語文《積累與運用》教學方案設(shè)計

1、第 第 頁語文積累與運用教學方案設(shè)計1.堅持“以同學的進展為本”。著重同學的學習狀態(tài)和情感體驗，著重教學過程中同學主體地位的表達和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊敬同學人格和性格，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，從而培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能。2.著力表達性格化課堂教學的基本特征。老師素養(yǎng)著力表達：創(chuàng)設(shè)民主的教學氛圍，實行啟發(fā)式、爭論式、探究式教學。創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)同學情感體驗和多元的解讀，擅長運用評價語言，激勵調(diào)動同學的積極性。3.堅持評教與評學相結(jié)合，側(cè)重評學。教學目標1.復習學過的關(guān)聯(lián)詞，體會因果關(guān)系的不同表達方式。2.豐富詞匯，查找規(guī)律積累語言。3.了解習作結(jié)尾的多種方式方法。4.能清晰地表達自己的看

2、法。培育仔細傾聽別人的觀點的習慣，積極參加爭論。在活動中提高口語表達的技能。5.留心自己在生活中的美妙感受、歡樂時間，并能有條理地記錄下來。6.自主閱讀短文，不斷提高閱讀技能。教學重、難點1.因果句式的正確運用。2.學會詞匯歸類積累。3.學習在習作里用上恰當精彩的結(jié)尾。教學預備1.搜集表示因果關(guān)系的句子。2.搜集文章的精彩結(jié)尾。3.搜集有關(guān)海嘯的知識。教學過程一、溫故知新1.自讀下面的句子，留心加點的詞語，想一想句式有什么特點?2.和同桌說說你發(fā)覺了什么?3.用上加點的詞語說出更多因果關(guān)系的句子。4.爭論還可以用哪些詞語說出因果關(guān)系的句子。二、語海拾貝1.自由讀一讀下面的詞語，留意讀準字音。2

3、.說說每一豎排的詞語的特點。3.你還能說出哪些類似的詞語。4.依據(jù)詞語的意思積累鞏固。同桌相互溝通積累閱歷。三、互動平臺1.自讀下面的對話，說說他們爭論的是什么話題?2.這幾種文章的結(jié)尾，你在習作中用到過嗎?跟同桌介紹介紹。3.你看到過或者用過哪些結(jié)尾?全班溝通。4.老師舉薦同學習作中好的結(jié)尾，讓同學知道寫好結(jié)尾并不難。四、口語交際1.談話導入，激發(fā)談話愛好。同學們都愛聽故事，讀讀看，下面這個真實的故事講的是什么內(nèi)容?(可講解一下有關(guān)海嘯的知識)2.從這個故事中，你想到了什么?3.依據(jù)“有人說”的提示，你贊成什么看法?或者你還有什么看法?在四人小組中進行爭論。4.請每種觀點的代表發(fā)言，鼓舞有相

4、同看法的同學補充。5.老師小結(jié)。五、習作百花園1.同學們，從小到大，你肯定得到過不少禮物，它們或是一個精致的物品，或是一句動人的話語，或是一次難忘的體驗究竟是什么樣的禮物?又是怎樣得到的呢?你感受到歡樂了嗎?現(xiàn)在就請孩子們閉上眼睛，回憶這些歡樂的情景。(和同桌說說。指名和全班同學溝通，老師相機指導要說出重點環(huán)節(jié)和真實感受。)2.明確習作要求。老師過渡：今日我們的習作就是自己親歷的感受。同學們說說看本次習作還有哪些要求呢?同學先讀讀本單元習作要求，再談自己的看法。老師總結(jié)。(1)寫明是怎樣的禮物?(2)禮物的由來。(寫清晰事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果。)(3)寫出自己的真情實感。(4)留意開頭、結(jié)尾的寫法。3.同學習作，老師巡察、指導。4.同學自評習作，修改。5.同學互評，老師評價。6.同學依據(jù)評價看法、建議，再次修改習作。7.請同學上講臺念自己的習作或結(jié)尾。老師總結(jié)同學本次習作的優(yōu)、缺點。鼓舞同學留心生活，在日記、習作中寫出自己的真實感受。六、自主閱讀園地激趣導入：平常同學們常感到寫作文、寫日記困難，不知寫什么，那是你們沒有發(fā)覺生活中的美和有趣味的事，但讀了下面這篇文章，你們就會有一雙會發(fā)覺的明朗