2022年送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)為了送兩節(jié)課，我們長(zhǎng)途跋涉了幾百公里，來(lái)到信宜市_一中?？粗鴮W(xué)生們沿街到學(xué)校，沒(méi)有瘋瘋癲癲的吵鬧，只見(jiàn)大家都朝著同一個(gè)方向走去。偶爾有學(xué)生交頭接耳說(shuō)著悄悄話。他們衣著樸素，眼神澄凈而恬淡。坐在教室里，黑壓壓一片，什么顏色和樣式的衣服都有，分不清哪個(gè)學(xué)生穿的是校服。男生女生倒是很容易區(qū)分?？粗切┣嗪诘亩填^發(fā)，還有那隨處飄逸的長(zhǎng)發(fā)，心中無(wú)限感嘆：山鄉(xiāng)的學(xué)生還真像學(xué)生。學(xué)生時(shí)不時(shí)打量教室周圍的幾十位老師，對(duì)站在講臺(tái)上的胡波老師更加好奇。胡老師畢竟見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面，經(jīng)驗(yàn)老道。一上課，他就利用看講學(xué)稿的學(xué)生人數(shù)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)函數(shù)關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)直就是神來(lái)之

2、筆：既拉近了陌生老師和學(xué)生的關(guān)系，還引導(dǎo)他們快速進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，更妙的是不著痕跡地開(kāi)始了以舊引新。胡老師為了過(guò)渡二次函數(shù)的概念，選擇了兩個(gè)典型問(wèn)題。一是正方形面積，一是邊形對(duì)角線的條數(shù)。問(wèn)題的設(shè)置和分析都由淺入深，充分體現(xiàn)了老師的意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維的層次性和增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。整堂課學(xué)生主動(dòng)配合，積極思考，認(rèn)真解答，尤其是_板演的學(xué)生，顯示出較高的數(shù)學(xué)思考水平和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。她們嚴(yán)格規(guī)范的書寫，完整流暢地表達(dá)思維過(guò)程，得到胡老師誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)和肯定。無(wú)論是思考題還是鞏固練習(xí)題，胡老師的點(diǎn)評(píng)都簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有半句多余話，對(duì)學(xué)生的解答補(bǔ)充和對(duì)問(wèn)題的擴(kuò)展延伸都恰到好處。我正沉浸在對(duì)

3、師生表演的欣賞中，胡老師開(kāi)始了小結(jié)和下課。我深感意猶未盡，無(wú)奈地望去對(duì)面樓，只見(jiàn)學(xué)生三三兩兩，卻聽(tīng)不到喧嘩，看不見(jiàn)追逐打鬧。哎，連下課的鈴聲都格外靜悄悄。怪不得胡老師事后說(shuō)，范文寫作聽(tīng)到隔壁上課了自己就上課，看到學(xué)生走出來(lái)了就下課。原來(lái)他也沒(méi)聽(tīng)到鈴聲。難道他和我的感覺(jué)相同：快樂(lè)美好的時(shí)光總是容易流逝。_一中的張校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課做了很中肯的評(píng)價(jià)。“充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。學(xué)生想得多，練得多，教師講得少?！焙蠋煹恼n，平凡中見(jiàn)功底，顯深度。2022年送課下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)（二）_年_月_日，在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圣人澗小學(xué)來(lái)到我們洪池聯(lián)校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。使我們看到的_位老師都以自

4、己的特色詮釋著數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“_過(guò)海，各顯神通”。置身于聽(tīng)課中，傾聽(tīng)著每一位老師精心準(zhǔn)備的課，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切_。同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的_者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下(一)有感于“大膽猜想、小心求證”猜想，是發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn)，是探索的動(dòng)力，是一種思維方式，求證是一種體驗(yàn)過(guò)程，而猜

5、想驗(yàn)證則是一種學(xué)習(xí)方法。在何媛媛老師平面圖形的周長(zhǎng)和面積的課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生層層深入地鞏固周長(zhǎng)和面積公式：一是讓學(xué)生去推理，二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的過(guò)程。教師不急著要答案，而是放手請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立探究、驗(yàn)證，用事實(shí)說(shuō)話。這時(shí)，教學(xué)變成了學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)之旅”，他們用測(cè)量、拼的方法得出了相同的結(jié)論，用最有力的語(yǔ)言表達(dá)證明自己驗(yàn)證過(guò)程的正確性。這一過(guò)程中，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈追求證明的渴望，而且還在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到猜想和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，真正提高了提出問(wèn)題和解重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)。二、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。語(yǔ)文是表達(dá)性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與表達(dá)能

6、力的培養(yǎng)。例如，在高玉東老師教授的撲克牌中的數(shù)學(xué)中，她不僅教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法傳授給了學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，生動(dòng)地向我們演繹了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。她在上這節(jié)課時(shí)，還借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體，由一般到特殊的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過(guò)程中調(diào)動(dòng)邏輯思維能力理解，體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅?cè)?、有關(guān)多媒體的運(yùn)用我們都知道，課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。四、精彩的導(dǎo)課好的開(kāi)始是成功的一半，講課教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己_的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效五、