生物高中知識點(diǎn)總結(jié)（超全）

1、 生物高中知識點(diǎn)總結(jié)（超全）生物高中學(xué)問點(diǎn)總結(jié) 伴性遺傳 一、概念：遺傳掌握基因位于性染色體上，因而總是與性別相關(guān)聯(lián)。 二、XY型性別打算方式： 1、染色體組成(n對)： 雄性：n1對常染色體+XY 雌性：n1對常染色體+_ 2、性比：一般1：1 3、常見生物：全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物，多數(shù)昆蟲、一些魚類和兩棲類。 三、三種伴性遺傳的特點(diǎn)： (1)伴X隱性遺傳的特點(diǎn)： 男女 隔代遺傳(交叉遺傳) 母病子必病，女病父必病 (2)伴X顯性遺傳的特點(diǎn)： 女男 連續(xù)發(fā)病 父病女必病，子病母必病 (3)伴Y遺傳的特點(diǎn)： 男病女不病 父子孫 【附】常見遺傳病類型(要記住)： 伴X隱：色盲、血友病

2、伴X顯：抗維生素D佝僂病 常隱：先天性聾啞、白化病 常顯：多(并)指 學(xué)好高中生物的（方法） 學(xué)好高中生物的方法學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循熟悉規(guī)律。我們需要明白人的熟悉都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深化的。因此學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位，需要持續(xù)地努力，肯定可以精確把握生物學(xué)問，形成學(xué)習(xí)力量。學(xué)習(xí)生物還需要有深厚想學(xué)習(xí)愛好，有了愛好之后，同學(xué)會發(fā)覺高中生物學(xué)起來真的很好玩。 生物學(xué)習(xí)中有很多學(xué)問的難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的簡單過程中，而學(xué)習(xí)的時候需要抓住主要沖突，就可以能使學(xué)問一目了然。思維越離開詳細(xì)事物，就越加抽象。有些生物的學(xué)問，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較少，同學(xué)理解起來有困難。因此，學(xué)習(xí)生物

3、經(jīng)常需借助圖形 、標(biāo)本 、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問，提升學(xué)問的理解效果。學(xué)習(xí)生物時，零散學(xué)問條理化 ，理論學(xué)問詳細(xì)化、一般問題特別化等突破難點(diǎn)的方法，都是高中生物學(xué)習(xí)的好方法。 生物（教學(xué)總結(jié)） 生物學(xué)作為一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷進(jìn)展變化的今日，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變（教育）觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)（教學(xué)方法）和手段，使同學(xué)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、敏捷多變的（思維方式）和劇烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。 一、求實(shí)扎實(shí)嚴(yán)

4、謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際 在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在詳細(xì)教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消退同學(xué)對生物概念規(guī)律的模糊感。 生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，老師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介

5、紹現(xiàn)代科技學(xué)問，這樣可拓展同學(xué)的視野，提高熟悉問題和解決問題的力量。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的有用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科學(xué)問的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示試驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示試驗(yàn)外，老師應(yīng)當(dāng)擅長觀看，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計一些試驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、求活方法科學(xué)、敏捷多變 老師在課堂講授中，應(yīng)依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 學(xué)問方法教育要敏捷，在課堂上，老師應(yīng)依據(jù)不同的課型實(shí)行不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要敏捷。在解決生物問題過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，老師應(yīng)當(dāng)有目的對同學(xué)進(jìn)行各種（思維訓(xùn)練）。 三、求新轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育 “求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂