教學(xué)設(shè)計(jì)模板完整

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板(可以直接使用，可編輯 實(shí)用秀文檔，歡迎下載）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱設(shè)計(jì)者單位（學(xué)校）授課班級(jí)章節(jié)名稱教材和內(nèi)容分析學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力:過程和方法:情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生特征學(xué)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句習(xí)目標(biāo)描述項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容解決措施教學(xué)方法 和學(xué)習(xí)方法主要教學(xué)方法： 典型學(xué)習(xí)方法：知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源教學(xué)媒體（資源）的選擇參媒體在教學(xué)中的作用分為供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)舉例驗(yàn)證，建立概念提供示范，正確 操作E.呈現(xiàn)過程，形成表象繹原理，啟發(fā)思維難置疑，引起思辨展示事例，開闊

2、視野欣賞審美，陶冶情操 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固自定義。參媒體的使用方式包括設(shè)疑播放講解設(shè)疑播放討論講解播放概括講解播放舉例播放 提問講解播放討論總結(jié)邊播放、邊講解邊播放、邊議論學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)義。板書設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)詳細(xì)敘述課堂教學(xué)過程每一步驟的設(shè)計(jì)依 據(jù)、教學(xué)結(jié)構(gòu)四要素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)媒體和資源）的相互關(guān)系，以及學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的指導(dǎo)作用等。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：必填：課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖通常稱為流程圖，這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的 分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、

3、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式學(xué)媒體（資源）的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工 作，都將在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)?？梢圆捎梦淖株愂龌蛘卟捎?VISIO，或者 PPT 做流程圖后以圖片格式插入到此處。教學(xué)內(nèi)容和 教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷形知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題的內(nèi)容成性檢測評(píng)價(jià)量表必填，它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組檢測題，用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課（或本知識(shí)單元）的基本知識(shí)和 基本概念的掌握程度。選填：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，如果需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)，應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表。必填：課后評(píng)價(jià)是對(duì)每節(jié)課（或知識(shí)單元）教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。課后作業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)反思選填：教學(xué)反

4、思是教師在教學(xué)過程中不斷思考，不斷進(jìn)步的總結(jié)和記錄，反映了教師成長的經(jīng)過。此欄在需要時(shí)填寫，內(nèi) 容較多時(shí)，可另加附頁。設(shè)計(jì)者信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)號(hào)專 業(yè)時(shí)間年月日一、 教材容選自 學(xué) 章單元）具體內(nèi)容如下：（把這篇文章或者教學(xué)內(nèi)容粘貼下來。或者寫明主要內(nèi)容節(jié)（課二、學(xué)生特征分析、說明學(xué)生所在地區(qū)、學(xué)校、年級(jí)、分析學(xué)生基礎(chǔ)水平、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等（擇關(guān)鍵特征分析）（ 對(duì)（ 對(duì)應(yīng)打鉤三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定 知識(shí)點(diǎn)劃分與學(xué)習(xí)水平的確定課題名稱（章節(jié)）編號(hào)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次領(lǐng)會(huì) 應(yīng) 分 綜評(píng)價(jià)計(jì)劃學(xué)時(shí)即 幾個(gè) 課時(shí)學(xué)習(xí)水的具體描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語句行為動(dòng)詞分析教的重點(diǎn)和難點(diǎn)具

5、體內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在 使媒體使教學(xué)中 時(shí)用方式的作用 （）資料來源注：媒體在教學(xué)中的作用分為供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)舉例驗(yàn)證，建立概 念提供示范，正確操作現(xiàn)過程，形成表象繹原理，啟發(fā)思維難置疑，引起思辨 展示事例，開闊視野欣賞審美，陶冶情操納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固自定義。媒體的使用方式包括設(shè)疑播放講解設(shè)疑播放討論講解播放概括講解 播放舉例E.播放提問講解播放討論總結(jié)邊播放、邊講解邊播放、邊議論學(xué) 習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖例畫出流圖六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引 我已經(jīng)學(xué)過鹵元

6、素和氧族元 回憶鹵素、氧 素，認(rèn)識(shí)到同一族元素的化學(xué)性質(zhì)是相似的， 元素的相似性及 今天我們學(xué)習(xí)新的一堿金元素 原因板書投影第四章 堿金屬元素提問討論復(fù) 習(xí) 相 關(guān) 舊 知識(shí)，引入新課激 發(fā) 學(xué) 生 探 求新知識(shí)的欲望培 養(yǎng) 學(xué) 生 觀 察和表達(dá)的能力， 突出重點(diǎn)等七、形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué) 習(xí)水平練習(xí)題目內(nèi)容本設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改善意見案例名Lesson R How Yummy科目英語教學(xué)對(duì)小學(xué)三年級(jí) 學(xué)生提供者唐利瓊課時(shí)2 課時(shí)一、教內(nèi)容分析 概述新路徑小學(xué)英語三年級(jí)下冊；新路徑小學(xué)英語三年級(jí)下冊第四單元，共 個(gè)時(shí)；學(xué)習(xí)新單詞：egg，hamburger，ice a / an / som

7、e;How yummy! 本課學(xué)習(xí)的價(jià)值在于寓學(xué)于用，對(duì)學(xué)生日常的口語交際有很大的幫助。二、教目（識(shí)技，感度價(jià)觀知識(shí)與技能（1）認(rèn)讀四個(gè)新單詞和兩個(gè)新型，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）熟練運(yùn)用新句型與同桌進(jìn)相互問答；（3）能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行圖問答或綜合說話；（4）能夠根據(jù)多媒體課件和具場景使用所學(xué)知識(shí)。過程與方法（1能通過師生說兩說自主聽讀體驗(yàn)交際式英語教學(xué)的一般過程掌握英語說 聽的基本方法；（2）能夠通過兩兩說和綜合說驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)“趣能”兩得；（2在生兩兩交流和

8、小組合交流中培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和合作精神能夠相互配合 完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。三學(xué)者征析1學(xué)生是南江縣和平九義校三級(jí)的學(xué)生；2學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 juiceapple 等關(guān)于食物的單詞和句型；3學(xué)生對(duì) 英語表達(dá)已經(jīng)非常熟悉；4學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許； 5學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的趣，但是英語的聽讀能力還有待加強(qiáng)；四教策選與計(jì)1師生示范策略：教師通過和 1 個(gè)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示 范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；2自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力， 積累和豐富英語詞匯和句式；3歌曲激趣策略

9、：通過學(xué)生的 ，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時(shí) 借助 chant 歌曲來鞏固學(xué)過的句型和單詞，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語。五教環(huán)及源備1本課教材；2拓展資源： 教三年級(jí)冊 Unit Lets chant 和首英文歌曲； 3跨越式英語教學(xué)課題組資源 Match picture with ；4教學(xué)環(huán)境：多媒體、VCD、燈片F(xiàn)lash 動(dòng)畫、錄音機(jī)。六教過教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備Revision（媒體播放 ChantStep1Warm ：課件，讓學(xué)生聽、說、做、演進(jìn)行律動(dòng)活氣氛營一 學(xué)生聽、說、做、 個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍） 演行律動(dòng) and circle 活躍氣氛，營造一個(gè) 良好的

10、學(xué)習(xí)英語的氛 圍 Chant, PPTStep2： here we 1用多媒體播放 egg片2教師呈現(xiàn)新單詞 egg單 詞 卡 片 和 句 型 ： s ？Its ；3用幻燈片呈現(xiàn) one、two 圖片，呈現(xiàn)新詞 hamburgerseggstwo of breads 、 ice看片答題 TWhat they？ ： areeggs.T ： manyhamburgers can you？使圖吸學(xué)的注力提他的興；養(yǎng)生作能和用識(shí)能力 Step 3：鞏固新）creams；4Pair （現(xiàn) key ）5小組反饋把所學(xué)句型和數(shù)字編成歌謠師生同唱鞏所學(xué)新知，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 ： I sixteen. （生共同數(shù)

11、一數(shù)。） 生之行組 動(dòng)（work in group）師生同唱，表演詩 歌讓 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 使 用 句 型，以歌謠的形式呈 現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生接受容 易；歌謠有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛。錄音機(jī)， 音頻T ： you see in this ： I can ice creams.T ： 4 ： 利 用 媒 體 呈 現(xiàn) twelve ice creams 圖you ： I can T:Have ice ： Howyummy. Thank 培學(xué)運(yùn)句的能；cards; 教流圖Step1：Warm up1Greetings（師生問候）；2Revision多媒體播放 Chant 課件，讓學(xué)生聽、說、做、演進(jìn)行律動(dòng)活躍氣

12、氛，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍 and say hello. Square and here Step2：Presentation1教師用多媒體播放 ,three twenty 圖片T：What ？： are T： apples can you ？： sixteen.（師生共同數(shù)一數(shù)。）2教師呈現(xiàn)新單詞 單卡和句型：How eggs you ？I can sixteen ；3用幻燈片呈現(xiàn) 、eggs，ice creams 圖；4Pair work（呈現(xiàn) key points）；5小組反饋。Step 3：鞏固新知（chant）把所學(xué)句型和數(shù)字編成歌謠，師生同唱，鞏固所學(xué)新知，調(diào)節(jié)課堂氣氛。Ho

13、w eggs you sixteen.How hamburgers you Seventeen, seventeen,seventeen.How ice you How apples can see? How can see? twenty, twenty. ：Scene 1利用媒體呈現(xiàn) twelve eggs 片；師生示范：T：What you in this ： T： you ： T：Have egg.：How yummy. you!七教評(píng)設(shè)依據(jù)一體化系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含著評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)活動(dòng)是伴隨著教學(xué)活動(dòng)同步向前推進(jìn)的。因此，教 師應(yīng)當(dāng)在提出教學(xué)實(shí)施方案的同時(shí)，也提出過程評(píng)價(jià)方案。教學(xué)評(píng)價(jià)

14、的設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)重要的問題：一、評(píng)價(jià)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)首先要解決的是“評(píng)價(jià)什么？”的問題。教師在教學(xué)過程中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該認(rèn)真考慮這 樣一個(gè)問題個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)究竟以什么形式體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中師課堂上看到的完整人 ）的綜合行動(dòng)，我們把這些行動(dòng)統(tǒng)稱為“學(xué)生表現(xiàn) 們設(shè)定的教 學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映在學(xué)生的課堂表現(xiàn)之中。學(xué)生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn)可以分為以下幾種類型： 學(xué)生話語在語言教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生話語是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施收集學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)證據(jù)， 其中包括話語量，話語真實(shí)水平，話語連貫流暢程度，話語的隨機(jī)建構(gòu)水平等。 學(xué)生行動(dòng)伴隨著學(xué)生話語，還有相應(yīng)的行動(dòng)發(fā)生。我們需要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生行動(dòng)的目的性、

15、互動(dòng)性、主動(dòng)性，還 應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生行動(dòng)的實(shí)際效能。 學(xué)生認(rèn)知水平教師應(yīng)當(dāng)采取有效手段得知學(xué)生的思維進(jìn)程與線索，學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的領(lǐng)悟程度，學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的 感受深度，以及學(xué)生接受新語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目的敏銳程度。 臨場機(jī)智課堂過程是教師與學(xué)生隨機(jī)構(gòu)建教與學(xué)的關(guān)系的過程。所以，學(xué)生在現(xiàn)場所表現(xiàn)出來的臨場靈活性， 創(chuàng)造性，以及對(duì)學(xué)習(xí)情景的適應(yīng)性，也是教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容。二、評(píng)價(jià)體評(píng)價(jià)主體主要指的是“誰來評(píng)價(jià)？”的問題。形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意評(píng)價(jià)主體的多元性。教師、學(xué) 生以及身居課堂之外的家長都可以是評(píng)價(jià)的主體。 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)可以采取以下幾種形式： 教師對(duì)全班的評(píng)價(jià)教師估量全班的整體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)群體的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和存在

16、的問題，明確群體學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體趨勢。 教師對(duì)部分學(xué)生的評(píng)價(jià)教師應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)不同水平的學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)看優(yōu)秀學(xué)生是否有突出的表現(xiàn)看后進(jìn)生是否正在進(jìn)步等， 這些均屬對(duì)部分學(xué)生的評(píng)價(jià)。 教師對(duì)學(xué)生小組的評(píng)價(jià)小組活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)項(xiàng)目教師應(yīng)當(dāng)觀察不同小組的內(nèi)部互動(dòng)情況小組領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱， 小組的信息溝通情況，小組執(zhí)行任務(wù)的過程，小組解決問題的成效等。 教師對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)需要以個(gè)案的形式觀察探尋那些可以說明他們學(xué)業(yè)進(jìn)展情況的具體表現(xiàn)。面對(duì) 一個(gè)群體的眾多學(xué)生，我們要分層次，有重點(diǎn)地進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。由于學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)均有某種代表性，所 以，教師在具體進(jìn)行某些個(gè)案的“解剖麻雀”的工作之

17、后，就可以比較清楚地了解第一類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生以評(píng)價(jià)的主體身份參與形成性評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。學(xué)生評(píng)價(jià)可以采取以下幾種形 式： 學(xué)生自評(píng)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思的能力。教師有必要逐步培育和構(gòu)建學(xué)生的有 效評(píng)價(jià)行為，如及時(shí)采集個(gè)人表現(xiàn)的信息，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我監(jiān)控，學(xué)會(huì)描述自己的學(xué)習(xí) 行為等。 兩人互評(píng)兩人互評(píng)是一種常見的自主評(píng)價(jià)形式人互評(píng)可能在所有的兩人一組的活動(dòng)之中和之后都應(yīng)當(dāng)發(fā)生。 小組互評(píng)小組內(nèi)部的合作評(píng)價(jià)是課堂形成性評(píng)價(jià)的難點(diǎn)。學(xué)生在課堂上是不太善于進(jìn)行合作評(píng)價(jià)的，但是，教八幫和結(jié)通過這次的學(xué)習(xí)教設(shè)計(jì)理有了更深刻的認(rèn)識(shí)堂上又通過師生互動(dòng)生動(dòng)， 結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活 動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要 的部分。自己認(rèn)識(shí)到評(píng)要以教學(xué)目標(biāo)為依,學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí) 結(jié)果它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段， 通過測量來收集資料 ,但測量不等于評(píng)價(jià) ,測量是指以各種各樣的測驗(yàn)或考試學(xué)生在學(xué)習(xí) 和教師在教學(xué)過教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅