初中 初二 舞蹈美育《客家杯花》

1、 風(fēng)從嶺南來之客家杯花-歌舞課型學(xué)校華南實驗學(xué)校學(xué)科音樂舞蹈年級七年級課題客家杯花課時1教師戴曉璇教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會杯花舞蹈的動作，掌握邊唱邊跳的客家舞蹈風(fēng)格。過程與方法：示范杯花主題動作，組織學(xué)生觀摩民間表演，感受和體驗客家山歌再進(jìn)行舞蹈動作與音樂的融合表演與創(chuàng)編。情感態(tài)度價值觀：尊重客家文化，感受杯花舞蹈邊歌邊舞的特點，受到雙重藝術(shù)的陶冶。教學(xué)重難點：重點：用伯公杯完成各種舞蹈動作。難點：唱詞和上動作。教材分析：舞蹈內(nèi)容舞蹈客家杯花一課，屬于初中年級民間舞蹈元素的歌舞綜合表演課，選用了廣東客家民間舞種。通過課堂中教師舞蹈背景文化與道具的介紹做鋪墊，教授杯花舞富有技巧性與表演性的動作

2、，讓學(xué)生邊唱邊跳。再配合上客家山歌杯花聲聲迎客來，讓課堂變綜合性強，生動有趣。要求能唱會跳，既能提高學(xué)生自我藝術(shù)綜合能力，也能讓學(xué)生更好地去感受客家音樂和舞蹈文化相融合的魅力。音樂選擇：伴奏音樂為客家山歌杯花聲聲迎客來，是由梅州市市劇團專為客家杯花舞所編寫的音樂，它由客家方言演唱，節(jié)拍為2/4拍，具有簡單、明快的節(jié)奏調(diào)式，朗朗上口、精煉簡潔，能很好的與杯花舞道具所敲擊的節(jié)奏融合在一起，富有濃郁的客家風(fēng)情。學(xué)生分析：本課堂的教學(xué)對象為初一年級學(xué)生，思維活躍，實踐創(chuàng)新能力強，有組織團隊完成任務(wù)的能力，同時對音樂節(jié)奏與舞蹈風(fēng)格的感受能力強，肢體表達(dá)能力與學(xué)習(xí)能力較為優(yōu)越。教學(xué)過程導(dǎo)入：教師活動學(xué)生活

3、動設(shè)計意圖時間分配導(dǎo)入小小酒盅客家情， 載歌載舞少年新1、播放舞蹈視頻杯花聲聲提問視頻所用道具。2、拿出一對漂亮的瓷杯，鼓勵同學(xué)們嘗試掌握伯公杯的拿法，與撞擊出的聲音。3、簡述伯公杯的起源與發(fā)展。認(rèn)識客家人邊歌邊舞的風(fēng)土民情。2、嘗試道具的使用于訣竅。3、了解客家文化。1、用道具做切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“杯花舞”的興趣，為之后的課堂做好鋪墊。2、立意傳統(tǒng)藝術(shù)新生命，開啟杯花的節(jié)奏之美、韻律之美。5分鐘教學(xué)過程小試身手1、演示教授瓷杯的敲擊方法 與技巧。2、演示教授杯花舞的基本動作。3、組織學(xué)生分成小組進(jìn)行展示，互相觀摩與點評鼓勵。1、模仿老師演示的內(nèi)容，熟悉敲擊方法與舞蹈動作，練習(xí)動作。2、與同

4、學(xué)組團完成老師的要求。3、觀看其他組的同學(xué)表演節(jié)目，學(xué)會思考與欣賞。1、道具的運用與舞蹈動作之間的配合能鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。2、強調(diào)和提高學(xué)生的實踐能力和團隊意識。3、在實踐中找到舞蹈風(fēng)格與表演的樂趣。15分鐘實踐創(chuàng)新聽音記舞動起來1、教師示范將舞蹈動作與音樂融合在一起表演。2、所有同學(xué)將一串動作一起跟音樂進(jìn)行表演。1、認(rèn)真觀看老師的舞蹈表演，仔細(xì)聆聽音樂，并發(fā)現(xiàn)動作與音樂如何更好的融合。2、將所編動作配合上音樂進(jìn)行表演。1、用伴奏音樂激發(fā)學(xué)生對舞蹈和音樂的雙重感知力。2、感受音樂風(fēng)格與舞蹈的契合，融入舞蹈，體會身心在舞蹈中的愉悅與美好。10分鐘拓展邊唱邊跳來挑戰(zhàn)教師邊演唱杯花聲聲迎客來邊

5、跳杯花舞。嘗試著在熟練動作的基礎(chǔ)上，跟唱歌曲。欣賞教師歌聲與舞蹈動作的新結(jié)合模式。學(xué)唱杯花聲聲迎客來，融入之前掌握的動作。能唱會跳，提高學(xué)生自我藝術(shù)綜合能力。感受客家音樂和舞蹈文化相融合的魅力。10分鐘課堂小結(jié)1、由衷的肯定和鼓勵學(xué)生們在課堂中的優(yōu)秀表演，創(chuàng)新的勇氣與合作的默契。2、繼續(xù)完成唱跳兼?zhèn)涞恼n后任務(wù)。1、在老師的話語中認(rèn)可自己，有興趣有信心學(xué)習(xí)舞蹈。2、課下完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與熱愛學(xué)習(xí)的好品格。加強課后獨立實踐能力。5分鐘課后反思這是一堂以歌舞表演相融合為亮點的舞蹈課堂，動作設(shè)計局限在上半身，大大降低了動作難度，為之后的演唱騰出了注意力?？图椅璧高叧吿俏覀儑覙O富特色

6、的民間藝術(shù)，加倍的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，激活了表演者與觀看者的愉悅之心與投入之情，也為下一代傳承本土藝術(shù)找到了新方法。附錄：廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“杯花舞”是一種經(jīng)過改編的道教舞蹈，源自于廣東省梅州市興寧民間，頗具客家風(fēng)情，風(fēng)靡海內(nèi)外?！氨ā痹乔宕谂d寧流行的道教中的法事舞蹈。道士在表演時是用五句板說唱的竹板進(jìn)行擊拍的，100多年前，道士朱官祥對“杯花舞”進(jìn)行改革，以興寧產(chǎn)的白色瓷質(zhì)伯公杯代替竹板，使節(jié)奏更多樣，聲音更清脆，富有技巧性，成為獨特的舞蹈道具，一直沿用至今。在2007年時，杯花舞被列入廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。2008年，興寧被中國文化部命名為“中國民間藝術(shù)杯花舞之鄉(xiāng)”。但與許多民間

7、傳統(tǒng)藝術(shù)一樣，杯花舞曾面臨傳承瓶頸，但這困境迫使興寧杯花舞走上了創(chuàng)新的道路，在歌詞方面，與時俱進(jìn)，貼近百姓生活；在道具方面則對“伯公杯”進(jìn)行改革，杯底部留一個小孔，用松緊帶套住拇指和中指，表演時杯子不會掉下來，使杯花舞更富有技巧性，表演更加靈活；在舞蹈動作方面更是用流暢的舞步，巧妙的構(gòu)圖，多變的節(jié)奏，大膽的創(chuàng)意，帶給觀眾高尚的藝術(shù)享受。林惠文和劉麗娜（興寧市文化館館長）是杯花舞的代表性傳承人。她們參與編創(chuàng)的明月照山鄉(xiāng)、杯花聲聲都為杯花舞經(jīng)典作品。杯花舞也多次走進(jìn)校園，杯花舞已經(jīng)納入嘉應(yīng)學(xué)院和星海音樂學(xué)院的教授課程中，深圳市塘朗小學(xué)成為世界上最多人一起跳杯花舞的世界紀(jì)錄保持者，是十分具有教育意義的。道具簡介：杯花舞的道具“伯公杯”是由道士朱官祥改革沿用的，在杯花舞傳承人林惠文為加強杯花舞的技巧性和表演性的二度改造下，現(xiàn)在的表演道具“伯公杯