班主任培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文三篇

1、第 第 頁班主任培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文三篇班主任培訓(xùn)心得體會1 本學(xué)期的班主任培訓(xùn)，從兩方面為我們提供了參考和學(xué)習(xí)的機會。一是班主任自身方面，“如何當(dāng)好學(xué)校班主任”“班主任談話的藝術(shù)”等；二是培育同學(xué)方面，“同學(xué)責(zé)任意識的培育”，“怎樣培育班干部”，“孩子為什么留意力不集中”等，這兩方面的培訓(xùn)都是我們班主任在日常教學(xué)管理當(dāng)中的重點及難點問題，給了我們很好的指導(dǎo)和建議。 一、取得的成效： 1、學(xué)習(xí)了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當(dāng)?shù)剡\用了一些，效果很好。如，為了培育同學(xué)的主人翁責(zé)任感，讓每一位同學(xué)都擔(dān)負一個職務(wù)，承受肯定的任務(wù)，做到班級工

2、作時時到處都有人做，有人管。極大地調(diào)動了同學(xué)的積極性，責(zé)任心和集體榮譽感都明顯加強，班級工作在很大程度上得到了提升。 2、班主任談話的藝術(shù)，讓我們了解了老師與同學(xué)談話、與家長談話，與同事談話時應(yīng)留意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。 3、通過對同學(xué)各種行為習(xí)慣的培育，使一班級的各項常規(guī)工作盡早地走向了正軌，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都能做到有規(guī)可參，有章可循。 二、建議： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任及專家的管理方法，觀看錄像或請專家來講座。 2、本學(xué)期感恩教育的主題開展得特別好，盼望以后繼續(xù)開展類似的系列活動。 3、我校的優(yōu)秀班主任也不少，在溝通時過于保守，盼望毫無保留地傳

3、授閱歷。 班主任培訓(xùn)心得體會2 今日下午，專家團的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進行了“與同學(xué)共成長，做美滿老師”的團輔活動。參與的人數(shù)雖然不多，但效果很不錯，每個人都有著各式各樣的感受，像最末溝通時一位老師說的，總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài)，能夠接納自己目前的狀態(tài)，才不會患得患失，才不會徒增不須要的苦惱。 活動由兩部分組成，第一部分是“我在哪里”，從圖中的十個小人中，來覺察自己當(dāng)下的狀態(tài)。溝通中，我們發(fā)覺，同一個人物，不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時選擇了5號人物，她的理解是根據(jù)自己當(dāng)前的年齡應(yīng)當(dāng)過這種悠然的生活，但由于還不能退居二線而還感覺有些缺憾。而我的理解卻是，現(xiàn)在做著讓

4、自己比較舒心的工作，卻還渴望著一個讓自己更憧憬的方向。這與我們當(dāng)下的狀態(tài)很類似，馬老師關(guān)注的是孩子悠然的坐在樹杈上的狀態(tài)，認(rèn)為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了，不認(rèn)為孩子的目光是在追求另一個方向，而我卻認(rèn)為在當(dāng)前的舒適狀態(tài)中，還有讓自己更憧憬的天空，所以，我留意的是孩子那憧憬的眼神。 后來，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內(nèi)心特別沉重，由于我們班有三個很非常的孩子。先天性腦癱的壯壯，特別像10號孩子，重重地摔倒在地上，撫摩著受傷的身體，眼巴巴地望著樹上的孩子，孩子內(nèi)心的傾慕與痛楚，或許只有他自己能夠明白；家庭非常的瑩瑩，特別像6號孩子，躺在樹杈上，過著自己悠然自若的生活。 瑩瑩跟著姑姑生活，姑姑只是保證

5、孩子的吃穿，對精神世界的東西幾乎不過問，孩子在家里是孤獨一人，就是喜愛撫弄各式各樣的小玩意，有時候一個粉筆頭，一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了撫弄東西，就是想盡一切方法吸引人的留意，所以，當(dāng)她玩足玩夠的時候，往往就是違反紀(jì)律的時候了，即使把老師氣得火冒三丈，她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團輔活動剛結(jié)束，我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來，邊跑邊炫耀：“老師，我考了100分！”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉，我特別想抱抱她，就把她暖和的抱在懷里歡樂地說：“你可真厲害！”在我懷里，瑩瑩興奮地向我炫耀英語老師怎么夸的她，誰誰誰進步了，誰誰誰考及格了，全都是匯報的喜訊?，摤撔枰木褪沁@種關(guān)愛，所以她用

6、完招數(shù)來吸引你的關(guān)注，我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我悄悄地告知自己，去上心的愛這個孩子吧。最末放學(xué)鈴聲響了，全班最非常的一個孩子曦曦涌現(xiàn)在我的視線，我問他：“我們陽光體育玩了一節(jié)課，你跑哪去了！”他嘆了一口氣：“唉，我改錯呢！”原來，他被英語老師留在了教室改試卷錯題了。曦曦是被全部代課老師公認(rèn)為多動癥的孩子，上課總是想說話就說話，作業(yè)幾乎沒完整的完成過，每天有問不完的問題，對于集體游戲，從來不情愿遵守規(guī)章但他是一個特別愛探究的孩子，最近迷上了人類進化知識，抱著我從圖書館幫他借的書，不停地和我共享他的收獲，然后提出很多我也弄不明白的稀奇奇怪的問題。 感覺他特別像4號孩子，無論腳底下的孩子是勝利是

7、失敗是進取還是原地踏步，對他都沒有任何影響，他就站在一個讓自己舒暢的高處，登高望遠，追求自己更感愛好的空間。感覺目前的教育體制不適合他的進展，但又不知道該如何援助他，只能在自己的技能范圍之內(nèi)去引導(dǎo)他。這棵大樹上三個挺非常的位置，鏈接上這三個非常的孩子，其實，他們無論是哪一種狀態(tài)，都需要老師的關(guān)懷與愛惜。想起徐老師說過的，對于孩子的成才老師的作用只是占到8%，孩子將來無論是否成才，我的百分值無論能發(fā)揮多少作用，我都會去愛這些孩子，上心去做自己愛做的事情，與孩子們共同歡樂成長。 第二個內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng)，感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了很多內(nèi)容，或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒，所以潛

8、意識里開始擴展自己的圈子了。 活動中，同事們的表現(xiàn)也不一樣，有的人是專注其中，上心體驗感悟，那么他的一個下午將是人生旅途中一個重要的下午；有的身在此山中，心神無覓處，看著手機，望著窗外，他的人生再一次收獲了一個無聊的下午；有的嘻打哈笑，一副玩世不恭的樣子，我相信，他的內(nèi)心應(yīng)當(dāng)也會掀起很多波瀾，只是那擔(dān)心全的感覺促使她要拼盡全力愛護自己無論何種狀態(tài)，我們要做的就是接納。 班主任培訓(xùn)心得體會3 8月28日我們參與了肖老師的20*-20*學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，肖老師講了如下內(nèi)容: 一、班主任工作的性質(zhì)特點 班主任要眼里有同學(xué)，有同學(xué)的需要和成長，有我們?yōu)橥瑢W(xué)的責(zé)任，我們對學(xué)校的責(zé)任，還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個學(xué)校的改變之中。 認(rèn)識班主任，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設(shè)、處理的假設(shè)干對等關(guān)系、同學(xué)進展、構(gòu)建班級等等。 二、班級管理 班級生活是否是有序的，整理班級工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識班級、什么是班級。班級是同學(xué)學(xué)習(xí)、成長的集體 三、學(xué)校有哪些功能 社會化功能也是主要功能、包括價值觀、知識技能、社會角色、社會規(guī)范社會行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級的性格化功能；班級的愛護功能：包括身體、