中考備考計劃

1、2013-2014學(xué)年度中考備考計劃佛山市高明區(qū)滄江中學(xué) 九年級語文備課組 唐東麗一、2013年中考試卷分析：1.試卷分值分布：今年語文采用閉卷筆答方式，全卷滿分為120分?？荚囅薅?20分鐘。試卷分選擇題和主觀題兩大部分。選擇題共10道題，包括5道基礎(chǔ)知識考查題和5道課內(nèi)文言文閱讀題，每題2分，共20分；主觀題包括課外現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀（共35分）；課內(nèi)詩詞名句的默寫（10分），語言表達運用（5分）和作文（50分）；另外還有10分的附加題，主要是課外文言文的閱讀和語言表達運用題。2.考點的分布：（1）基礎(chǔ)知識部分：包括字音（主要考查字詞出自七到九年級課后讀一讀寫一寫和課文下面的注釋的部分

2、字詞；字型主要考查形近字和同音字等學(xué)生容易混淆的字，一般用句子或者成語的形式出現(xiàn)；成語運用很多考查平時較容易用錯的成語的使用；此外還有病句的判斷。（2）文言文的考查今年考查的是傷仲永，有點爆冷。因為往年考查的是劃定的必考篇目共16篇中的主要分布在八、九兩個年級的四冊書，主要考查重點文言字詞的解釋和用法，難句的翻譯和對文章內(nèi)容的理解。（3）課外現(xiàn)代文的考查也和往年差別不大，只是抽查小說（散文）、議論文、說明文中一種，換用一篇名著閱讀的文段。主要考查具體段落所使用的說明方法、議論方法及其作用；對于文章要點的概括；對某個句子的理解；對文章主旨的把握等內(nèi)容。名著的考查今年爆冷，考查的是繁星春水，名著閱

3、讀的考查難度雖然比較往年難度略有加大，題目也靈活了，不過考查的要點不多、難度也不是太高。（4）課內(nèi)詩詞名句的默寫部分，今年劃定的必考古詩詞共34首，涵概了七到九年級課內(nèi)和課外的重要的古詩詞篇目。有直接的默寫，也有理解性默寫。5道小題，每小題2分，錯一字1分，錯兩個字該小題就不能得分。（5）語言運用表達部分主要考查學(xué)生對閱讀材料的理解和分析，考查語言概括表達。（6）課外文言文一般篇幅較短，主要考查對個別字詞的理解、句子的翻譯以及人物形象性格的把握。而字詞的解釋很多是課內(nèi)字詞的遷移。（7）作文考題是穿過烏云的陽光更絢麗，沿用這兩年的習(xí)慣，題目中帶有象征義。二、班級情況分析本人任教九年級（7）（8）

4、兩個班的語文教學(xué)工作。兩個班整體語文成績不盡如人意，班與班之間的語文成績存在差距，班級內(nèi)部兩極分化嚴(yán)重。很多學(xué)生將語文功利化了，認為學(xué)得再認真，在中考中也考不到數(shù)理化那么高的分數(shù)，思想上存在嚴(yán)重的重理輕文現(xiàn)象。學(xué)生普遍存在害怕作文，現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)薄弱，考試缺乏技巧，粗心大意等問題。三、中考個人備戰(zhàn)計劃：1.針對中考方向，對語文教學(xué)的思考：（1）嚴(yán)抓平時課堂教學(xué)的質(zhì)量，切實加強“雙基”教學(xué)，常見多音字、行近字、同音字的歸納、積累；名詩名句的背誦，落實到字詞。(2)加強平時對學(xué)生概括能力、表達能力以及知識的遷移、運用能力的培養(yǎng)。(3)切實思考閱讀課的形式和實效性問題。(4)加強課外現(xiàn)代文答題訓(xùn)練，

5、加強答題技巧的指導(dǎo)。(5)加強作文訓(xùn)練，特別是象征義類型作文的立意的把握、文章的構(gòu)架和語言的錘煉以及材料的積累、歸類。 2.結(jié)合備課組備考理念制定的個人備考計劃：首先，集思廣益，加強配合集體備課，精簡教材和課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。依據(jù)備課組計劃，在第二次大考前上完九年級上冊的內(nèi)容，第二個學(xué)期第一次大考前完成九年級下冊的教學(xué)，再進行全面的板塊復(fù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、詩詞賞析、作文。其次，強化課前閱讀，貫徹實施“大語文”，拓寬學(xué)生的閱讀面和鑒賞能力。充分利用早晚讀和課前5-10分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀每周備課組統(tǒng)一下發(fā)的閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)會積累文字句子，閱讀的基本習(xí)慣的培養(yǎng)

6、和閱讀方法的引導(dǎo)。再次，注重早晚讀的效率，做到有計劃，有組織，有檢測，有指導(dǎo)。改變學(xué)生松散、隨便的早晚讀狀態(tài)，提高效率。同時，注重作文訓(xùn)練的整體規(guī)劃。在作文教學(xué)上，注重整體復(fù)習(xí)的規(guī)劃，在強化引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，注重訓(xùn)練的規(guī)范化和效率。最后，加強培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文閱讀，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，講解做題的技巧。作文至少能寫得出。逐步提高差

7、生的寫作水平，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期滄江中學(xué)九年級語文備課組教學(xué)進度安排周次授課內(nèi)容備注第一周出師表復(fù)習(xí)第五單元學(xué)過的古文第二周智取生辰綱楊修之死閱讀水滸第三周范進中舉閱讀水滸第四周詞五首評講小測試卷、準(zhǔn)備國慶作業(yè)第五周國慶假期閱讀水滸第六周沁園春雪雨說作文專題訓(xùn)練審題第七周第一次大考第八周議論文專題敬業(yè)與樂業(yè)傅雷家書閱讀傅雷家書第九周事物的正確答案不止一個短文兩篇作文專題訓(xùn)練立意、第十周故鄉(xiāng)我的叔叔于勒孤獨之旅閱讀傅雷家書第十一周詩兩首我用殘損的手掌公輸作文專題訓(xùn)練選材第十二周孟子兩章談生命格列佛游記第十三周魚我所欲也格列佛游記第十四周第二次大