課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課

1、課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課第1頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第2頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三崔允漷簡介 教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長；教育部基礎(chǔ)教育課程研究華東師范大學(xué)中心副主任，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員，全國教師教育課程資源專家委員會委員；中國教育學(xué)會課程學(xué)術(shù)委員會副理事長。研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)理論、課程規(guī)劃與設(shè)計、課程評價、教師專業(yè)發(fā)展。第3頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三主要報告第4頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星

2、期三 崔允漷教授從1999年開始關(guān)注評課標(biāo)準(zhǔn)，制作評課表，到2003年的評課框架，再到2005年的底線評課、2006年的證據(jù)評課、到2009年的“促進(jìn)學(xué)習(xí)課堂評價”意義評課.。 我們看出一位真正的研究專家是一如既往地堅守，咬住青山不放松！將看似平凡的課堂研究得深入通透，提出適用于一線教師的專業(yè)化聽評課解釋框架，用心良苦！旨為老師們贏來更多專業(yè)的話語權(quán)。 第5頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三傳統(tǒng)聽評課普遍存在的“三無”現(xiàn)象隨意正確的廢話第6頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三如何使聽評課更專業(yè)化1.反對開課形式化，聽課任務(wù)化，評課講假話。2.反對“

3、只重聽課數(shù)量，不重聽課質(zhì)量”的做法，減少聽課次數(shù)。3.反對推門聽課，隨堂聽課，借班上課。4.要把聽課評課設(shè)計成一個完整的專業(yè)活動：課前會議、課中觀察、課后會議。5.提高聽課評課的專業(yè)水準(zhǔn)，不是誰都可以來亂說一通的，應(yīng)該把聽評課的權(quán)利交給上課人的“同行”，或?qū)ｉT研究這一課程的專業(yè)人員。第7頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三6.可以設(shè)計一些課堂觀察工具（課堂觀察量表），但這些工具應(yīng)該是開放的，供選擇的。7.不同發(fā)展階段的教師聽評課的方式是不一樣的：一是由完整的記錄到重點記錄再到不用記錄；二是由聽課到觀課再到思課；三是從關(guān)注自己到關(guān)注教師再到關(guān)注學(xué)生。8.重點應(yīng)關(guān)注學(xué)生的有效

4、學(xué)習(xí)，因為教師所做的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。9.評課時一定要體現(xiàn)“對話”的理念，反對“話語霸權(quán)”和“即興點評”。如何使聽評課更專業(yè)化第8頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課區(qū)別：三個程序，一套工具（量表）1.課前知道要聽什么，怎么聽有課前會議明確2.課中知道要聚焦什么，記錄什么有量表記錄（收集“證據(jù)”的課堂觀察量表）3.課后指導(dǎo)依據(jù)什么，建議什么有課后分析報告第9頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察及手冊誕生1.誕生學(xué)校：浙江余杭高級中學(xué) 沈毅校長2.研究人員 發(fā)起組織研究：林榮湊教科信息處主任 具體開發(fā)負(fù)責(zé)：吳江林生化組

5、教科信息員 主要實踐研究：毛紅燕生化組組長（組內(nèi)老師）3.草根研究+專家引領(lǐng)（崔允漷專家團(tuán)隊）第10頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察手冊誕生歷程 1991年林榮湊思索如何診斷教學(xué)個性以形成教學(xué)風(fēng)格？2004年暑期他制定學(xué)校的教科研工作條例第六章 風(fēng)格診斷為課堂觀察提出的前期思考 2005年暑期與崔允漷教授面談一次，十年暗中探索尋得一線亮光，大膽的在11月的2005學(xué)年學(xué)校教科信息工作計劃的“工作行事歷”中寫下“課堂觀察”的理論與實踐。 2006年4月17日課堂觀察手冊易稿十二次，第十三稿于晚上10：03分發(fā)到崔教授郵箱，4月18日下午3:00打開郵箱，收到兩封

6、來自華東師大課程與教學(xué)研究所的郵件，一封為崔教授的一個英語單詞，一個驚嘆號：Good!。另外一封為胡慧閔教授的七八百字的回復(fù)，一個惜墨如金，一個潑墨如水，見證了課堂觀察手冊的誕生第11頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察含義 就是通過觀察對課堂的運行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。1.課堂觀察是一種行為系統(tǒng)2.課堂觀察是一種研究方法3.課堂觀察是一種工作流程4.課堂觀察是一種團(tuán)隊合作 課堂觀察是教師日常專業(yè)活動必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容關(guān)注點：學(xué)生有效學(xué)習(xí) 教師有效教學(xué) 第12頁，共40頁，2

7、022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察意義1.課堂觀察的起點和歸宿都指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。2.課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。3.課堂觀察作為一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。 以合作互惠共贏為原則，建立課堂觀察合作體。（加強(qiáng)集體備課和發(fā)揮教研組作用） （1）有助于改變教師傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)的聽評課方式。 （2）以合作體為組織依托，可以使課堂觀察專業(yè)化。 （3）有固定的合作群體，使課堂觀察更加有動力，更加持續(xù)。第13頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察性質(zhì)性質(zhì)：一種教師的日常專業(yè)生活， 一種專業(yè)學(xué)習(xí)活動， 一種合作研究活動。 為

8、了讓教師真正理解“別人來聽你的課其實是對你自己有利的”突出三個關(guān)鍵詞：合作、改進(jìn)、自主；基于合作、為了改進(jìn)、尊重自主。第14頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三 旨在給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實際的建議 旨在一起探討一些具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)方面的問題 旨在經(jīng)歷一種合作、對話、探究的專業(yè)體驗 不要賦予過多的外在價值，應(yīng)盡可能追求內(nèi)在價值 不要總是以批判者的心態(tài)介入 不要給教師分三六九等，教師工作是一種復(fù)雜的活動 不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課課堂觀察目的第15頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察程序課前會議確立觀察點（至少

9、15分鐘）課中觀察用量表收集記錄證據(jù)（一節(jié)課）課后會議總結(jié)分析（至少30分鐘）第16頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課前會議 指進(jìn)行課堂觀察前，觀察著和被觀察者集中一段時間進(jìn)行有效地商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表的制作等相關(guān)準(zhǔn)備觀察事項。會議時間：最好上課的前一天舉行，持續(xù)時間視具體情況而定，一般最少需要15分鐘。注意事項：課堂觀察追求的是在自然而然的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)研究，“磨課”不屬于課前會議的范疇，主要各自明確觀察任務(wù)，做觀察準(zhǔn)備。第17頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課前會議解決問題1.被觀察者說課。圍繞五個方面（1）本科的內(nèi)容主題

10、是什么？在該課程中的關(guān)系和地位是什么？（即解課標(biāo)和析教材）（2）介紹一下本班學(xué)生的情況（學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氣氛等），包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的座位在哪（提供座次表，標(biāo)明學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的分布位置，為觀察者選定觀察點和選擇觀察為止提供幫助）（3）我想讓學(xué)生明白什么？重點難點在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？（重點陳述本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好表述成可觀察可量化的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)）（4）本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新或困惑（主要是介紹教學(xué)設(shè)計）（5）我將如何、何時知道學(xué)生是否掌握了我打算讓其掌握的東西（介紹對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)與監(jiān)控）2.觀察者提問與被觀察者的進(jìn)一步闡述。（互相交流，讓觀察者對本課和本課的整個教學(xué)活

11、動有更深入的理解，方便確定觀察點和制作觀察量表）3.雙方商議，確定觀察點。（充分考慮被觀察者的需求，觀察者確定觀察點，必要的情況要明確觀察分工）第18頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課后會議1.被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞以下問題開展。（1）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？被觀察者圍繞著每個學(xué)習(xí)目標(biāo)，就自己所看到的現(xiàn)象逐一分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。分析時應(yīng)基于學(xué)生表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。（2）談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。（3）談?wù)勛约河袥]有偏離自己的教學(xué)設(shè)計。如有，請說明有何不同，問什么？（討論課堂上的預(yù)設(shè)與生成）2.觀察者做觀察結(jié)果報告。因為時間有限，要求（1）簡明，報告應(yīng)

12、有全景式的說明，但應(yīng)杜絕漫談式發(fā)言，應(yīng)抓住核心說明幾個主要結(jié)論。（2）要有證據(jù)，觀察者發(fā)言必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論，杜絕即席式的發(fā)揮。（3）要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者或觀察者之間的必要回應(yīng)是必須的。（4）要避免重復(fù)，個觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性闡述。3.形成幾點結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)在三個方面（1）成功之處，即本課值得肯定的做法。（2）個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格。（3）存在問題，即根據(jù)本科的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源提出幾點明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行遞進(jìn)式跟蹤觀察。第19頁，共40

13、頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第20頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第21頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第22頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第23頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第24頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第25頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課例結(jié)構(gòu)第26頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第27頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三有主體的意愿有互惠的效益可分解的

14、任務(wù)有共享的規(guī)則第28頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第29頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第30頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三序教師提問學(xué)生回答教師理答12第31頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三時間單位S1S2S3S400-0202-04第32頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第33頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三第34頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三崔八條第35頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分

15、，星期三梳理一課堂觀察三件事：課前開會（說課），課中觀察（聽課），課后眾議（評課）核心技術(shù)工具：課堂觀察量表設(shè)計課堂觀察量表明確：它是進(jìn)行課堂觀察記錄的一種工具表格，是在課中的主題記錄工具，不涉及課中的分析和課后的評價第36頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星期三課堂觀察量表設(shè)計：1.確定好觀察點（觀察維度及研究問題）誰來確定：觀察者；被觀察者；合作體2.分解核心概念（與主題對應(yīng)的可觀察內(nèi)容）或叫次級分解內(nèi)容，要與觀察主題一致，并且可觀察易記錄。3.尋找關(guān)鍵行為（要收集記錄關(guān)鍵行為內(nèi)容）4.設(shè)計觀察工具（簡單明了，一個量表記錄一件事）梳理二第37頁，共40頁，2022年，5月

16、20日，16點47分，星期三梳理三 這個表格記錄有什么用呢？為課后分析評價的證據(jù)，不能想當(dāng)然的說，主觀意愿的評，要用事實說話，以事實依據(jù)來互相溝通對話，其實就是兩個字，讓我們的聽評課從此更加“專業(yè)”。 量表用著好還得設(shè)計的好，要科學(xué)合理，否則還不如不用，看著簡單的表格，其實很費心思。首先選好問題，明確觀察點，把要研究的問題確立好，這個研究問題不易過大，越小越好操作。其次，再圍繞此問題準(zhǔn)確科學(xué)合理的分析出核心概念，次級概念要能分析研究主題，也就是一致，越典型越好。最后，量表要好用，觀察者能夠可觀察，易記錄，不能復(fù)雜，越簡單說明問題越好。第38頁，共40頁，2022年，5月20日，16點47分，星