大班舞蹈說課稿：紅綢舞

1、Word - 9 -大班舞蹈說課稿：紅綢舞 中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對(duì)于我們衰老的教師來說，如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中，能夠感觸其柔美的動(dòng)作，動(dòng)聽的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素養(yǎng)教導(dǎo)的重要任務(wù)之一。下面，我就紅綢舞這一活動(dòng)談一談我粗淺的見解。 一、說教材 （一）教材的地位和作用 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要按照幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈紅綢舞，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們?cè)?/p>

2、快樂、重大的場(chǎng)合中的喜悅情緒；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的心情，利用觀賞音樂，引領(lǐng)幼兒綻開豐盛的想象，舉行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并愛慕民族民間舞蹈，進(jìn)而激活幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有樂觀作用。 本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜愛上舞蹈課，課余時(shí)光幼兒常常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂，經(jīng)過仔細(xì)分析，我認(rèn)為紅綢舞十分適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 依據(jù)是： 利用創(chuàng)編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的注重力和反應(yīng)能力，為今后的順當(dāng)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。 （二）活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，

3、對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此，囫圇活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引領(lǐng)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、情感目標(biāo)：激活幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛。 2、技能目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中歡樂的心情，體味溝通合作的樂趣。 3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)秧歌十字步、后踢小跑步，并引發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。 依據(jù)是：新綱要中指出應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述，發(fā)揮藝術(shù)的情感教導(dǎo)功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 （三）活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體設(shè)備一套及課件（樂譜圖示，背景圖片） 2、幼兒每人兩條紅綢帶。 3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。 4、布置好

4、場(chǎng)地。 （四）重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)： 引領(lǐng)幼兒感觸音樂美，體悟美，自由的表述自己快樂喜悅的情緒。 2、活動(dòng)難點(diǎn)： 能運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。 依據(jù)是：綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和制造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)。老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注重不要把藝術(shù)教導(dǎo)變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。 二、說教法、學(xué)法 （一）教法 新綱要 中提出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激活幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，為幼兒搭

5、建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們利用發(fā)覺、觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提升， 從而進(jìn)一步激活幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的向往和熱愛！本次活動(dòng)主要采納的教學(xué)辦法如下： 1、隨機(jī)教學(xué)法：為激活幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注意采納隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注重追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，引發(fā)鼓舞幼兒舉行創(chuàng)編活動(dòng)， 2、觀賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不行少的辦法，我在活動(dòng)中，先引領(lǐng)幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感觸，然后分段觀賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)觀賞。目的是引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步直觀的感觸舞蹈藝術(shù)的

6、造型美，有效的提升幼兒的審美能力。激活幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。 3、示范法：是按照舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采納完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求，引領(lǐng)幼兒有目的地觀看、仿照。 4、引發(fā)提問法：提問能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維，大膽的想象。我運(yùn)用引發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的詳細(xì)事務(wù)用語言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。 5、練習(xí)法：是指幼兒親身參與到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種基本辦法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本學(xué)問技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在老師指導(dǎo)過程中主要采納了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)辦法

7、。在幼兒練習(xí)、把握的過程中，我采納了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)辦法。 6、個(gè)別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種辦法要有針對(duì)性和方案性。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面舉行個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到以強(qiáng)帶弱、相互學(xué)習(xí)的目的；對(duì)于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的樂觀性。 （二）學(xué)法 愛因斯坦說：想象力比學(xué)問更重要，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽略的作用。教學(xué)中，按照大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感觸、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探索與學(xué)習(xí)，進(jìn)展自

8、己的綜合潛能。 我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 一是幼兒主動(dòng)探索，發(fā)覺學(xué)習(xí)； 二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)； 三是發(fā)揮想象，制造美。 這些辦法能使處于不同進(jìn)展水平幼兒都能得到心理滿足，增加幼兒自信念和驕傲感?；顒?dòng)中采納的這些因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教的教導(dǎo)辦法，體現(xiàn)了新綱要以人為本的教導(dǎo)理念。 三、說教學(xué)程序 （一）活動(dòng)導(dǎo)入 在節(jié)奏歡快有力的哦啦啦音樂聲中帶領(lǐng)幼兒舉行基本功訓(xùn)練。 設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在輕松、和睦、開心的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。 （二）綻開教學(xué) 1、觀察錄像，觀賞舞蹈。 今日，吳教師給大家?guī)硪环荻Y物是一段好看的舞蹈。（提出要求：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，你喜愛哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？一會(huì)

9、請(qǐng)看得認(rèn)真的小伴侶給大家說一說。）老師用簡(jiǎn)短的語言指導(dǎo)幼兒去觀賞舞蹈，調(diào)動(dòng)起幼兒的心情，獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。 目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激活幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛。 2、鼓舞仿照、自由表現(xiàn) 師：紅綢舞是我國特有些民間舞蹈，熱烈奔放，變化豐盛，你也試著跳一跳吧？ 觀察錄象豐盛了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有些綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有些左右交替甩動(dòng)；還有些綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。吳教師、吳教師，我能編出比阿姨們更美麗的舞蹈孩子們高興不己產(chǎn)生劇烈深厚的愛好，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，囫圇創(chuàng)作過程以幼兒為主，老師都采納先試后導(dǎo)的辦法，敬重和絕對(duì)幼兒的主意和制造，接受他們的表現(xiàn)辦

10、法，在引領(lǐng)幼兒互相溝通，互相觀賞。 目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作越發(fā)符合音樂特點(diǎn)，共同共享表現(xiàn)美、制造美的歡樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。 3、感觸音樂，自主探索。 （1）傾聽紅綢舞音樂，感觸樂曲歡快熱情的心情。 （音樂是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂來舉行。在聽音樂時(shí)，教師和幼兒一起感觸樂曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)：強(qiáng)拍手，弱拍肩） （2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節(jié)拍。 結(jié)合圖譜，進(jìn)一步分辨音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍？ （每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句浮現(xiàn)） （讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提升的過程。教師通過動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探究中自

11、主得出結(jié)論有六個(gè)八拍。） 4、拓展思維，自由創(chuàng)編 （1）提問幼兒怎樣才干編出好看的舞蹈，在編舞時(shí)應(yīng)當(dāng)注重什么？ 運(yùn)用分組研究法，老師發(fā)散性的問題引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)覺美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 （2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給了孩子自由試試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀看幼兒的表現(xiàn)，有些孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有些孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有些孩子和旁邊的小伴侶溝通著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的閱歷隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。） （3）老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別溝通：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？這個(gè)動(dòng)作真好看

12、，會(huì)更好給小伴侶看 （教師鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的主意，在試試和溝通中獲得自由表現(xiàn)和制造的歡樂。溝通時(shí)，教師按幼兒講的挨次，邀請(qǐng)小伴侶到前面表演，并放在相應(yīng)樂句下。教師引領(lǐng)幼兒按照研究出的動(dòng)作挨次聽音樂完整表演舞蹈。） （4）引發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。 師：你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作，可以怎樣跳呢？ 幼兒聽音樂自由舞蹈。 （本環(huán)節(jié)教師鼓舞幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表述自己情感的空間，使幼兒在試試的過程中體悟到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以按照自己的意愿來編排，同時(shí)引領(lǐng)幼兒去求異和創(chuàng)新。） （5）老師示范、引發(fā)幼兒美感。 目的是：綱要中指出應(yīng)為幼兒制造出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相理解和互相觀賞。 （五）分離出示、鞏固提升。 (1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感觸創(chuàng)作的快樂。 (2)為舞蹈創(chuàng)想名字。 這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與伙伴溝通情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探究、創(chuàng)新的需要，激活幼兒深厚的愛好及表現(xiàn)的欲望，把囫圇活動(dòng)推向了高峰。 (三)結(jié)束：老師出示舞蹈好收成，加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛。 老師：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的