西師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 4.1扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案

1、課題扇形統(tǒng)圖第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課教材及學(xué)情分析教扇形統(tǒng)計(jì)圖是西師版教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是既要讓學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)分析思考，結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的實(shí)際問題。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了很多統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖并不陌生，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的理解能力在不斷提高，運(yùn)用能力也有了很大的提高所以在學(xué)習(xí)時(shí)比較容易接受能夠很快抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)完成教學(xué)任務(wù)達(dá)成三維目標(biāo),同時(shí)還能很好利用本節(jié)課教材豐富的教學(xué)資資源養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和對(duì)生活的熱愛之情。通過教

2、學(xué)，讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，并通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖 的特點(diǎn)和作用以及加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解與運(yùn)用。1 聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)學(xué) 2 會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用信息目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)3 會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和相關(guān)信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4 體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息，并解決實(shí)際 問題。難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)1 課時(shí)講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備合作交流法課件預(yù)習(xí)題單學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單小組合作，探究交流方法自主學(xué)習(xí)方法教師引導(dǎo)課堂精準(zhǔn)目標(biāo)，學(xué)生嘗試自學(xué)目標(biāo)任務(wù)。備注課前一、 回顧知

3、教師課布置學(xué)生預(yù)，并完導(dǎo)學(xué)單第一）1 我們已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖。 2 條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是：（ ）。3 折 是 ： 數(shù) 量 ， 又 （ ）知任務(wù)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師了解學(xué)情，以學(xué)定教。一、學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情。教師借助條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖幫助學(xué)生理解它們的特點(diǎn) 二、引新課今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)之前，我們先來了 解一下本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)（課件出示目標(biāo)）三、出本堂課學(xué)習(xí)標(biāo)。學(xué)齊讀目標(biāo)。1 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2 會(huì)讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取有用信息。3 會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和相關(guān)信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。真探究學(xué)生根據(jù)問題開展自主、小組探究學(xué)習(xí)，教師深入

4、課堂指導(dǎo)了解。課一、以題為主線，展小組究學(xué)習(xí)，教巡視指 。環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)圖1 生看書自學(xué)。獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)單第二部中的練習(xí)2 件出示例 1六（2）班同學(xué)開展了“我最喜歡的顏色”調(diào)查，每人限選一種，下 面是他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。中顏色紅色黃色藍(lán)色其他合計(jì)人數(shù)（人）占全班數(shù)的 百分比10 2 2021 4025% 5% 50% 2021 100%3 組合作，探究學(xué)：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你能獲取那些數(shù)學(xué)信息？（同桌互相說，再抽學(xué)生匯 報(bào)）如果只反映喜歡每種顏色的人數(shù)，可選用什么統(tǒng)計(jì)圖？如果要反映出喜歡每種顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比用什么統(tǒng)計(jì) 圖呢？4 件出示 55 頁書中扇形計(jì)圖，生小討論：（總?cè)藬?shù)：40 人

5、）從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說說。 （學(xué)生小組合作，互相說）解疑惑學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)情況，教師引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成。一、分交流展示小合作學(xué)情況，教師時(shí)點(diǎn)撥 1 學(xué)生交流匯報(bào)上面的發(fā)現(xiàn)2 教師引導(dǎo)歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用以及扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念 教師總結(jié)板書：圓：扇形：總數(shù)（整體）部分?jǐn)?shù)占總數(shù)占總數(shù)的百分比可以清楚看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的關(guān)系3 總結(jié)：什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？用一個(gè)圓表示總數(shù)用圓中大小不同的扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量 的百分比，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。二、根扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)信解決簡(jiǎn)單的際問題教師剛才我們認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠看出具體的每部分?jǐn)?shù)量是多

6、少嗎？要想知道每部分?jǐn)?shù)量具體是多少該怎么辦 呢？課件出示練習(xí)一：觀察下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填空。1 先指導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖。2 學(xué)生獨(dú)立完成。3 小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。4 方法總結(jié)：已知總數(shù)，樣求部數(shù)總數(shù) 部分?jǐn)?shù)占總數(shù)百分比 = 部分 三、對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)？條形統(tǒng)計(jì)圖： 可以直接看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅可以看出數(shù)量的多少， 還可以清楚的看出數(shù)量的增減變化扇形統(tǒng)計(jì)圖： 可以清楚看出各部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系獲真知教師小結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固、深化、拓展延伸。一、課小結(jié)：說說這節(jié)課學(xué)了什么？你有什么收獲？說說扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用 二、進(jìn)闖關(guān)游戲第一關(guān)：我會(huì)填第二關(guān)：我會(huì)連第三關(guān)：我會(huì)算三、鞏提升1

7、 課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生獨(dú)立完成，教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)判斷，說明理由小明說，靠山村的蘋果樹一定比幸福村的蘋果樹多 小華說，幸福村的桃樹一定比梨樹多他倆誰說得對(duì)？為什么？課后實(shí)踐科學(xué)合理設(shè)計(jì)“鞏固提升”的內(nèi)容和練習(xí)作業(yè)作業(yè)1 觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，完成練習(xí)課后松樹有（ ）株 1 喜歡小品的同學(xué)有 15 人，全班多 少人？柳樹有（ ）株 2 喜歡相聲的同學(xué)有多少人？ 楊樹比松樹多（ ）株2 完成練習(xí)十五題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思扇形統(tǒng)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折圓：總數(shù)線統(tǒng)計(jì)圖以及圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)，扇形：部分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分比可以清楚看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的 關(guān)系已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)用乘法計(jì)算我結(jié)合我校的知真課堂教學(xué)模式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回顧已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，然后開門見山地向?qū)W生介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)過程中，我以問題為主線，以導(dǎo)學(xué)單為基礎(chǔ)，盡量給學(xué)生提總數(shù) 部分?jǐn)?shù)總數(shù)的百分 = 部分 供生活化的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生提供