A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作《只有一個(gè)地球》課件

1、第六單元第18課只有一個(gè)地球第一課時(shí)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，世界著名的雜志時(shí)代周刊每年都要在世界范圍內(nèi)評(píng)選一位年度新聞人物。評(píng)出的這個(gè)人，肯定是這一年中在全世界影響特別大的。大科學(xué)家愛因斯坦、法國的戴高樂將軍等都入選過。有一位中國人在1978年和1985年兩次入選，他就是我們改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。但是，1988年時(shí)代周刊卻評(píng)選了一位非常特殊的新聞人物。當(dāng)時(shí)結(jié)果一公布，幾乎所有人都大吃一驚，你們想知道是誰嗎？激趣導(dǎo)入 對(duì)，就是瀕危的地球。想知道為什么嗎？答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課文。激趣導(dǎo)入思考：我們還可以把地球稱為什么？搖籃、水球、母親、家園晶瑩 包裹 搖籃 和藹 資源 慷

2、慨 貢獻(xiàn) 濫用 基地 目睹 壯觀 半徑 有限 礦物 地質(zhì) 無私 礦產(chǎn) 節(jié)制 開采 枯竭 毀壞 設(shè)想 破碎 子孫認(rèn)識(shí)詞語多音字學(xué)習(xí)辨析 表示“扁平物體上下兩個(gè)面之間的距離較小的,跟厚相對(duì)”“(感情)冷淡，(情義)不深”“(味道)淡”“不肥沃”時(shí)，讀bo,如,薄餅、薄脆;義同“薄”(bo),用于合成詞或成語,或表示“輕微，少”“不莊重”“看不起，輕視，慢待”“迫近”等時(shí)，讀b,如,薄技、輕薄、鄙薄、薄暮;用于“薄荷”一詞時(shí),讀b。薄bob薄片 薄被薄荷b薄霧 薄利多音字學(xué)習(xí)難nnnn責(zé)難 難民難解難分字歌 圍困敵軍插翅難(nn)逃,難(nn)民逃難(nn)滿地哀嚎。 世事難(nn)為世事難(nn)

3、料,苦難(nn)兄弟奔走相告。詞語解釋【邀游】漫游；游歷?！具b望】往遠(yuǎn)處望?！窘诲e(cuò)】交叉；錯(cuò)雜。【和藹】態(tài)度溫和，容易接近。【璀璨】形容珠玉等光彩鮮明。這里指各種星球光亮耀眼?！居钪妗堪ǖ厍蚣捌渌磺刑祗w的無限空間?！久煨　课⑿　！举Y源】生產(chǎn)資料或生活資料資源。詞語解釋【恩賜】原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍（多含貶義)?！镜刭|(zhì)】地殼的成分和結(jié)構(gòu)。【慷慨】大方；不吝惜?！究萁摺浚w力、資財(cái)?shù)?用盡；窮竭?！驹偕课闹兄缚稍偕Y源的更新?！緸E用】胡亂地或過度地使用。文中指胡亂地或過度地使用化學(xué)品。詞語對(duì)對(duì)碰反義詞晶瑩一晦暗 慷慨一吝嗇枯竭一充沛 破碎一完整和藹可親一冷若冰霜詞語對(duì)對(duì)碰 近義

4、詞威脅一要挾 感嘆一感慨晶瑩一明亮 恩賜一賞賜慷慨一大方 和藹可親一和顏悅色初讀課文，思考：這篇課文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾段？初讀感知第一段（1）：講地球的外部形態(tài)；第二段（2）：講地球的面積；第三段（3、4）：講地球的資源；第四段（58）：講地球與人類的關(guān)系；第五段（9）：講我們要精心地保護(hù)地球。再讀課文，整體感知快速瀏覽課文，小組合作：文章主要是從哪幾個(gè)方面來介紹地球的？地球的美麗“這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”地球的渺小“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！痹僮x課文，整體感知 地球資源有限“地球所擁有的自然資源也是有限的。” 地球是唯一的，人類目前無法移居到其他星球“只有

5、一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！痹僮x課文，整體感知“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。那么，宇航員看到的地球是什么樣子的呢？宇航員在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。再讀課文，整體感知晶瑩的球體；再讀課文，整體感知藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)；再讀課文，整體感知周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”；藍(lán)色海洋；白色云層；紗衣大氣層再讀課文，整體感知 映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。比喻句和擬人句。地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的

6、關(guān)系。再讀課文，整體感知 怎樣理解“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”這個(gè)句子？這是作者對(duì)地球的贊美，突出表現(xiàn)了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的喜愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。再讀課文，整體感知 在教材第10課宇宙生命之謎中，有一段文字顯示了地球之小，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)大家找出相關(guān)句子讀一讀，再結(jié)合本課第2自然段，說說地球的“小”。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。宇宙生命之謎再讀課文，整體感知半徑：約六千四百千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57億人 陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居?。杭s0.8億平方公里再讀課文，整體感知說一說下列句子用了什么說明方法？ 在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。列數(shù)字同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。作比較總結(jié)提高 通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的外觀（美麗壯觀），但同茫茫宇宙相比又顯得非常（渺?。Ｋ鶕碛械淖?/p>