2018年教師招聘考試-普通心理學(xué)12

1、粉筆教第二個性心理特征-一二第二個性心理特征-一二三四二、智力及其測量（一）智力二、智力及其測量（一）智力的概各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維（二）智力測智力測驗的方比納-西蒙量表第一斯坦福-比納量表最廣泛流韋克斯勒智力量：成人-兒童-學(xué)齡智力測驗的公比率智公式 IQ齡（MA）/齡智力分布：正離差智（三）智力理（三）智力理瑟斯頓吉爾福特三維結(jié)構(gòu)卡特爾智力形態(tài)流體智力、晶體斯騰伯格三元智力理加德納多元智力理三、影響能力發(fā)展（一素（二）三、影響能力發(fā)展（一素（二）早期經(jīng)（三）教育與教（四）社會實（五努力（內(nèi)）、能力的培養(yǎng)（一）注重對學(xué)生早期能、能力的培養(yǎng)（一）注重對學(xué)生早期能力的培（二）教學(xué)中

2、要加強知識與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)（三）教學(xué)中要針對學(xué)生的能力差異因材施（四）在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和創(chuàng)造能（五）社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的基本（六）要注意培養(yǎng)學(xué)生的非四第三個性心理特征一二三第三個性心理特征一二三四一概（一的定性格一概（一的定性格+氣質(zhì)+自我調(diào)（二的特1、獨特2、穩(wěn)定3、統(tǒng)合4、功能5、社會6、復(fù)雜（三）弗洛伊本自超（三）弗洛伊本自超“三我”結(jié)（四）形成1、生物遺2、社會文3、家庭教養(yǎng)方式4、學(xué)校教5、個（一）性格概述1.性格的概念：穩(wěn)定的態(tài)度化（一）性格概述1.性格的概念：穩(wěn)定的態(tài)度化了的行為方式相結(jié)合。是個性2.性格的結(jié)構(gòu)特征態(tài)度特征-對周圍人、事物的態(tài)意志特征情緒

3、特理智特征自覺確定目標(biāo)、調(diào)節(jié)行情緒活動方認(rèn)知過的認(rèn)知特點或風(fēng)根據(jù)心理機(jī)能所根據(jù)心理機(jī)能所占的優(yōu)勢：理智型、情緒型、意志按照心理活動的指向：內(nèi)向型、外（3）活動的獨立性程度：獨立型、順從（三）加強人生觀（三）加強人生觀、世界觀和價值觀教及時強化學(xué)生的積極行充分利用榜樣人物的示范作利用集體的教育依據(jù)性格傾向因材施提高學(xué)生的自我教育能三結(jié)構(gòu)氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概氣質(zhì)三結(jié)構(gòu)氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概氣質(zhì)與生俱來的心理活動動力方面的特征速度、強度、穩(wěn)定性、指向性等（二）氣質(zhì)類型特思路：1.類型特點人2.類型高級神經(jīng)活動對3.感受性和耐受性變4.如何教（二）氣質(zhì)類型特質(zhì)（二）氣質(zhì)類型特質(zhì)弱（二）氣質(zhì)類型特（二）氣質(zhì)類

4、型特拓展延抑郁質(zhì)神經(jīng)特點：感受性高、耐受性1、克服氣質(zhì)偏21、克服氣質(zhì)偏2、根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)因材施3、幫助學(xué)生自我分析、自我教4、特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)5、組建學(xué)隊伍時，應(yīng)考慮學(xué)生的氣質(zhì)類膽汁質(zhì)直截抑郁質(zhì)委婉性氣后天社生可塑性穩(wěn)定性性氣后天社生可塑性穩(wěn)定性表現(xiàn)表現(xiàn)有優(yōu)劣之無好壞之二者相互滲透，彼此制約，相互影響氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度性格也可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)自我調(diào)控系統(tǒng)（一）自我調(diào)控系統(tǒng)的含1.自、結(jié)構(gòu)自我調(diào)控系統(tǒng)（一）自我調(diào)控系統(tǒng)的含1.自我認(rèn)2.自我體3.自我控（二）自我調(diào)控系統(tǒng)的發(fā)展（自我意識1.生理自2.社會自3.心理自四1.某學(xué)生活潑、好動、樂觀

5、、靈活、喜歡交朋友1.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活、喜歡交朋友差，缺少耐性，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于廣泛，但穩(wěn)定）A多血B膽汁C粘液D抑郁2.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類（）A膽汁質(zhì)C多血D抑郁第一社會態(tài)一二第一社會態(tài)一二一、社會態(tài)度的概念態(tài)度：人們在自身道一、社會態(tài)度的概念態(tài)度：人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對事物的評價和行為傾向社會態(tài)度：包含認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分，其中情感成分其。二、社會態(tài)度的功能（一）適應(yīng)功（二）自我防御功1、升5、否2、補償（代償6、共10、過渡代3、退7、壓11、抵4、轉(zhuǎn)移或移8、合理12、幽9、反（三）價值表現(xiàn)功（四）認(rèn)識或理解

6、功第二印象形一二第二印象形一二一、印象形成的概念二、印象形成的效應(yīng)社會刻板一、印象形成的概念二、印象形成的效應(yīng)社會刻板第三人際關(guān)一二三四第三人際關(guān)一二三四一、人際關(guān)系的概述（一）一、人際關(guān)系的概述（一）人際關(guān)系的定人際交往必須以一定的言符號系統(tǒng)兩大類。（二）人際關(guān)系的特（三）人際關(guān)系的心理成人際關(guān)系由認(rèn)知、情感和行為這三種心理成。二、人際關(guān)系類型（一）舒茨：包容+支配+情（二）荷尼：遜順型、進(jìn)取型、分三、人際（一）人（二）類的三、人際（一）人（二）類的含第一層次特定行為上第二層次關(guān)系原則或角色上性格與態(tài)度上（三）處理人的原對事不對、人際溝通（一）人際、人際溝通（一）人際溝通的定（二）人際溝通的方正式溝通與非正式溝直接溝通與間接單向溝通與雙向工具性溝通與價值理性四第四群體心一二三四第四群體心一二三四（一）群體的概（一）群體的概（二）群體功（三）群體心（一）正式全體和非正式