大班主題活動我要上學(xué)了教案反思

1、Word - 3 -大班主題活動我要上學(xué)了教案反思設(shè)計意圖：進入大班后。我們開展了各種形式的幼小連接活動.孩子們在活動中逐漸了解了學(xué)校與幼兒園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維能力、語言表述能力、合作能力以及規(guī)章意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調(diào)動自己的已有閱歷，清楚地表述自己的觀點，并在辯論中聆聽伙伴的觀點，接受伙伴的觀點.最后形成與入學(xué)校相關(guān)的認知閱歷?；顒幽繕耍?.知道學(xué)校與幼JL園的不同.進一步了解學(xué)校生的學(xué)習生活，萌發(fā)上學(xué)校的愿望。2.在辯論中能樂觀專注地聆聽他人的看法，大膽表述自己的主意和觀點。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進展幼兒思維和口語表述能力。5

2、.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒宇A(yù)備：1.幼兒事先已有研究的閱歷。2.老師對幼兒的已有閱歷有初步了解。3.有關(guān)辯論的容易標志(如正方、反方標志)及獎牌。活動過程：1.老師以主持人的身份引出辯論的話題(可,FE據(jù)幼兒的愛好與能力挑選辯論題綻開辯論)。2.老師容易介紹辯論規(guī)章，鼓舞幼兒按照自己的主意挑選辯方，確定自己的立場。3.幼兒分組。老師展示正方、反方的標志，并引領(lǐng)幼兒稍作預(yù)備。4.幼兒自由表述自己的觀點，老師按照幼兒的敘述準時予以指導(dǎo)。(1)老師參加較弱的一方，營造辯論的氛圍。(2)引領(lǐng)幼兒圍繞辯論題表述觀點。(3)準時捕獲好的觀點，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)辯論。(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)章。

3、5.溝通小結(jié)辯論會的狀況，并評比金牌辯手。附：辯論題一：上學(xué)校后能不能帶玩具(分析：孩子上了學(xué)校后，發(fā)覺帶玩具成了問題，但有的孩子尤其是一些男孩子并不能徹低理解這種變化。因此老師希翼利用辯論使孩子們關(guān)注這個問題.形成共識：上學(xué)校后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并情愿在將來的學(xué)校生活中遵守這一規(guī)章。)辯論題二：上學(xué)校后;上課時能不能任意喝水、小便(分析：對孩子來說，上學(xué)校最大的困難大概不是學(xué)問的學(xué)習，而是生活方式、學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。與幼兒園相比，學(xué)校的作息時光有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，學(xué)校較為嚴格、有邏輯，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。利用辯論，孩子可對學(xué)校的作息時光支配有

4、更明確的了解。以便未來更快地適應(yīng)學(xué)校生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要任意喝水或去小便，那樣做會影響老師和學(xué)生們上課，應(yīng)在課間非常鐘做好這些課前預(yù)備工作。)辯論題三：上學(xué)校后，放學(xué)回家先做什么(分析：自我管理能力及方案能力是孩子進入學(xué)校后必備的一種能力。挑選這個辯論題的目的就是引領(lǐng)幼兒學(xué)習自我管理，有方案地、合理地支配放學(xué)后的時光，并形成這樣的觀點：上學(xué)校后，放學(xué)回家可以稍作歇息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)活動反思：本次主題活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀學(xué)校掀開主題活動的帷幕，到對學(xué)校的奇怪、想要上學(xué)校，再到對幼兒園的依依不舍、對教師伴侶的分離，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情