四年級數學上冊知識樹

1、木 里 圖 學 校 義務教育教科書人教版四年級數學（上） 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 課程目標教學設計教學評價課程資源的開發(fā)與利用教材編排體例內容結構知識與技能的立體整合教學目標 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 教材編排體例內容結構知識與技能的立體整合 主題圖木 里 圖 學 校 李娜 例題 練習 你知道嗎 做一做 整理與復習說教材編寫體例 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 教材編排體例內容結構知識與技能的立體整合木 里 圖 學 校 內容結構 數與代數 統(tǒng)計與概率除數是兩位數的除法大數的認識 三位數乘兩位數平行四邊形和梯形角的度量數學廣角條形統(tǒng)計圖 圖

2、形與幾何實踐活動 綜合與實踐公頃和平方千米說教材 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 教材編排體例內容結構知識與技能的立體整合體現 木 里 圖 學 校 數與代數圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐 角的度量 公頃和平方千米橫向整合 數據的分析 1億有多大沏茶問題 烙餅問題相互拓展是小學學習整數除法的最后階段。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。第六單元 除數是兩位數的除法第一單元 大數的認識第四單元 三位數乘兩位數整數乘法學習的最后一個階段，為后續(xù)進一步學習乘法運算做準備。互相延伸縱向整合 數與代數（數的運算）木 里 圖 學 校 運用體現 六上： 分數乘除法

3、 百分數 六下： 比例 五上：小數乘除法 五下：分數意義和性質 分數加法和減法 四上 ：三位乘兩位 兩位數除法 四下 ：小數加減法 三上： 萬以內加減（二） 多位乘一位 三下： 一位數除法 兩位乘兩位 二上： 100內加減（二） 表內乘法二下：表內除法 萬以內加減（一）整個小學階段的縱向整合一上：20內進位加一下：20內退位減 100內加減（一）木 里 圖 學 校 循序漸進 逐步深化易難數與代數圖形與幾何數與代數統(tǒng)計與概率數與代數綜合與實踐木 里 圖 學 校 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 教學目標課程目標木 里 圖 學 校 課程目標 總體目標 學段目標獲得“四基”增強“兩能”創(chuàng)

4、新意識說目標數學思考 問題解決 情感態(tài)度 知識技能 1.體驗 2.探索 3.經歷1.形成2.認識3.發(fā)展 1.了解2.認識3.養(yǎng)成1.發(fā)現2.合作3.判斷 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 課程目標教學目標認識認識認識認識經歷活動解決問題提出問題木 里 圖 學 校 教學目標 數與代數 統(tǒng)計與概率 圖形與幾何 綜合與實踐認識筆算說目標木 里 圖 學 校 重難點重點難點平行四邊形和梯形的認識角的度量除數是兩位數的除法大數的認識三位數乘兩位數通過簡單的事例，初步體會運籌的數學思想，感受數學的魅力能根據統(tǒng)計圖進行簡單的數據分析理解垂直與平行的概念、會用直尺、三角尺畫垂線和平行線學會三位數乘

5、兩位數、除數是兩位數除法的計算方法，掌握積和商的變化規(guī)律掌握億以內數和億以上數的讀寫法 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 課程資源的開發(fā)與利用教學評價教學設計木 里 圖 學 校 李娜設計思路重視發(fā)展學生的技能。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生數學思考的能力。說教學鼓勵學生 合作學習。木 里 圖 學 校 達成策略教學目標達成策略3、經歷從生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學與生活的密切聯系。2、經歷探索三位數乘兩位數和除數是兩位數的除法的計算方法，發(fā)展遷移和合情推理的能力，培養(yǎng)獨立思考的意識。 1、認識計數單位和自然數，掌握十進制計數法，能用四舍五入的方法求一個數的近似

6、數，進一步發(fā)展數感。說教學數與代數1.結合具體情境，給學生提供生活中大數運用的事例，突出學習大數的必要性，引導學生在具體情境中感受大數。2.充分發(fā)揮學生原有經驗的作用，重視口算教學，引導學生自主探索運算中的數量關系和運算規(guī)律。3.利用好教材提供的資源，組織“開火車”“奪紅旗”等游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中形成合理、靈活的計算能力。木 里 圖 學 校 達成策略教學目標達成策略3.認識面積單位公頃和平方千米，知道它們之間的進率，會進行簡單的單位換算。2.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。 1.認識直線、射線、線段、常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角

7、器量出角的度數，畫角。說教學圖形與幾何 1.充分結合學生生活實際，豐富學生的感性經驗，例如用手電光、汽車燈光等引導學生體會射線、直線的“無限”“延伸”等特點。2.當學生積累了一定的直觀經驗后，再引導學生對操作過程進行歸納，提煉出一般的操作要點，形成一定的操作程序。3.加強作圖步驟的具體指導，如畫垂線、平行線、畫平行四邊形和梯形的高等等，重視作圖能力的培養(yǎng)。木 里 圖 學 校 達成策略教學目標達成策略2.能根據統(tǒng)計圖提出問題并回答，進行簡單的數據分析。 1.認識條形統(tǒng)計圖，會用條形統(tǒng)計圖來描述數據。說教學統(tǒng)計與概率 結合學生的生活實際，如讓學生統(tǒng)計本班同學的生日在幾月份，讓學生體會統(tǒng)計的意義，體

8、驗統(tǒng)計在現實生活中的作用和價值。木 里 圖 學 校 達成策略教學目標達成策略2.解決簡單問題，感受數學在日常生活的作用。 1.經歷觀察、推理等實踐活動 ，獲得良好的情感經驗。說教學綜合與實踐 通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學生從數學的角度經歷在多種解決問題的方案中尋求最優(yōu)方案的過程，進而理解優(yōu)化的數學思想，感悟優(yōu)化思想在確定解決問題的策略中所發(fā)揮的作用。 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖 學 校 課程資源的開發(fā)與利用教學評價教學設計 課堂表現 作業(yè)情況木 里 圖 學 校 教學評價基礎知識和基本技能的評價過程評價說教學情感態(tài)度的評價 理解 了解 應用 掌握 主動參與學習活動 提高克服困難的勇氣 培養(yǎng)數學興趣和自信心 加強與他人合作 多與同伴和老師交流 說目標三說 說教學 說教材木 里 圖