大班音樂(lè)教案《火車(chē)快飛》含反思VIP

1、Word - 3 -大班音樂(lè)教案火車(chē)快飛含反思 1、感觸樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。2、初步把握塔踢踢塔空的節(jié)奏型。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；疖?chē)圖譜，小雪花片16片。一、導(dǎo)入：（展示圖片火車(chē)）小伴侶，你們看沈教師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本事呢？（火車(chē)）你們一定很想和小火車(chē)學(xué)本事吧！好，沈教師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，你們想聽(tīng)吧？可是沈教師有要求的噢？請(qǐng)你認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想小火車(chē)會(huì)做哪些事情呢？二、初步感知樂(lè)曲（第1次完整觀賞樂(lè)曲）1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車(chē)在干嘛呢？沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)

2、系，那沈教師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車(chē)在嗚嗚的鳴笛噢？告知你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧！沈教師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車(chē)進(jìn)火車(chē)站在鳴笛了。（聽(tīng)第一段樂(lè)曲）2、（第2次全曲觀賞一遍）現(xiàn)在沈教師請(qǐng)你再來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車(chē)在干嘛呢？（招呼乘客上車(chē)、火車(chē)開(kāi)動(dòng)）（1）老師跟音樂(lè)表演第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次其次段：協(xié)作歌詞：火車(chē)要開(kāi)，快快上來(lái)第三段：慢速前進(jìn)慢慢迅速前進(jìn)（老師雙手拍膝蓋按照節(jié)奏由慢到快）3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（1）剛才無(wú)數(shù)小伴侶都聽(tīng)出火車(chē)在鳴笛了？火車(chē)?guó)Q笛幾次呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（跟音樂(lè)我們來(lái)一起嘗試）（2）在招呼乘客時(shí)，列車(chē)員是怎么說(shuō)的呢？（火車(chē)要

3、開(kāi)，快快上來(lái)）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔踢踢塔空的節(jié)奏型。（結(jié)合圖譜）我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔踢踢塔空（老師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí)）（3）乘客都上火車(chē)，火車(chē)一開(kāi)頭是怎么樣開(kāi)的呢？（接著火車(chē)又怎么開(kāi)的呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)呢）？（老師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）（結(jié)合圖譜）4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。三、全曲觀賞1、火車(chē)在途中往往要有停泊站，聽(tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)停泊站；你是怎么聽(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的？（哪句樂(lè)句是火車(chē)停泊的時(shí)候）2、幼兒變成一列火車(chē)，舉行全曲律動(dòng)四、結(jié)束活動(dòng)現(xiàn)在，我們的小火車(chē)要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人教師再見(jiàn)吧！1、在舉行節(jié)奏的區(qū)別時(shí)，老師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有吃透，這也對(duì)后面的過(guò)程舉行有一定的影響。2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，教師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題容易化。3、因?yàn)橹暗墓?jié)奏區(qū)別沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒心情仍在嬉戲中而遺忘變換，惟獨(dú)少部分幼兒按