六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案新部編本備課

1、|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教教師： xx 市試驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1 課 上下構(gòu)造一總第課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)好第上下構(gòu)造的字，并能做到能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。筆畫(huà)間的避讓、穿插的方法，把字寫(xiě)好。培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。的讓位、穿插的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟讀貼方法，按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。教具預(yù)備：字帖、范字、書(shū)寫(xiě)用品、投影儀教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)上下構(gòu)造一板上寬下窄型書(shū)上窄下寬型

2、設(shè)計(jì)教一、引入課題，明確要求二次備課師生問(wèn)好。學(xué)入課題教師板書(shū)課題上下構(gòu)造的字學(xué)生讀課題，舉出幾個(gè)字說(shuō)明課題如：告、堅(jiān)、膏、聶、獎(jiǎng)、葬等過(guò)二、探求知1.出示范字程2.重點(diǎn)觀看“告”和“堅(jiān)”字。上寬下窄型的字書(shū)寫(xiě)特征下有掩蓋作用。在田字格中的位置。學(xué)生書(shū)空。根本筆畫(huà)歌 重點(diǎn)觀看“聶”和“獎(jiǎng)”字。說(shuō)說(shuō)上窄下寬型的字書(shū)寫(xiě)特征下能托起。在田字格中的位置。學(xué)生書(shū)空。把字寫(xiě)得更加均勻、美觀。重心對(duì)齊。端正、更美觀。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)出示兒歌：1.認(rèn)真觀看看構(gòu)造找準(zhǔn)中線關(guān)鍵筆寫(xiě)好起筆和落筆筆畫(huà)復(fù)習(xí)：斜鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)字歌要牢記，頭正肩平腳著地。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

3、試寫(xiě)強(qiáng)調(diào)雙姿。,畫(huà)，每一個(gè)字都要認(rèn)真去寫(xiě)，并且要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字姿勢(shì)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。比比看，誰(shuí)得的紅圈圈最多。集體評(píng)：投影學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)欣賞。師選兩張一張優(yōu)秀，一張進(jìn)步典型作業(yè)呈現(xiàn)講評(píng)。教師講王羲之吃墨的故事。之，勤奮練字。教學(xué)反思：1總第 課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生明白怎樣照應(yīng)；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)洛、肖、源等字，體會(huì)筆畫(huà)照應(yīng)的關(guān)系。板書(shū)洛設(shè)1、照應(yīng)肖計(jì)源教一導(dǎo)入二次備課1板書(shū)課題 照應(yīng)學(xué)2 激發(fā)興趣過(guò)二、授一什么叫照應(yīng)程 1書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有肯定的聯(lián)系，也就是照應(yīng)。出示帶有照應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀看，體會(huì)什么叫照應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)

4、的位置也是照應(yīng)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)照應(yīng)。二怎樣照應(yīng)出例如字“小”“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一照應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一照應(yīng)。 3 出示“心”字4 學(xué)生觀看，小組爭(zhēng)辯，“洛”是怎樣照應(yīng)的？中點(diǎn)是一照應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一照應(yīng)。照應(yīng)關(guān)系明顯的字”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的照應(yīng)關(guān)系。四筆畫(huà)未能照應(yīng)的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有照應(yīng)？可以怎樣處理？寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思：2二總第課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：把握上下構(gòu)造字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上下構(gòu)造字字體構(gòu)造上的微小差異。2、培育學(xué)生對(duì)漢字初步的觀看力量及審美力量。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：上下構(gòu)造字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差異，把握上下構(gòu)造

5、字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。板2、上下構(gòu)造二書(shū)上大下小型設(shè)上小下大型計(jì)教第一課時(shí)引入二次備課學(xué)虞世南畫(huà)腹學(xué)書(shū)的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。今日，教師要跟大家共享虞世南畫(huà)腹學(xué)書(shū)的故過(guò) 事。代有名的書(shū)法家。他的書(shū)法很受唐太宗程 法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是怎么練的呢？ 畫(huà)著，直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么感想啊？要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1.復(fù)習(xí)：依據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體構(gòu)造常見(jiàn)類(lèi)型有哪些？ 明確： 獨(dú)體構(gòu)造品字型構(gòu)造構(gòu)造 上中下構(gòu)造 左右構(gòu)造左中右構(gòu)造全包圍構(gòu)造半包圍構(gòu)造 構(gòu)字的不同的間架比2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上下構(gòu)造字間架比例上的

6、微小差異規(guī)律。3小結(jié)：上下構(gòu)造字的間架構(gòu)造特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律 留意好上下構(gòu)造字間架比例 總體上是上小下大 上大下小 上下三、練寫(xiě)師范寫(xiě)發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)仿照出的也是要領(lǐng)的那句話。 呈現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作。 四人一組爭(zhēng)辯列舉其他左右上下構(gòu)造字并書(shū)寫(xiě)。看哪一這步還需考慮怎樣的形式更好上下 五、請(qǐng)學(xué)生自己選擇感興趣的例字，完成整幅作品。 1發(fā)作品書(shū)寫(xiě)紙和“上下構(gòu)造字字帖”2學(xué)生練習(xí)教學(xué)反思：22總第 課時(shí)上課日期：主備人：教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生明白怎樣避讓；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)會(huì)書(shū)寫(xiě)牲、航、初等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。教 導(dǎo)入1板書(shū)課題激發(fā)興趣避讓二次備課學(xué)什么叫避讓呢？為什么要避讓？板書(shū)牲設(shè)2、避讓航計(jì)初過(guò)二、

7、授一什么叫避讓程 1漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避開(kāi)碰撞，必需彼此相讓，互漢字筆畫(huà)互不阻礙的方法叫做“避讓”。依據(jù)例字講解： 部?！艾F(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。 要盡量避開(kāi)碰撞。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。二怎樣避讓出例如字“塔”全班溝通：“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“ ”的上部照應(yīng)，將提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“ ”的長(zhǎng)撇的上方，構(gòu)造就較緊湊。3 出示“航”字4學(xué)生觀看，小組爭(zhēng)辯，“航”是怎樣避讓的？全班溝通：有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避開(kāi)碰撞。三避讓關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。四筆畫(huà)未能避讓的字五三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

8、教學(xué)反思：33 包圍構(gòu)造一半包圍總第課時(shí)上課日期：主備人：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：鋼筆、板書(shū)田字格、彩色粉筆、多媒體教學(xué)用具板3、包圍構(gòu)造一半包圍 書(shū)、內(nèi)外協(xié)調(diào)、重心穩(wěn)定設(shè)計(jì)教 一、導(dǎo)課1.以“書(shū)法醫(yī)生”中例字“透”的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)：“走之底下部的學(xué) 捺畫(huà)未將“秀”字下邊包圍完全”，導(dǎo)入“透”字的正確寫(xiě)法，并描述半包圍構(gòu)造的概念：“由字心即被包圍局部與外框即包過(guò) 圍部首兩局部組成，其被包圍局部連續(xù)兩個(gè)以上的邊，被包圍部首封住，此類(lèi)內(nèi)外組合的漢字叫做半包圍構(gòu)造。”程 2.師板書(shū)例字“透”、“疲”、“啟”，用彩色粉筆鉤畫(huà)被“啟”字左上包右下。3.請(qǐng)生歸納還有那些半包圍構(gòu)造的字與例字的構(gòu)造特征一

9、樣 等類(lèi)部首的字。二、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師、生共同評(píng)析、改錯(cuò)。 1師逐一板書(shū)示范“透”、“?！薄ⅰ皢ⅰ备骼郑龑?dǎo)生不要伸出包圍部首之外，同時(shí)緊靠包圍部首；包圍部首的捺、撇要寫(xiě)的伸展?！闭?qǐng)生板書(shū)例字，師生共同評(píng)析、改錯(cuò)。字，師巡察。同評(píng)析、改錯(cuò)。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。特征。的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)反思：二次備課3總第 課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)會(huì)書(shū)寫(xiě)降、排、素等字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。板書(shū)板書(shū)降設(shè)3、伸縮排計(jì)素教一導(dǎo)入1 板書(shū)課題伸縮學(xué)2 激發(fā)興趣縮呢？為什么要伸縮？過(guò)二 授一什么叫伸縮程1 一字中假設(shè)筆畫(huà)消滅重復(fù)，就需要進(jìn)展變化，延長(zhǎng)一這就叫做“伸縮”。

10、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀看，體會(huì)什么叫伸縮。依據(jù)例字講解： “章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。左右構(gòu)造的字假設(shè)有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。二怎樣伸縮出例如字“降”全班溝通：復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。出示“戒”字全班溝通：長(zhǎng)了右邊的斜鉤。三伸縮關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。四筆畫(huà)未能伸縮的字三 練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)反思：4二全包圍總第課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：12教學(xué)重、難點(diǎn)：:指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)全包圍構(gòu)造的

11、字。大口框的寫(xiě)法，被包局部與外框的協(xié)調(diào)搭配教學(xué)預(yù)備：板書(shū)4全包圍構(gòu)造的字設(shè)構(gòu)造筆畫(huà)計(jì)日、國(guó)教一“困”字演化，引入課題 出示“困”字的四種書(shū)體：二次備課學(xué) 甲骨文、金文、篆書(shū)、楷書(shū)。講解演化過(guò)程，了解“困”字的造字法。引入課題。過(guò) 二探討爭(zhēng)辯，把握要領(lǐng)1.大口框什么形態(tài)？程右豎要比左豎長(zhǎng)，框子打得美又牢。 2動(dòng)手拼貼，領(lǐng)悟要領(lǐng)：四人小組拼貼大口框，比比哪組拼得最秀麗？2、布置作業(yè)，請(qǐng)生完成教材中“練一練”與“詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)”的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3教師示范，學(xué)生仿照。4學(xué)生練習(xí)，教師巡察。5作業(yè)點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 (三)學(xué)寫(xiě)全包圍構(gòu)造的字。 1 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)2字框兩豎

12、下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。講解小方型：2出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。教師講解書(shū)寫(xiě)的方法，學(xué)生臨摹，師巡察指導(dǎo)。2講解扁方型字的寫(xiě)法。出示“皿”字，分析它的寫(xiě)法。教師講解書(shū)寫(xiě)的方法，學(xué)生臨摹，師巡察指導(dǎo)。 兩種。1講解長(zhǎng)方型：出示“日”和“首”字，分析它的寫(xiě)法。 教師講解書(shū)寫(xiě)的方法，學(xué)生臨摹，師巡察指導(dǎo)。講解大方型字的寫(xiě)法。出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。教師講解書(shū)寫(xiě)的方法，學(xué)生臨摹，師巡察指導(dǎo)。1. 將今日練習(xí)完成。教學(xué)反思：4總第 課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)囊、聶、廳等字，體會(huì)筆畫(huà)疏密的關(guān)

13、系。板書(shū)囊設(shè)4、伸縮聶計(jì)廳教 導(dǎo)入教 導(dǎo)入學(xué)1 板書(shū)課題2 激發(fā)興趣疏密什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二 授過(guò)一什么叫疏密1漢字筆畫(huà)有多有少構(gòu)造形式多種多樣為了使每個(gè)字都程具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要依據(jù)字的具體狀況，將某一局部寫(xiě)得緊一點(diǎn)密，某一局部寫(xiě)得松一點(diǎn)疏，這種安排叫“疏密”。一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右構(gòu)造的字，則依據(jù)左右局部的筆畫(huà)和形態(tài)機(jī)敏安排，但須做到合理、自然與和諧，讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。二怎樣安排疏密二怎樣安排疏密出例如字“臻”學(xué)生觀看，小組爭(zhēng)辯，“臻”是怎樣安排疏密的？全班溝通：“臻”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得了疏密比照。3 出示“乍

14、”字4 學(xué)生觀看，小組爭(zhēng)辯，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。三疏密處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。 四疏密處理不當(dāng)?shù)淖?這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三 練習(xí) 寫(xiě)一寫(xiě) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。四 小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)反思：重心平穩(wěn) 方正變化 第一課時(shí)總第課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1在觀看與比較的根底上，生疏到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 2能分析病例，通過(guò)比照查出病因； 3學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正

15、變化。教學(xué)預(yù)備：板書(shū)5重心平穩(wěn)方正變化設(shè)重心平穩(wěn)1橫平豎直2左右平衡3上下對(duì)正計(jì)4位置適當(dāng)5把握斜度6夸大主筆教 導(dǎo)入二次備課學(xué)1 板書(shū)課題 重心平穩(wěn) 方正變化2寫(xiě)字時(shí)為什么要做到平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要過(guò) 內(nèi)容。程 一都必需做到重心平穩(wěn)。做到重心平穩(wěn)的方法：橫平豎直A 出例如字B與病例進(jìn)展比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)留意什么呢？小組爭(zhēng)辯，班級(jí)爭(zhēng)辯。C 分析比較“重”字。左右平衡A 出例如字 出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。三布置作業(yè)將今日練習(xí)完成。教學(xué)反思：總第 課時(shí)上課日期：主備人：殷恒燕教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白筆畫(huà)少且沒(méi)有向四周進(jìn)展的字，筆畫(huà)要寫(xiě)粗些

16、，字要小些；教學(xué)重點(diǎn)：知道什么叫“大小”。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)西、曰、顏等字，體會(huì)筆畫(huà)大小的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)5 大小筆畫(huà)少，四周進(jìn)展筆畫(huà)少，字要小教引入書(shū)畫(huà)作品欣賞學(xué)趙孟頫行書(shū)春曉農(nóng)梅花圖冊(cè)過(guò)齊白石蝦學(xué)生欣賞程，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、授點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：露鋒斜入筆；漸按筆；回鋒收筆。2、教師示范。3、學(xué)生練習(xí)。4古有云：“點(diǎn)如頂峰墜石?！睂W(xué)生邊看教師示范邊書(shū)空。的起筆、運(yùn)筆、收筆等。三、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)四、小結(jié)1、作業(yè)呈現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)。2、同組互評(píng)。二次備課教學(xué)反思：55方正變化其次課時(shí)總第課時(shí)上課日期：主備人：殷恒燕教學(xué)目標(biāo)：明確字形重心平穩(wěn)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)： 初步把握重心平穩(wěn)的方法。課前預(yù)備：視頻呈

17、現(xiàn)儀、練習(xí)紙等板書(shū)5重心平穩(wěn)方正變化設(shè)長(zhǎng)短變化計(jì)正斜變化教一、 導(dǎo)入學(xué)做一個(gè)“要跌倒”小玩耍，誰(shuí)情愿來(lái)試一試？板書(shū)：重心平穩(wěn)二次備課過(guò) 程 心平穩(wěn)？學(xué)生觀看后答復(fù)，左邊的字重心平穩(wěn)。右邊的字重心為什么不穩(wěn)呢？學(xué)生思考答復(fù)?？疵靼琢藛幔楷F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這些字重心不穩(wěn)的問(wèn)題出在哪兒?jiǎn)?？學(xué)生答復(fù)。我們必需把豎寫(xiě)直，橫呢？橫要平。 3小結(jié)：真不錯(cuò)，大家學(xué)到了把字的重心寫(xiě)平穩(wěn)的方法，一起讀一讀這些方法。你記住了嗎？咱們來(lái)個(gè)小小的測(cè)試。三、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練1作業(yè)紙上其次題中的漢字是教師從同學(xué)們的習(xí)字冊(cè)上摘錄的，請(qǐng)大家從重心是否平穩(wěn)的角度，試著評(píng)一評(píng)看它們分別是市、喬、襪、崇、卓、吻、刁、豈、馱、他指名說(shuō)。師

18、相機(jī)板書(shū)或?qū)W生書(shū)空指名板書(shū)重點(diǎn)字。 2學(xué)生練寫(xiě)。放音樂(lè)森林中的一夜；提示寫(xiě)字坐姿及3看板書(shū)的字，學(xué)生評(píng)價(jià)。留意重心問(wèn)題有沒(méi)有訂正。4我們來(lái)看看其他同學(xué)的字重心是否平穩(wěn)，有沒(méi)有留意用上剛剛學(xué)到的方法。呈現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)生作業(yè)，評(píng)點(diǎn)。 看來(lái)，大家需要多加練習(xí)。四、布置作業(yè) 課后請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)作業(yè)?？醋鳂I(yè)紙的第三題，按要求完成你的作品。寫(xiě)的字端正多了。但是只做到重心平穩(wěn)還不夠，還要留意方正變化。教學(xué)反思：教學(xué)反思：6總第 課時(shí)上課日期：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白左右構(gòu)造兩部件要適當(dāng)靠緊，筆畫(huà)錯(cuò)開(kāi)不要碰撞；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)功、坊、姆等字，體會(huì)部件間相向的關(guān)系。板6 板6 相向書(shū)兩部件要適當(dāng)靠緊設(shè)筆畫(huà)錯(cuò)開(kāi)不要碰撞計(jì)教一、欣賞導(dǎo)入學(xué)們，你們都知道哪些書(shū)法家呀？能告知教師嗎？生：顏真卿過(guò)知道的真多現(xiàn)在教師再給大