初中 初二 物理 簡單機械(復(fù)習課) 附課堂練習卷

1、第12章簡單機械(復(fù)習課)課堂練習練習1、2018廣東如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA可繞O點轉(zhuǎn)動，請在圖中畫出杠桿OA的動力臂L。實驗1：2021天津在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：次數(shù)動力F動力臂l阻力F阻力臂l11.015.01.510.021.020.02.010.032.015.03.010.0（1）實驗前，若使如圖1所示的杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向_（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（2）實驗時，在已調(diào)平衡的杠桿兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼位置，使杠桿重新在水平位置平衡，三次實驗獲得的數(shù)據(jù)如表所示。分析可得杠桿的平衡條件是_。（3）為了進一步驗證實驗結(jié)論，又做了如圖2所示的實

2、驗，在杠桿水平平衡時：已知每個鉤碼的質(zhì)量均為50g，則此次實驗中阻力F2大小為_N，阻力臂l2為_cm。（g取若將圖2中彈簧測力計由傾斜旋轉(zhuǎn)至豎直位置，杠桿始終保持平衡，則F1的示數(shù)將_（選填“變大”“變小”或“不變”請你在圖中畫出動力F1練習2、2021深圳下列杠桿中屬于費力杠桿的是( )練習3、2019深圳如圖所示，在C點用力把桌腿A抬離地面時，桌腿B始終沒有移動，請在C點畫出最小作用力的示意圖。練習4、（如圖所示，輕質(zhì)杠桿中間有一點掛著重物，為轉(zhuǎn)軸，用細線系住，細線的另一端系住一滑塊，滑塊可沿固定圓弧滑動，點位于圓弧的圓心。如果保持杠桿在水平位置平衡，當滑塊由點逐漸移到點時，繩子對點的拉

3、力( )A.逐漸減小B.保持不變C.逐漸增大D.先減小，后增大練習5、2021深圳如圖，兩個滑輪組，提升一個重為17N的物體A，（每個滑輪重相同）使物體A在 2s 內(nèi)拉升了 20A.甲中，繩端移動的距離為60B.乙中，拉力的功率為1.7C.甲中，動滑輪由兩根繩子吊著D.乙中，動滑輪的重力為 2練習6、2017深圳下列圖中的簡單機械，不能省力但能省距離的是()練習7、2020涼山州 關(guān)于功率、機械效率，下列說法正確的是( )A.做功越多的機械，其功率就越大B.越省力的機械，其功率就越小C.做功越慢的機械，其機械效率就越低D.有用功與總功的比值越大的機械，其機械效率就越高實驗2：某小組在“測滑輪組

4、機械效率的實驗”中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。（1） 測量滑輪組機械效率的實驗原理：_。（2） 實驗中應(yīng)沿豎直方向_拉動彈簧測力計。（3）小組某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，應(yīng)該靜止讀數(shù)。他的想法是不正確的，因為他沒有考慮到_對滑輪組機械效率的影響。（4）分析表中數(shù)據(jù)可知第3次實驗是用_圖裝置完成的。若用丁圖裝置進行實驗，得出表中第4次實驗數(shù)據(jù)，請將表中空白的兩個數(shù)據(jù)填寫完整。（5） 通過比較_（填實驗次數(shù)的序號）兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數(shù)無關(guān)。（6） 通過比較_（填實驗次數(shù)的序號）兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：

5、同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。（7） 通過比較 3 、 4 兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越_（選填“高”或“低”）。練習8 、2018深圳如圖為“測滑輪組機械效率”的實驗。在彈簧測力計拉力作用下，重6N的物體2s內(nèi)勻速上升0.1m，彈簧測力計示數(shù)如圖所示(不計繩重與摩擦)。下列說法錯誤的是()A彈簧測力計的拉力是2.4 N B物體上升的速度為0.05 m/sC彈簧測力計拉力的功率為0.12 W D滑輪組的機械效率約83.3%練習9 、 2016深圳改編用如圖所示的滑輪組拉動水平地面上重1000N的物體A，使物體A在4 s內(nèi)勻速前進了4 m，物體A受到地面的摩擦力f300 N，所用拉力F120 N，。下列說法中正確的是()A繩子自由端在4 s內(nèi)移動了8 mB物體A重力做功的功率為1 000 WC物體A克服摩擦力做的功為480 JD滑輪組的機械效率約為83.3%練習10、2