境題。第二課時 閱讀講評講解試卷中說明文閱讀10分記敘文閱讀11分談?wù)撐拈喿x14分一、同學討論試卷，分析錯誤緣由。二、師生溝通，講解試卷。記敘文屬于課內(nèi)段，考前重點講解過，并配發(fā)復習提綱，略講。1、重點講

15、解說明文天壇之美，緣由是同學失分較多，文章比較典型，以此為例，點撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時，留意到“三抓”抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點段。首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種徑直以說明對象為題，這種文章留意關(guān)于說明對象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對象為主，暗含說明特征，如天壇之美，這種文章要把暗含的內(nèi)容詳細化。如天壇之美這篇說明文，通過閱讀知道“天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清?！本褪钦f明的主要內(nèi)容。其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總分總”、“總分”、“分總”形式，以天壇之美為例，通讀全文就會發(fā)覺，文章第一、二段介紹天壇的意境美；三、四、五段分別從高、圓、清三方面

16、說明白天壇的意境美；第六段總結(jié)全文“天壇的意境美”，是“總分總”的結(jié)構(gòu)。通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。第三抓重點段。以天壇之美為例，還設(shè)置了這樣兩道試題：14、從天壇的.意境美中依次讀到了其背后所蘊含的哪些思想境界？16、天壇大約有十萬株樹，你認為這些樹木的作用與本文的“高、圓、清”三點中的哪一點關(guān)系最大？為什么？3分這兩道題都涉及了文章的詳細段落。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。2、略講談?wù)撐淖x書使人精美。重點講25、請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α翱?，其實也是一種廣義的微笑”一句的理解。(3分)

17、理解句子的方法指導：回來原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達。一、同學學習方法總結(jié)。二、布置作業(yè)，鞏固提高。說明文“中東水塔”戈蘭高地閱讀訓練。第三課時 作文講評講評試卷中作文50分一、話題從下面兩題中任選一個題作文1歲月匆忙，十一二歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由童年走向少年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)覺自己多了一分成熟，少了一分稚嫩；多了一分思考，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、抱負與向往?我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向?qū)硌由?。請你以“十二歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。文體自選。不少于600字。2媽媽的早餐，爸爸的叮囑，同學的微笑，老師的眼神；勝利時的慶賀，失誤時的勸勉?生活中許很多多這樣的事，都蘊含著他人的關(guān)愛。這關(guān)愛如鮮花、如雨露，平鎮(zhèn)靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的記憶里。只要我們上心去觀測去感悟，就能發(fā)覺其中特別的情味。請以“關(guān)愛”為話題，寫一篇600字以上的文章。要求：題目自擬，除詩歌外，文體不限。二、審題立意1.拓寬全面拓展話題2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵3.立準查找最正確立意三、布局謀篇 提高作文分值的“六個一”1.一個含蓄、深刻的題目2.一個精彩的開頭3.一個疏