最常用的初一生物知識點(diǎn)

1、 最常用的初一生物知識點(diǎn)初一生物學(xué)問點(diǎn) 人體的養(yǎng)分 1、食物中的養(yǎng)分成分主要包括：水、無機(jī)鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素六大類。 其中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)能供應(yīng)能量，它們被稱為“三大產(chǎn)熱養(yǎng)分素”，供應(yīng)能量最多的是脂肪;貯能的是脂肪;主要的能源物質(zhì)是糖類。構(gòu)成細(xì)胞的主要物質(zhì)是水、基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。無機(jī)鹽是調(diào)整人體某些組織、器官新陳代謝的重要物質(zhì)，蛋白質(zhì)是人體生長發(fā)育、組織更新和修復(fù)的重要原料。 2、檢測蛋白質(zhì)用雙縮尿試劑，呈現(xiàn)紫色反應(yīng);檢測維生素C用吲哚酚試劑，呈現(xiàn)褪色反應(yīng)。 3、糖的主要來源是谷類和薯類，蛋白質(zhì)的主要來源是瘦肉、魚、奶、蛋和豆類，脂肪的主要來源是肉類、花生、芝麻和植物油。植物性食

2、物不含維生素A，但含胡蘿卜素，在體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為維生素A，動(dòng)物性食物含維生素A。 4、夜盲癥-缺維生素A;壞血病-缺維生素C;腳氣病-缺維生素B1;口角炎、皮炎-缺維生素B2;佝僂病-缺維生素D和鈣。 6、人消化系統(tǒng)包括消化管、消化腺兩部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等消化器官。最大的消化腺是肝臟。不含消化酶的消化液是膽汁，作用是把食物的大塊脂肪變成微小顆粒，從而增加了脂肪顆粒的接觸面積，有利于脂肪的消化。腸液和胰液消化液含最多種類酶。消化管的功能是：容納、磨碎、攪拌和運(yùn)輸食物。 7、消化：食物的養(yǎng)分成分在消化管內(nèi)被水解成可汲取的小分子物質(zhì)的過程。 汲?。褐甘澄镏械乃o機(jī)鹽、

3、維生素，以及食物經(jīng)過消化后形成的小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過消化管的黏膜上皮細(xì)胞進(jìn)入血液的過程。 8、需要經(jīng)消化才能汲取的物質(zhì)有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小腸。經(jīng)消化后能被汲取的物質(zhì)有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘會變藍(lán)。不用消化可直接汲取的物質(zhì)有：水、無機(jī)鹽、維生素。 淀粉在口腔內(nèi)初步分解為麥芽糖，在小腸內(nèi)最終分解為葡萄糖。蛋白質(zhì)在胃內(nèi)初步分解，在小腸內(nèi)最終分解為氨基酸。脂肪在小腸內(nèi)先通過膽汁的乳化作用，最終消化為甘油和脂肪酸。 9、消化和汲取的主要器官是小腸，小腸適于消化、汲取的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1)消化道中最長一段，環(huán)行皺襞、小腸絨毛可增大消

4、化和汲取的面積2)絨毛壁、毛細(xì)血管壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、有利于養(yǎng)分物質(zhì)的汲取3)含消化液腸液、胰液、膽汁，可消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪。 消化腺：唾液、腺胃、腺腸腺、胰腺、肝臟; 消化液：唾液、胃液、腸液、胰液、膽汁; 消化液排出入的器官口腔胃小腸 消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的酶不含消化酶。 10、消化管的各部分的汲取功能： 口腔、咽、食管：無汲取養(yǎng)分的功能 ; 胃：部分水和酒精; 小腸：絕大部分的養(yǎng)分物質(zhì); 大腸：少量的水、無機(jī)鹽和部分的維生素。 11、養(yǎng)分不良和養(yǎng)分過剩都屬于養(yǎng)分失調(diào)，造成養(yǎng)分失調(diào)的主要緣由是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)。 12、青少年應(yīng)多吃

5、含蛋白質(zhì)和鈣豐富的食物。 學(xué)校生物的（復(fù)習(xí)（方法） 1、把握規(guī)律 規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)，而生物也有自身的規(guī)律，比如生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)、局部與整體相統(tǒng)一，以及各種進(jìn)化過程，把握這些規(guī)律對于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用是特別有必要的。 學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科都一樣，不能急于求成，要對染色體行為、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并理清，要在復(fù)習(xí)過程中漸漸把握這些規(guī)律。 2、突破難點(diǎn) 生物有些學(xué)問點(diǎn)比較簡單和抽象，同學(xué)們學(xué)起來會感到有困難，這種時(shí)候就要查找方法，化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。 生物學(xué)問有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的簡單過程中，很難做到全面精確地抓主干學(xué)問。我們要盡量借助多種方式，使

6、之與實(shí)際聯(lián)系起來，做到便于理解。 3、歸納（總結(jié)） 在生物的科目學(xué)習(xí)過程中，我們一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后要把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，再去歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣的做法不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。 歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。 由于每個(gè)人對學(xué)問把握的程度不一樣，對復(fù)習(xí)的規(guī)劃也要不一樣?？忌鷳?yīng)當(dāng)多關(guān)注基礎(chǔ)層面的學(xué)問，為多積累了每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)而興奮，多多培育自己的自信念，才能在高考的時(shí)候取得好成果。 （七班級生物）（教學(xué)總結(jié)） 一教學(xué)方面 1 充分備課 在備課方面我投入了較多的精力，熟識大綱要求，熟識教材學(xué)問體系，了解同學(xué)原有

7、的學(xué)問基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡潔，脈絡(luò)清楚的板書，讓同學(xué)對學(xué)問體系一目了然。 2 向課堂要效率 要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成果，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是同學(xué)，老師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對于初一的同學(xué)來說，老師的組織引導(dǎo)力量很重要，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的愛好，組織同學(xué)有效爭論，高效閱讀與思索是老師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)同學(xué)親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。 向課堂要效率，讓更多的同學(xué)動(dòng)起來，給他們更多展

8、現(xiàn)自己的機(jī)會，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和（規(guī)律思維）力量會更好一些。 3 教后記（反思） 教學(xué)是一項(xiàng)制造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與（教育）境界的一種行之有效的方法 二 教研方面 1 堅(jiān)持聽課與評課 堅(jiān)持聽同科老師與不同科老師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的（教學(xué)方法）與技巧，請其他老師聽自己的課，多發(fā)覺自己的不足。 2 樂觀參與每周一次的生物組教研，多參與集體學(xué)習(xí)。 三 教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足 1 優(yōu)點(diǎn) 二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛進(jìn)展，越來越多的新生物學(xué)學(xué)問正在成為一般公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問，著力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱鬧，同學(xué)參加度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對比、調(diào)查、試驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓同學(xué)走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細(xì)地