校本研修項目樣表

1、佳縣中小學(xué)校本研修 佳縣縣中小學(xué)學(xué)教師校校本研修修材料匯匯編 姓 名： 工作單位位： 任教學(xué)科科： 研修年度度： 榆林林市中小小學(xué)教師師 校校本研修修學(xué)分認認定和管管理辦法法（試行行） 為推動動我市中中小學(xué)校校本研修修工作深深入開展展，全面面提升教教師專業(yè)業(yè)素質(zhì)和和業(yè)務(wù)能能力，進進一步規(guī)規(guī)范校本本研修學(xué)學(xué)分認定定工作，按照省省教育廳廳等三部部門關(guān)關(guān)于加強強中小學(xué)學(xué)教師培培訓(xùn)工作作的實施施意見（陜教教師220133311號）和和市政府府關(guān)于于加強中中小學(xué)教教師隊伍伍建設(shè)的的意見（榆政政發(fā)220111233號）要要求，特特制定本本辦法。 一、學(xué)學(xué)分認定定對象 校本研研修學(xué)分分認定對對象為全全市高中

2、中、初中中、小學(xué)學(xué)、幼兒兒園四個個學(xué)段全全體在職職專任教教師；教教師進修修學(xué)校、特殊教教育學(xué)校校、教研研和電教教等機構(gòu)構(gòu)教師；參照中中小學(xué)教教師管理理的其他他部門專專業(yè)技術(shù)術(shù)人員。 二、學(xué)學(xué)分認定定機構(gòu) 全市中中小學(xué)教教師校本本研修學(xué)學(xué)分認定定，由市市教育局局統(tǒng)一管管理，由由市縣教教育行政政部門主主管教師師培訓(xùn)業(yè)業(yè)務(wù)的職職能科室室（或指指定相關(guān)關(guān)機構(gòu)）具體負負責(zé)?？h縣級教育育行政部部門指定定的認定定機構(gòu)須須報市級級教育行行政部門門批準(zhǔn)，并報省省教育廳廳備案。中小學(xué)學(xué)幼兒園園教師校校本研修修的學(xué)分分，由市市縣教研研機構(gòu)負負責(zé)審核核認定，由市縣縣繼續(xù)教教育機構(gòu)構(gòu)負責(zé)統(tǒng)統(tǒng)一登記記，報市市縣教育育行政

3、部部門備案案。 三、學(xué)學(xué)分認定定內(nèi)容 校本研研修是指指各中小小學(xué)按照照學(xué)年度度計劃組組織開展展的以校校為本的的研修活活動，以以及經(jīng)縣縣級教育育行政部部門認可可、納入入校本研研修管理理范疇的的教研、教改活活動。中中小學(xué)教教師校本本研修學(xué)學(xué)分認定定以學(xué)年年度為單單位。每每位教師師每五年年一個培培訓(xùn)周期期內(nèi)，須須完成不不少于550學(xué)分分的校本本研修任任務(wù)，每每學(xué)年須須完成不不少于110學(xué)分分的研修修任務(wù)。 (一)校本研研修內(nèi)容容。 1.學(xué)學(xué)科知識識與教學(xué)學(xué)技能：學(xué)科教教學(xué)研究究的最新新動態(tài)與與成果；課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教教材研究究；三維維教學(xué)目目標(biāo)的設(shè)設(shè)計與實實現(xiàn)；課課程實施施與課程程評價；校本課課程的研研

4、究與開開發(fā)；課課堂教學(xué)學(xué)的基本本組織形形式與組組織策略略；課堂堂教學(xué)設(shè)設(shè)計與案案例研究究；研究究性學(xué)習(xí)習(xí)及綜合合實踐活活動的理理論與實實踐等。 2.教教師成長長與專業(yè)業(yè)發(fā)展：教育法法規(guī)與政政策；教教師職業(yè)業(yè)道德；教師職職業(yè)理想想與專業(yè)業(yè)發(fā)展規(guī)規(guī)劃；教教師培養(yǎng)養(yǎng)：教師師心理調(diào)調(diào)適與情情緒調(diào)控控；現(xiàn)代代教育理理論；教教育教學(xué)學(xué)評價；現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)與應(yīng)用用；教育育科研方方法；教教學(xué)藝術(shù)術(shù)與教學(xué)學(xué)風(fēng)格等等。 3.教教學(xué)管理理與學(xué)校校發(fā)展：學(xué)校辦辦學(xué)思想想與辦學(xué)學(xué)特色；學(xué)校文文化建設(shè)設(shè)與校風(fēng)風(fēng)、教風(fēng)風(fēng)、學(xué)風(fēng)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)發(fā)展與教教師隊伍伍建設(shè)規(guī)規(guī)劃；校校本研修修規(guī)劃與與方案等等。 4.班班級管理理與學(xué)

5、生生成長：學(xué)生成成長與身身心發(fā)展展；班主主任工作作與班集集體建設(shè)設(shè)；班級級活動的的組織與與班務(wù)管管理；良良好師生生關(guān)系的的形成；學(xué)生思思想工作作及心理理輔導(dǎo)；團隊、社團活活動組織織與管理理等。 (二)校本研研修方式式。 校本研研修要根根據(jù)研修修目標(biāo)任任務(wù)和具具體內(nèi)容容，結(jié)合合區(qū)域和和學(xué)校教教師教育育教學(xué)實實際情況況，科學(xué)學(xué)設(shè)計、靈活運運用。它它分為集集體必修修和教師師選修兩兩種形式式，其基基本類型型和方式式有： 1.基基于課堂堂教學(xué)的的研修方方式：集集體備課課，示范范觀摩，聽課評評課，同同課異構(gòu)構(gòu)，微格格教學(xué)，案例分分析等。 2.基基于專家家指導(dǎo)的的研修方方式：專專題講座座，案例例評點，咨詢診

6、診斷，交交流研討討，名師師工作室室等。 3.基基于同伴伴互助的的研修方方式：以以老帶新新，結(jié)對對互助，教研活活動，專專題沙龍龍，興趣趣小組等等。 4.基基于校際際合作的的研修方方式：對對口支教教，影子子培訓(xùn)，項目合合作，基基地活動動，校際際結(jié)對，區(qū)域聯(lián)聯(lián)盟等。 5.基基于專業(yè)業(yè)發(fā)展的的研修方方式：實實踐反思思，技能能訓(xùn)練，教學(xué)競競賽，專專題（課課題）研研究，論論文撰寫寫等。 6.基基于網(wǎng)絡(luò)絡(luò)平臺的的研修方方式：校校園網(wǎng)站站、專題題論壇、主題空空間，博博客寫作作，QQQ群交流流等。 四、學(xué)學(xué)分認定定流程 1.自自主申報報。教師師要根據(jù)據(jù)自身教教學(xué)實際際確定個個人研修修目標(biāo)，擬定研研修主題題，劃分

7、分研修階階段，制制定科學(xué)學(xué)合理、務(wù)實有有效的個個人校本本研修計計劃并以以書面形形式報學(xué)學(xué)校校本本研修工工作領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組。各中小小學(xué)幼兒兒園教師師于每年年7月初初向?qū)W校校申報下下一年度度校本研研修計劃劃。 2.專專家評審審。學(xué)校校組織專專人對教教師個人人校本研研修計劃劃從研修修主題、研修內(nèi)內(nèi)容、研研修目標(biāo)標(biāo)、時間間安排等等方面進進行審核核并提出出修改意意見，審審核通過過后批準(zhǔn)準(zhǔn)實施。 3.個個人實施施。教師師要按照照自主研研修與集集體研修修相結(jié)合合、理論論學(xué)習(xí)與與教學(xué)實實踐相結(jié)結(jié)合的辦辦法，借借助教學(xué)學(xué)競賽、專題講講座、結(jié)結(jié)對幫扶扶、研課課磨課等等活動載載體，積積極開展展各類校校本研修修活動，不斷

8、反反思自己己的教育育教學(xué)行行為，在在研修中中領(lǐng)悟，在實踐踐中創(chuàng)新新，在反反思中提提高，著著力解決決教學(xué)實實踐中的的各類問問題。 4.學(xué)學(xué)分認定定。教師師校本研研修學(xué)分分認定內(nèi)內(nèi)容必須須是教師師本學(xué)年年在學(xué)校校開展的的主題研研修活動動，以學(xué)學(xué)年為期期限，一一年認定定一次。由市教教育局組組織領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，市教教研室按按照榆榆林市中中小學(xué)教教師校本本研修學(xué)學(xué)分認定定表（見附件件二）審審核認定定。具體體流程如如下： 每年55月300日前，教師填填寫榆榆林市中中小學(xué)教教師校本本研修工工作報告告單（見附件件一）并并提供支支撐性材材料，向向?qū)W校申申請認定定本學(xué)年年度校本本研修任任務(wù)；學(xué)學(xué)校組織織專人對對申報材材料

9、進行行審核，并于66月100日前將將初審?fù)ㄍㄟ^材料料以校為為單位集集中報縣縣區(qū)教研研室。全全市當(dāng)年年參加專專業(yè)技術(shù)術(shù)職務(wù)評評審的現(xiàn)現(xiàn)任一級級教師、現(xiàn)任高高級教師師由市教教研室負負責(zé)認定定學(xué)分；當(dāng)年參參與專業(yè)業(yè)技術(shù)職職務(wù)評審審的其他他教師由由縣區(qū)教教研室負負責(zé)認定定學(xué)分；當(dāng)年不不參與專專業(yè)技術(shù)術(shù)職務(wù)評評審的教教師由縣縣區(qū)教研研室負責(zé)責(zé)認定學(xué)學(xué)分。市市教研室室于每年年6月220日前前選派專專家到縣縣區(qū)，對對當(dāng)年參參評一級級及以上上專業(yè)技技術(shù)等級級教師的的校本研研修任務(wù)務(wù)進行集集中認定定，市縣縣繼教機機構(gòu)負責(zé)責(zé)學(xué)分登登記，結(jié)結(jié)果報市市縣教育育行政部部門備案案。市直直屬學(xué)校校教師校校本研修修學(xué)分認認定

10、材料料由學(xué)校校集中報報市教研研室進行行審核認認定，市市繼教中中心負責(zé)責(zé)學(xué)分登登記，報報市教育育局備案案。 5.結(jié)結(jié)果運用用。中小小學(xué)教師師校本研研修學(xué)分分認定將將從研修修主題、研修計計劃、活活動記錄錄、研修修總結(jié)、研修成成果和研研修學(xué)時時等六個個維度進進行綜合合評估。教師每每學(xué)年度度校本研研修總分分值為1100分分，8661000分為優(yōu)優(yōu)秀等次次，76685分分為良好好等次，6075分分為合格格等次，60分分以下為為不合格格等次。合格以以上等次次每年按按10學(xué)學(xué)分記入入中小學(xué)學(xué)幼兒園園教師繼繼續(xù)教育育證書，視為完完成年度度校本研研修任務(wù)務(wù)，可以以參加職職稱評定定、崗位位聘用和和評優(yōu)樹樹模等相相

11、關(guān)活動動；同等等條件下下，以優(yōu)優(yōu)秀、良良好、合合格、不不合格為為序。學(xué)學(xué)分認定定不合格格者視為為沒有完完成校本本研修任任務(wù)，不不得參加加職稱評評定、崗崗位聘用用和評優(yōu)優(yōu)樹模等等相關(guān)活活動。優(yōu)優(yōu)秀人數(shù)數(shù)原則上上不能超超過單位位教師總總數(shù)的220%，不合格格須占到到單位教教師總數(shù)數(shù)的一定定比例。凡主題題不明確確、內(nèi)容容不具體體、安排排不合理理，單純純的一次次學(xué)習(xí)培培訓(xùn)、聽聽課評課課，學(xué)時時沒有達達到2.5學(xué)時時的研修修活動不不能列入入認定范范疇。 6.學(xué)學(xué)分補修修。教師師個人校校本研修修學(xué)分認認定不合合格者，可在認認定結(jié)束束后一月月之內(nèi)提提交重新新認定學(xué)學(xué)分申請請，縣區(qū)區(qū)教研室室進行審審核認定定，

12、縣區(qū)區(qū)繼續(xù)教教育機構(gòu)構(gòu)予以登登記，報報縣區(qū)教教育局備備案。市市直屬學(xué)學(xué)校教師師重新認認定學(xué)分分申請由由學(xué)校初初審后集集中報市市教研室室，市教教研室負負責(zé)審核核認定，市繼教教中心負負責(zé)登記記，報市市教育局局備案。 五、工工作要求求 (一)加加強組織織領(lǐng)導(dǎo)。各縣區(qū)區(qū)教育局局、局屬屬各單位位要建立立健全校校本研修修組織領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)構(gòu)，創(chuàng)新新校本研研修工作作機制，進一步步完善校校本研修修各項管管理制度度及考評評辦法，充分調(diào)調(diào)動教師師參與校校本研修修的積極極性、主主動性，構(gòu)建教教師繼續(xù)續(xù)教育長長效機制制。 (二)嚴格工工作規(guī)程程。市縣縣兩級教教研機構(gòu)構(gòu)要加強強指導(dǎo)，認真做做好教師師校本研研修任務(wù)務(wù)的審核核

13、認定，力爭做做到總體體把握、客觀評評估、規(guī)規(guī)范審核核、科學(xué)學(xué)認定。凡在校校本研修修任務(wù)審審核認定定過程中中弄虛作作假者，一經(jīng)查查實，取取消認定定資格；情節(jié)嚴嚴重并造造成不良良影響的的，由所所在縣區(qū)區(qū)教育行行政部門門給予處處分，并并在全市市通報。 （三）強強化學(xué)分分管理。中小學(xué)學(xué)教師培培訓(xùn)的學(xué)學(xué)分登記記，實行行信息化化管理，由各級級認定機機構(gòu)指定定專人負負責(zé)，每每年7月月集中登登記。每每年8月月，縣級級教育行行政部門門向各中中小學(xué)校校公布上上一年度度教師研研修學(xué)分分登記情情況，各各校向全全體教師師公示?？h級教教育行政政部門可可根據(jù)教教師需求求，打印印并發(fā)放放教師上上一年度度的學(xué)分分證明。 （四）

14、有有關(guān)事項項說明。教師在在五年一一個培訓(xùn)訓(xùn)周期內(nèi)內(nèi)，經(jīng)縣縣級及以以上教育育行政部部門批準(zhǔn)準(zhǔn)，脫產(chǎn)產(chǎn)參加相相關(guān)學(xué)科科領(lǐng)域（專業(yè)）學(xué)歷（學(xué)位）教育學(xué)學(xué)習(xí)二年年以上，并取得得國家認認可的畢畢業(yè)（學(xué)學(xué)位）證證書者，視為完完成本周周期全部部培訓(xùn)學(xué)學(xué)分。教教師參加加連續(xù)22個月以以上的國國家級或或省級脫脫產(chǎn)集中中培訓(xùn)，經(jīng)考核核合格者者，視為為完成本本周期內(nèi)內(nèi)全部培培訓(xùn)學(xué)分分。承擔(dān)擔(dān)省、市市、縣三三級教師師培訓(xùn)課課程（包包括教學(xué)學(xué)觀摩課課）主講講任務(wù)的的中小學(xué)學(xué)教師，分別按按照每個個教學(xué)單單元（半半天或44課時）4學(xué)分分、3學(xué)學(xué)分、22學(xué)分登登記培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)分。新教師師在試用用期內(nèi)須須修完不不少于1120學(xué)學(xué)時

15、的崗崗前培訓(xùn)訓(xùn)，培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)分從從轉(zhuǎn)正后后計算并并登記。榆林林市中小小學(xué)(幼幼兒園)教師校校本研修修工作報報告單提供的的是一種種基本體體例，教教師可根根據(jù)自己己研修實實際自行行設(shè)計報報告單。 榆榆林市教教育局 220144年4月月1日附件1 榆林林市中小小學(xué)教師師校本研研修學(xué)分分認定表表項 目考評標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)及要求求分值實得分研修主題題貼近教學(xué)學(xué)，主題題突出。5研修計劃劃研修計劃劃設(shè)計科科學(xué)，目目標(biāo)明確確，方法法得當(dāng)，內(nèi)容詳詳實，安安排合理理。10 活動記錄錄承擔(dān)了研研修專題題講座（省級110分、市級88分、縣縣級6分分、校級級4分）；示范范教學(xué)（省級88分、市市級6分分、縣級級4分、校級22分）；課題

16、研研究（國國家級110分、省級88分、市市級6分分、縣級級4分、校級22分）任任務(wù)；教教育教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)筆記記每學(xué)年年不少于于100000字字（5分分）；“家訪”每學(xué)年年不少于于20次次并有過過程性材材料（55分）；承擔(dān)班班主任工工作（88分）、參與校校本教材材編寫（5分）；指導(dǎo)導(dǎo)青年教教師（33分）；每學(xué)年年聽評課課不少于于40節(jié)節(jié)并有過過程性材材料（55分）；自制多多媒體課課件自制制或?qū)嶒烌灲叹邞?yīng)應(yīng)用于教教學(xué)中較較果良好好（3分分)；教教學(xué)研討討、集體體備課（3分）；試題題研做或或試卷質(zhì)質(zhì)量分析析兩次以以上者（3分）（以上考考核單項項累計超超出滿分分者以滿滿分記分分） 45研修總結(jié)結(jié)研修

17、總結(jié)結(jié)能如實實反映研研修計劃劃完成情情況，階階段成果果、存在在問題及及今后舉舉措。10 研修成果果在教育行行政部門門主管，教科研研部門、高校主主辦的刊刊物發(fā)表表論文或或在交流流評選中中獲獎*或課題題結(jié)題（國家級級10分分、省級級8分、市級66分、縣縣級4分分）；本本人或培培養(yǎng)教師師被評為為教學(xué)能能手（省省級100分、市市級8分分、縣級級6分、校級44分）；有現(xiàn)代代教育技技術(shù)類、自制教教具類、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生作品品類教學(xué)學(xué)成果（省級110分、市級88分、縣縣級6分分、校級級4分）；參加加學(xué)科能能力競賽賽獲市級級獎勵55分，縣縣級獎勵勵3分；教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)測測考試成成績優(yōu)秀秀者5分分。（以上考考核單項項累

18、計超超出滿分分者以滿滿分記分分）20研修學(xué)時時積極參加加各類遠遠程培訓(xùn)訓(xùn)、集中中培訓(xùn)活活動且不不少于44學(xué)時。10 評審組初評意見見教研室認認定意見見 領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)簽字字： 縣縣區(qū)教研研室蓋章章 年 月 日領(lǐng)導(dǎo)簽字字：市教研室室蓋章年 月月 日日 附件22 榆林林市中小小學(xué)教師師校本研研修學(xué)分分認定考考評表姓名工作單位位項目考評標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)及要求求分值實得分研修主題題主題突出出，貼近近教學(xué)，具有研研修的必必要性。5主題明確確，貼近近教學(xué)，有一定定的研修修價值。3-4有主題，但與教教育教學(xué)學(xué)實際結(jié)結(jié)合不緊緊，可研研可不研研。1-2無主題0研修計劃劃目標(biāo)明確確，設(shè)計計科學(xué)，方法得得當(dāng)，安安排合理理。10目標(biāo)明

19、確確，設(shè)計計合理，方法適適當(dāng)，安安排詳細細。8-9圍繞主題題確立研研修目標(biāo)標(biāo)，但計計劃安排排不夠細細致。6-7有計劃，但與主主題不符符，計劃劃粗略。1-3活動記錄錄主題突出出，按計計劃有序序推進，過程性性支撐材材料記載載詳實，規(guī)范完完整。35-445緊扣主題題，按計計劃有序序推進，有過程程性支撐撐材料，但不夠夠規(guī)范。25-334圍繞主題題，按計計劃實施施，但佐佐證材料料不完整整。15-224主題不夠夠突出，未按計計劃完成成研修任任務(wù)。1-144研修總結(jié)結(jié)工作扎實實，按計計劃完成成研修任任務(wù)，有有階段成成果、存存在問題題及今后后舉措。8-100工作認真真，按計計劃完成成研修任任務(wù)，階階段工作作成

20、果清清晰可鑒鑒。6-7能如實反反映研修修計劃完完成情況況，并對對今后研研修工作作提出思思路。4-5簡單回顧顧研修工工作1-3研修成果果成果顯著著，學(xué)分分達8分以上上17-220成果突出出，學(xué)分分達6分以上上12-116取得成果果，學(xué)分分達4分以上上7-111成果不明明顯，學(xué)學(xué)分達11分以上上1-6研修學(xué)時時30學(xué)時時以上1020-229學(xué)時時7-910-119學(xué)時時4-61-9學(xué)學(xué)時1-3考評等級級合計附件3榆榆林市中中小學(xué)教教師校本本研修學(xué)學(xué)分認定定申請表表內(nèi)容信息姓名性別學(xué)校繼教證書書編號職稱電話項目申請事項項提供材料料申請認定定分數(shù)實際認定定分數(shù)初審復(fù)審認定研修主題題研修計劃劃活動記錄錄

21、研修專題題講座示范教學(xué)學(xué)課題研究究學(xué)習(xí)筆記記 “大家家訪”記錄班主任校本教材材編寫指導(dǎo)青年年教師聽評課記記錄*教學(xué)研研討、集集體備課課*試題研研做與分分析*課件及及教具制制作研修總結(jié)結(jié)研修成果果論文發(fā)表表情況（人民教教育、陜陜西教育育及陜西西教育科科研、榆榆林教研研、縣級級教育刊刊物）論文交流流獲獎情情況教學(xué)能手手評審情情況現(xiàn)代教育育技術(shù)類類、自制制教具類類、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生作作品類教教學(xué)成果果情況*學(xué)科能能力競賽賽情況*教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)測測情況研修學(xué)時時（培訓(xùn)）考評等級級合計學(xué)校初審審意見 審核核人（簽簽字） 學(xué)校校（公章章） 年 月 日縣區(qū)復(fù)審審意見 審核核人（簽簽字） 縣教教研室（公章） 年 月

22、日市考核組組考核意意見組長（簽簽字）年 月月 日 研研修教師師基本信信息姓名性別出生年月月照片民族籍貫政治面貌貌最高學(xué)歷歷畢業(yè)院校校工作時間間現(xiàn)任職稱稱繼教編號所任學(xué)科科年級聯(lián)系電話話電子信箱箱研修學(xué)段段已獲業(yè)務(wù)務(wù)榮譽稱號號獲得時間間教育格言工作 簡簡歷起止時間間工作單位位承擔(dān)主要要工作任任務(wù)職務(wù)校本研修修工作計劃研修主題 研修時間 研修內(nèi)容 研修安排備注：單位 意見學(xué)校校本本研修學(xué)學(xué)分認定定領(lǐng)導(dǎo)小小組辦公公室 （蓋章章） 年 月 日校本研修修主題 （專專題講座座1）主講內(nèi)容容培訓(xùn)范圍圍及級別別參加人員員及人數(shù)數(shù)培訓(xùn)學(xué)時時培訓(xùn)時間間培訓(xùn)地點點培訓(xùn)效果果具體內(nèi)容容具體內(nèi)容容培訓(xùn)反思思及評價校本研

23、修修主題 （專專題講座座2）主講內(nèi)容容培訓(xùn)范圍圍及級別別參加人員員及人數(shù)數(shù)培訓(xùn)學(xué)時時培訓(xùn)時間間培訓(xùn)地點點培訓(xùn)效果果具體內(nèi)容容具體內(nèi)容容培訓(xùn)反思思及評價 校本本研修主主題 公開開課（教教學(xué)設(shè)計計） 公開課課類別、范圍 ，屬 級公開開課教學(xué)學(xué)。教材依據(jù)據(jù)：本節(jié)節(jié)課教學(xué)學(xué)材料屬屬( )版版（ ）年級（ ）第（ ）冊第（ ）課或或單元教教學(xué)內(nèi)容容，課題題名稱是是（ ）。教材分析析：學(xué)情分析析教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：教學(xué)重點點：教學(xué)難點點：課前準(zhǔn)備備：課時安排排：本課課題教學(xué)學(xué)共（ ）課時時，本課課教學(xué)為為第（ ）課時時。教學(xué)過程程學(xué)習(xí)方案案導(dǎo)學(xué)措施施 設(shè)設(shè)計意圖圖板書設(shè)計計課后思考考活動剪影影（說明：可附教教學(xué)活

24、動動圖片、賽教課課獲獎證證書復(fù)印印件等相相關(guān)材料料） 校本研研修主題題 公開課課（教學(xué)學(xué)設(shè)計） 公開課課類別、范圍 ，屬 級公開開課教學(xué)學(xué)。教材依據(jù)據(jù)：本節(jié)節(jié)課教學(xué)學(xué)材料屬屬( )版版（ ）年級（ ）第（ ）冊第（ ）課或或單元教教學(xué)內(nèi)容容，課題題名稱是是（ ）。教材分析析：學(xué)情分析析教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：教學(xué)重點點：教學(xué)難點點：課前準(zhǔn)備備：課時安排排：本課課題教學(xué)學(xué)共（ ）課時時，本課課教學(xué)為為第（ ）課時時。教學(xué)過程程學(xué)習(xí)方案案導(dǎo)學(xué)措施施 設(shè)設(shè)計意圖圖板書設(shè)計計課后思考考活動剪影影（說明：可附教教學(xué)活動動圖片、賽教課課獲獎證證書復(fù)印印件等相相關(guān)材料料）校本研修修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級

25、文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人（訪談人人）參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告

26、告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、，自己己根據(jù)實實際續(xù)頁頁） 校本研研修主題題 (課課題研究究、教具具制作、班級文文化、家家訪等）活動記記錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼

27、記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目

28、研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修

29、修主題 (課題題研究、教具制制作、班班級文化化、家訪訪等）活活動記錄錄表活動名稱稱或研修修項目 研研修目的的時間地點主持人參與人（受訪者者）活動內(nèi)容活動過程程記錄 （此欄不不足可在在背面粘粘貼記錄錄）活動總結(jié)反思（說明：附課題題研究等等專項成成果研究究方案、調(diào)查報報告、實實驗報告告、立項項-結(jié)題題證明、過程性性材料，自己根根據(jù)實際際續(xù)頁）校本研修修主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）筆記記校本研修修主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）作業(yè)業(yè)校本研修修主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）作業(yè)業(yè)校本研修主題- （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作

30、業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)校本研修主題 （專業(yè)、教育理論、政治學(xué)習(xí)）作業(yè)教師校本本研修主主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）作業(yè)業(yè)教師校本本研修主主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）作業(yè)業(yè)教師校本本研修主主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）作業(yè)

31、業(yè)教師校本本研修主主題 （專業(yè)、教育理理論、政政治學(xué)習(xí)習(xí)）作業(yè)業(yè) 校校本研修修主題 校校本教材材編寫校本教材材名稱主編參與編者者主要內(nèi)容容是否使用用及使用用效果反思 校本研研修主題題 培培養(yǎng)青年年教師（師徒結(jié)結(jié)對）受指導(dǎo)者者（導(dǎo)師師）姓名名指導(dǎo)項目目指導(dǎo)起時時時間指導(dǎo)方式式過程性材料及內(nèi)容過程性材料及內(nèi)容指導(dǎo)對象象取得的的成績（可粘帖帖成果復(fù)復(fù)印件） 校本研研修主題題 培培養(yǎng)青年年教師（師徒結(jié)結(jié)對）受指導(dǎo)者者姓名指導(dǎo)項目目指導(dǎo)起時時時間指導(dǎo)方式式過程性材料及內(nèi)容過程性材料及內(nèi)容指導(dǎo)對象象取得的的成績（可粘帖帖成果復(fù)復(fù)印件）校本研修修主題 聽、評評課筆記記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教

32、師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考

33、校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教

34、師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織

35、教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修

36、修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班

37、級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活

38、動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題

39、聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 聽聽、評課課筆記授課教 師學(xué)校班級日期科目課題聽課記錄教師組織織教學(xué)活活動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動點評思考校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 等等活動記記錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄 研研討記錄錄 反反思或體體會（說明：集體備備課應(yīng)附附形成的的教學(xué)設(shè)設(shè)計，續(xù)續(xù)頁）校本研修修主題 （教學(xué)研研討、

40、公公開課評評議、集集體備課課） 活動記記錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反思或或體會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活動記記錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反思思或體會會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活動記記錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反思思或體會會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課）

41、活動記記錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反反思或體體會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活動記記錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反思或或體會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活活動記錄錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反反思或體體會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活動記記錄課題名稱稱參與人研討

42、（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反反思或體體會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活活動記錄錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反思思或體會會校本研修修主題 （教學(xué)研研討、公公開課評評議、集集體備課課） 活活動記錄錄課題名稱稱參與人研討（評評議）時時間研討地點點主講（授授課、備備課）人人主持人 研研討記錄錄研討記錄錄 反思思或體會會 校本本研修主主題 （試試題研做做、試卷卷分析等等）作業(yè)業(yè) （說明：試卷可可粘上）校本研修修主題 （試題研研做、試試卷

43、分析析等）作作業(yè)（說明：試卷可可粘上）校本研修修主題 （試題研研做、試試卷分析析等）作作業(yè)（說明：試卷可可粘上）校本研修修主題 （試題研研做、試試卷分析析等）作作業(yè)（說明：試卷可可粘上）校本研修修主題 （試題研研做、試試卷分析析等）作作業(yè)（說明：試卷可可粘上）校本研修修工作總總結(jié)研修總結(jié)結(jié)備注研修工作作總結(jié)要要對照研研修計劃劃簡要回回顧，說說明研修修計劃完完成情況況，取得得的主要要研修成成果、存存在問題題及今后后工作安安排。 校本本研修成成果獲獎或或發(fā)表的的論文、自制教教具等成果名稱稱生字卡片片發(fā)表刊物物或獲獎獎等次校級優(yōu)秀秀獎主辦部門門坑鎮(zhèn)中心心小學(xué)過程性材料 照照片 （粘帖帖相關(guān)證證件）備注提供附件件：發(fā)表表的復(fù)印印刊物封封面、目目錄、文文章；獲獲獎的復(fù)復(fù)印證書書或文件件、文章章、自制制教具原原理圖等等。 校本本研修成成果獲獎或或發(fā)表的的論文成果名稱稱發(fā)表刊物物或獲獎獎等次主辦方過程性材料 （粘帖帖相關(guān)證證件）備注提供附件件：發(fā)表表的復(fù)印印刊物封封面、目目錄、文文章；獲獲獎的復(fù)復(fù)