2022年讀《百家姓》的體會范文

1、第8頁共8頁2022年讀百家姓的體會范文大班社會教案：百家姓執(zhí)教：周傳平設(shè)計(jì)意圖：提起姓氏我們最熟悉的自然是百家姓，是極其寶貴的文化遺產(chǎn)，再加上此階段大班幼兒正在學(xué)寫自己的姓名，對姓名比較感興趣。而且，做為中國人有責(zé)任了解和傳承中國的文化，讓幼兒感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國人而自豪。活動目標(biāo)：1、感受傳統(tǒng)姓氏的特點(diǎn)，激發(fā)認(rèn)識百家姓的興趣。2、知道同姓、復(fù)姓、百家姓。3、能找到自己的姓和同姓?；顒訙?zhǔn)備：姓氏卡片、名人照片、百家姓圖、百家姓音樂、名字含義(知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)活動過程：一、談話導(dǎo)入(介紹自己的名字)小_，你們都知道我是你們的周老師，那請問你們，我姓什么。(“周”出示姓卡片)，這就

2、是我的姓“周”，你們知道我姓周，那你們知道我的名字嗎。我叫“周傳平”。我介紹了我自己，接下來我請幾個(gè)小朋友來介紹一下自己，你叫什么。二、了解百家姓1、找自己的姓(1)你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，都是由姓和名組成的。我姓“周”，你姓什么。(2)周老師這里有一些漢字，你來認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎。請你把它拿出來，展示給大家看一看，念給大家聽一聽，然后送到黑板上來排隊(duì)。(請一個(gè)人拿一張漢字卡片的小朋友站一邊，幾個(gè)人拿一張漢字卡片的小朋友站另一邊)(3)_有的小朋友是一人一張漢字卡，而有的是幾個(gè)人一張漢字卡呢。(引發(fā)對同姓者的_)。總結(jié)。我們班級有一個(gè)人姓的，如文、付也有很多人姓一個(gè)姓的，如劉、肖等

3、，很多個(gè)人姓一個(gè)姓的叫同姓。2、同姓的_我們伙伴之間有同姓的，那你家里有人和你同姓嗎。(爸爸和我同姓爺爺和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓媽媽和我同姓)我們發(fā)現(xiàn)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、哥哥姐姐、你和弟弟妹妹是同姓，但也有少數(shù)是媽媽和你同姓，但和媽媽同姓得經(jīng)過家人共同商量才可以。(1)同姓是親人小_想一想，你家里爺爺、爸爸、你_會同姓呢。那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代哥哥姐姐、你和弟弟妹妹，家里這些和你同姓的人都是一家人。是親人。那么，班級里和你同姓的人是一家人嗎。(不是，但個(gè)別雙胞胎姐妹、兄妹是)其實(shí)呢，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。你們互相

4、看一看，班級里同姓的人，有沒有一點(diǎn)長得像親人。(讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺)3、認(rèn)識復(fù)姓今天周老師還請來了幾位親人朋友呢，這幾位親人朋友都是非常了不起的人物，你們知道他們的姓名嗎。圖片一。李白他叫什么。姓什么。圖片二。_他叫什么。姓什么。圖片三。司馬光他叫什么。他姓什么。此處孩子肯定會說姓司，教師告知孩子他的姓和我們有點(diǎn)不同，他姓司馬，兩個(gè)字的姓叫做復(fù)姓。圖片四。諸葛亮他叫什么。他姓什么。(提醒他們是復(fù)姓，孩子一下子就知道姓諸葛。)小結(jié)。我們的姓不但有一個(gè)字的姓還有兩個(gè)字的姓，兩個(gè)字的叫復(fù)姓，有公孫、諸葛、司馬、歐陽等。三、細(xì)說百家姓1、解說百家姓我們中國

5、有那么多的人會有多少個(gè)姓呢，你們猜一猜。我們中國有五百多個(gè)姓，這五百多個(gè)姓都記錄在一本叫百家姓的書里面，因?yàn)橛刑嗟男樟?，周老師只能給你們看前面_個(gè)姓。出示圖片百家姓前_個(gè)姓。你來找找自己的姓在不在里面。(幼兒說說自己的姓在第幾行的第幾個(gè)，讀什么。周老師的姓在第二行第一個(gè)，不但可以鍛煉孩子的方位意識和數(shù)數(shù)，還可以吸引孩子的注意力)小結(jié)。只要你是中國名字，你的姓在百家姓里一定找得到。2、深入百家姓這些姓都是我們的祖先傳給他的_、_，他的_又傳給他們的_，一代一代、子子孫孫一直往下傳，一直傳到了你們這兒，那你們還會往下傳嗎。傳給誰呢。對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只

6、要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。四、延伸：名字里的小_我們的爸爸或媽媽不僅把姓傳給了我們，還給我們起了好聽的名字，我們的名字里面還藏著我們不知道的小_哦。今天回去后問一問你們的爸爸媽媽，聽他們說一說你的名字里面的小_，明天來告訴周老師，好嗎?；顒臃此夹彰羌胰怂徒o孩子的第一份禮物，隨著幼兒年齡的增長，他們的交往面也不斷地?cái)U(kuò)大，接觸朋友的過程中了解得最多的是朋友的姓名。姓名中蘊(yùn)涵著豐富的教育因素，姓的知識讓大班的孩子初步感受中國百家姓的博大精深，同時(shí)在活動中加入了初淺的文字內(nèi)容，對于幼兒閱讀能力的培養(yǎng)也具有了一定的提升。我把教學(xué)活動分成四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子從介紹自

7、己的姓名入手；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中找自己的姓氏，并“發(fā)現(xiàn)同姓的人”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)理解“同姓”的概念，并出示了一些名人的照片，讓孩子們說出那些照片上了不起的中國人的名字，激發(fā)他們的自豪感，了解了中國姓氏豐富；第三個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)說百家姓，了解百家姓是中國的姓氏歷史。最后一個(gè)是延伸環(huán)節(jié)，讓孩子回家后向父母了解自己名字的特殊含義。在活動中，孩子們都很投入，積極舉手發(fā)言，從他們的表現(xiàn)中我知道孩子們喜歡這次活動，達(dá)到了預(yù)期的效果。但在活動中也存在著一些問題和疑惑的地方。如：在找自己的姓氏時(shí)全班孩子人員過多比較混亂，教師可以在材料形式方面做調(diào)整，每人一張姓氏卡，在位置上分別展示。在我提出“你的姓可以傳給誰。”這個(gè)問題時(shí)

8、，孩子還不是很理解姓氏的代代相傳和后代就是子女，對于幼兒來說是非常抽象的一個(gè)概念，教師可以利用族譜、出示相應(yīng)圖片或者其他的引導(dǎo)方式等方法，幫助幼兒直觀的了解姓氏是如何被傳承下來的。重點(diǎn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、把握不夠精準(zhǔn)。通過這個(gè)活動我覺得對于幼兒來說是非常有意義。2022年讀百家姓的體會范文（二）再讀百家姓盧龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)何高暉活動目標(biāo)：1、文化角度，引導(dǎo)學(xué)生對文化現(xiàn)象進(jìn)行思考。2、能力角度，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。3、情感角度，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。重點(diǎn)：1、了解姓氏發(fā)展、民族探源的基本命脈，對文化尋根產(chǎn)生興趣。2、了解姓氏來源的幾種常見的形成方式。3、了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)

9、，理解我國的_；教學(xué)難點(diǎn)。通過對個(gè)體姓氏的了解、民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)設(shè)想：一、分析姓氏的意義1、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，有一個(gè)叫秦澗泉的人在游覽岳王廟時(shí)，看到南宋大奸臣_夫婦跪岳王廟前，義憤地在岳王廟前題詩：“人從宋后羞名檜，我到墳前愧姓秦?！笨梢娗貪救獙ψ约盒盏膶擂?。而著名的孔慶東教授每每出來講學(xué)，總是很自豪的向聽眾介紹自己是孔子的第十三代傳人。從對比中問學(xué)生這是_呢。(可見，姓氏對我們是很重要的。)再問大家一個(gè)問題，在我們流傳已久的百家姓里到底有多少個(gè)姓氏。(“百”并非就僅指確切的“百”，而是多的意思。最早在宋的時(shí)候出現(xiàn)關(guān)于百家姓的一本小冊子，后來經(jīng)過明清不斷地新修，到今天大概有四千

10、多種，常用的有_種。那么，這些姓氏是怎么來的。經(jīng)過一段時(shí)間的演變現(xiàn)在又是什么樣子呢。好，今天讓我們一起來了解讓國人驕傲的姓氏文化。)師。在炎黃之前人是沒有姓名的，到炎黃時(shí)期出現(xiàn)了姓名，那時(shí)候人首先出現(xiàn)的是名后來才有姓，而且名和姓是不相連的(比如介紹我班的一位同學(xué)小明，王氏)把名和姓連起來是戰(zhàn)國秦漢時(shí)期，比如劉邦、陳勝、吳廣。2、我們來看看這幾個(gè)古姓，(姬、姒、姜)有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。明確：都有一個(gè)女字旁。3、大家能不能猜測一下這是_。明確。與遠(yuǎn)古時(shí)期母氏氏族社會特點(diǎn)有關(guān)。4、大家看一下“姓”這個(gè)字，拆下來就是女生，可見姓是因?yàn)樯谩Ｒ虼嗽谀甘鲜献鍟r(shí)期。漢族最大的十個(gè)姓是。張、王、李、趙、陳、

11、楊、吳、劉、黃、周。這十個(gè)姓占華人人口_%，約四億人。第二大的十個(gè)姓是：徐、朱、林、孫、馬、高、胡、鄭、郭、蕭。占華人人口_%以上。第三大的十個(gè)姓是：謝、何、許、宋、沈、羅、韓、鄧、梁、葉。占華人人口_%。接下來的_個(gè)大姓是。方、崔、程、潘、曹、馮、汪、蔡、袁、盧、唐、錢、杜、彭、陸。加起來也占總?cè)丝诘腳%。在中國十三億人口中，有七億人姓了這_個(gè)大姓。6、既然在日常生活中有這么多的姓，大家有沒有想過姓是怎么來的。在現(xiàn)在生活中，通常子隨父姓，那么在古代是不是也是這樣呢。你沒能不能舉一個(gè)例子。明確。我們書上也有這樣的例子，古代有個(gè)本應(yīng)姓趙的人，因?yàn)槌幸u他父親的爵位而改姓周陽，可見我們有的姓是因?yàn)榉?/p>

12、地的緣由而來。7、大家有沒有聽說過水滸傳中一個(gè)人物“西門慶”，他姓西門，_姓西門呢。他家住在西門這個(gè)地方。大家想想東郭先生為何姓東郭?？梢娪邪淳幼〉囟眯铡?、現(xiàn)在如果賦予同學(xué)們一個(gè)神圣的職責(zé)，讓你們給一個(gè)人賜姓，這個(gè)人是殺豬殺雞殺鴨的，你們覺得要給他一個(gè)什么樣的姓才合適呢。(自由討論，姓“屠”)明確。這就是姓氏來源的又一種方法，按照職業(yè)取姓。大家想一想有沒有其他按照職業(yè)得姓的姓氏。(巫、卜、陶等)9、大家通過預(yù)習(xí)有沒有發(fā)現(xiàn)其他獲得姓氏的方法。(國名、自己祖先的字等。)10、小結(jié)(一)以圖騰作姓氏。最古的姓氏和氏族社會的圖騰有關(guān)。如：姬、姜、姒、姚等。(二)以分封的土地為姓氏，如周陽、虞、安陵等；(三)以國名為姓氏。如齊、魯、晉、宋、秦、楚、衛(wèi)、韓、趙、魏、陳、蔡等；(四)以擔(dān)任的官街為姓氏，如司馬、司空、太史等；、(五)以居住地為姓氏。如東郭、南宮、西門、延陵等；(六)以從事的職業(yè)為姓氏，如陶、匠、巫、卜等(七)以先人的名或字為姓氏。如周平王的一個(gè)