2022年讀《跟孔子學(xué)做教師》心得體會(huì)模板

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年讀跟孔子學(xué)做教師心得體會(huì)模板跟孔子學(xué)教學(xué)，我該怎么做。濟(jì)瀆路學(xué)校張秋榮認(rèn)真研讀了跟孔子學(xué)教學(xué)這本書，我掩卷長(zhǎng)思。作為一線教師的我，到底應(yīng)該怎么做呢。下面我具體結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)際工作來(lái)談一談。一、對(duì)自己嚴(yán)格要求，小心呵護(hù)每位學(xué)生的自尊心。跟孔子學(xué)教學(xué)，我明白了教師所教的是孩子。不應(yīng)是一種課程。要像孔子一樣尊重學(xué)生，相信學(xué)生，與學(xué)生平等相處，用心呵護(hù)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中，只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)，我還是能立馬肯定學(xué)生的，承認(rèn)自己的錯(cuò)。但當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我控制不好自己情緒，經(jīng)常嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，傷害了學(xué)生，學(xué)生表面聽(tīng)從，實(shí)則不服，改過(guò)效果較差，比如調(diào)皮搗蛋的張世豪同學(xué)經(jīng)常犯錯(cuò)，你批評(píng)他，他

2、傷心，破罐破摔，反而犯錯(cuò)的次數(shù)更多，你更生氣；當(dāng)你改變策略，抓住他的一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他時(shí)，他犯錯(cuò)的次數(shù)卻少多了。當(dāng)很簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生掌握不了時(shí)，我很生氣，批評(píng)學(xué)生不動(dòng)腦筋，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，傷害了學(xué)生的自尊心。學(xué)生就會(huì)自卑，就更不動(dòng)腦，造成惡性循環(huán)。確實(shí)像閆老師說(shuō)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握對(duì)孩子一生影響不大，反而老師過(guò)激的言行對(duì)孩子的傷害較大。以后自己一定要嚴(yán)格要求自己，維護(hù)孩子的自尊心，做到教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“要像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠那樣小心?！倍?、注重過(guò)程輕結(jié)果。跟孔子學(xué)教學(xué)，使我明白了。在教學(xué)中一定要注重教學(xué)過(guò)程。老師只_學(xué)生的成績(jī)，不_教學(xué)過(guò)程，就像種葫蘆的人，只想要葫蘆，葉子上生

3、了蟲也不管，結(jié)果一個(gè)葫蘆也收獲不了一樣，教育結(jié)不出碩果，學(xué)生成績(jī)根本上不去，只有徒傷悲。在今后教學(xué)中我要像偉大的教育家孔子那樣注重教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生自己生成知識(shí)，讓學(xué)生從舊知識(shí)中推出新知識(shí)。嚴(yán)格要求要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，不要體現(xiàn)在結(jié)果。教師就要少站講臺(tái)，多在學(xué)生中走動(dòng)，時(shí)時(shí)都無(wú)聲的提醒學(xué)生，保障每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)，否則等下課了，檢測(cè)他不會(huì)，你嚴(yán)厲懲罰他也無(wú)濟(jì)于事，只有讓他逆反，自卑，師生關(guān)系對(duì)立，教學(xué)效果越來(lái)越差。拿課堂作業(yè)來(lái)說(shuō)，剛接二年級(jí)這個(gè)班時(shí)我們班的黨馭舟，周佳慧等幾個(gè)同學(xué)，別人半節(jié)課寫完的作業(yè)，他們一節(jié)課都寫不完，你再嚴(yán)厲批評(píng)他們，還是沒(méi)寫完。懲罰他們不能玩，補(bǔ)作業(yè)。下次還是照樣，

4、就是我們說(shuō)的“老油條”，老師生氣，學(xué)生不在乎。這就是不注重教學(xué)過(guò)程造成的。以后我再布置作業(yè)，就放下自己的一切工作，_每個(gè)學(xué)生，學(xué)生做小動(dòng)作了，開小差了，及時(shí)提醒，這幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)都能按時(shí)完成了，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，老師也高興，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。只要注重教學(xué)過(guò)程，雖然輕教學(xué)結(jié)果，教學(xué)效果一定好，孔子的教學(xué)是很好的見(jiàn)證。三、讓孩子敢錯(cuò)，使孩子知其然還要知其所然?！袄蠋煵灰p易否定學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是犯錯(cuò)的過(guò)程，有些錯(cuò)誤是不必當(dāng)面也不必及時(shí)糾正的。容納學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生就不怕犯錯(cuò)，就敢于思考了?！闭f(shuō)得真好。以后我要在課堂上放心地讓學(xué)生的講說(shuō)自己的答案，讓全班所有的學(xué)生都回

5、答，不管對(duì)錯(cuò)，只要學(xué)生想了，就讓學(xué)生說(shuō)，這樣每個(gè)學(xué)生都個(gè)別學(xué)了，老師才能進(jìn)行因材施教，對(duì)癥下藥。學(xué)生說(shuō)完答案，還要問(wèn)_，特別是一個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，更要問(wèn)他思路，是如何想的，探究根源，使學(xué)生也知道錯(cuò)在哪里，_錯(cuò)，因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤往往就是這節(jié)課的財(cái)富?？鬃诱f(shuō)：“人之過(guò)也，各于其黨?！币郧吧险n總是害怕完不成教學(xué)任務(wù)，著急，不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，造成一些學(xué)生失去自信，不愛(ài)回答問(wèn)題，以后盡力做到朱熹所說(shuō)：“圣賢施教，各其因材，小以成小，大以成大，無(wú)棄人也?！彼?、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的能力。跟孔子學(xué)教學(xué)的作者閆合作明確指出：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，就是學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。孔子的弟子非常善于問(wèn)問(wèn)題，論語(yǔ)的記載，幾乎都是弟子問(wèn)，孔子答。我也要

6、像偉大的教育家孔子那樣，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的能力。首先要讓每個(gè)學(xué)生樹立“不恥下問(wèn)”的意識(shí)。引經(jīng)據(jù)典是讓學(xué)生知道“不恥下問(wèn)”是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢記孔子的名言“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！薄叭诵?，必有我?guī)熞??！钡诙?，讓每個(gè)學(xué)生樹立“凡事問(wèn)”的思想。什么都可以問(wèn)，問(wèn)題沒(méi)有好壞之分，只要問(wèn)，就能知道?？鬃诱f(shuō)：“不曰如之何，如之何者，吾亦未知如之何者也?！钡谌?，讓每個(gè)學(xué)生知道問(wèn)有兩種形式：一種是“疑思問(wèn)”，一種是“明知故問(wèn)”。疑思問(wèn)，就是自己有疑惑而問(wèn)。有了疑惑發(fā)問(wèn)，就是敢問(wèn)；在疑惑的地方發(fā)問(wèn)就是會(huì)問(wèn)。敢問(wèn)會(huì)問(wèn)，就能使你茅塞頓開，豁然開朗，越來(lái)越智慧?！懊髦蕟?wèn)”是你已知道，還可以大膽提出來(lái)，這樣可以使你得到更

7、精確，更深入，更完善的答案。作為老師，不要怕學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題淺顯，沒(méi)有深度；不用怕學(xué)生問(wèn)不出重要的問(wèn)題；不要怕學(xué)生問(wèn)出奇怪的問(wèn)題；不要怕學(xué)生問(wèn)出老師不會(huì)的問(wèn)題。老師是教學(xué)生的，老師是無(wú)私的，只要是為學(xué)生好的，只要學(xué)生能學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，只要學(xué)生敢于提出問(wèn)題，就為之驕傲。任何一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，都讓他自豪地坐下。跟孔子學(xué)教學(xué)，我該做的和需要改進(jìn)的地方還有很多很多，先從這幾方面做起。2022年讀跟孔子學(xué)做教師心得體會(huì)模板（二）方興小學(xué)馬永健踏上教育這個(gè)工作崗位已將近二十個(gè)年頭，回首走過(guò)的教育之路，我不禁有些失意，收獲了什么，茫然感受到只是職業(yè)的倦怠，生活的疲累。教育中我缺乏了什么。到底該怎樣工作。我有些迷茫了，

8、然而當(dāng)我看到跟孔子學(xué)當(dāng)老師這本書時(shí)，它猶如一簇灼灼燃燒的火焰，令我溫暖，令我神往。眾所周知，孔子是大教育家，是老師的老師，從事講學(xué)活動(dòng)四十多年，相傳他有弟子三千人，我堅(jiān)信他一定會(huì)給我_。于是我以從未有過(guò)的專注認(rèn)真拜讀起這本書來(lái)。這的確是一本適合廣大教師來(lái)閱讀的優(yōu)秀讀本。邊讀邊品味，它讓我走入了孔子的教學(xué)生活，目睹一個(gè)個(gè)感人至深且意味深長(zhǎng)的孔門教育場(chǎng)景，讓我們了解了孔子即使在孤苦無(wú)助的處境中，也仍然能以上蒼一般偉岸的師者尊嚴(yán)，來(lái)詮釋他對(duì)教學(xué)及學(xué)生的忘我大愛(ài)。掩卷靜思，有所感悟。感悟一、教育中我缺乏愛(ài)。書的目錄有。教學(xué)，有如柏拉圖式的愛(ài)情和靜心感受孔子的教學(xué)之戀，孔子是把教學(xué)當(dāng)作戀人一樣看待的，雖

9、在從教中流離失所，顛沛流離，不能和家人朝夕相處，但他依然能堅(jiān)持下去，正源于他對(duì)教育充滿了愛(ài)，他對(duì)教學(xué)的癡迷程度。環(huán)顧我的四周，即使在國(guó)家大幅度提高教師工資待遇的情況下，很多人還都處于灰心喪氣的精神狀態(tài)之中，教書充滿了抱怨。是啊，我們現(xiàn)在能有多少人像孔子那樣癡戀教學(xué)。想想自己以前也僅僅是把教學(xué)當(dāng)工作，當(dāng)謀生的手段，在這種想法左右下怎么會(huì)對(duì)工作有_。對(duì)工作產(chǎn)生愛(ài)。正是因?yàn)榻逃腥狈?ài)，所以才缺乏工作熱情，才會(huì)感到倦怠。真心真意謝謝這本書讓我明白了這一點(diǎn)。感悟二、教育中我缺乏對(duì)學(xué)生授之以漁。授人以魚，不如授之以漁，道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。