學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義

1、學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)的意義 1. 有助于樹立正確的訓(xùn)練思想,提高貫徹執(zhí)行教育方針、政策的自覺性； 2. 有助于樹立堅固的專業(yè)思想,喜愛訓(xùn)練事業(yè)；3. 有助于熟悉和把握訓(xùn)練規(guī)律,提高訓(xùn)練工作的才能和水平；4.有助于提高學(xué)校的訓(xùn)練質(zhì)量, 推動學(xué)校的訓(xùn)練改革； 學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)的基本要求 1. 堅持以馬列主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)；2. 堅持理論聯(lián)系實際； 3. 要堅持批判地繼承和借鑒； 訓(xùn)練本質(zhì)的熟悉 訓(xùn)練的本質(zhì)存在于訓(xùn)練的內(nèi)部, 是訓(xùn)練各要素間的內(nèi)資聯(lián)系, 是由訓(xùn)練過程的特殊沖突打算的； 在訓(xùn)練過程中, 訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者是兩個最重要的能動的因素, 訓(xùn)練者的教和受訓(xùn)練者的身心進(jìn)展水平的差異是教育過程不同于

2、其他社會過程和持殊沖突；訓(xùn)練者的訓(xùn)練要求反映社會進(jìn)展對人的素養(yǎng)的要求（即訓(xùn)練目的） ,它總是高于受訓(xùn)練者的身心 進(jìn)展的現(xiàn)有水平； 通過訓(xùn)練者的培育和訓(xùn)練, 使受訓(xùn)練者的身心進(jìn)展水平得到肯定的提高,這就是訓(xùn)練的本質(zhì)；訓(xùn)練宗旨、訓(xùn)練方針、教育目標(biāo)的區(qū)分 訓(xùn)練宗旨,方針是宏觀的； 它反映一個國家或政府的教 育政策和對訓(xùn)練的總體要求； 訓(xùn)練目的是中觀的, 它反映肯定社會對訓(xùn)練所要培育的人才的質(zhì)量和規(guī)格的設(shè)想,是訓(xùn)練宗旨, 方針內(nèi)容的一部分；狹義的訓(xùn)練目標(biāo)是微觀的, 他是依據(jù)國家的訓(xùn)練方針和目的制定出的不同學(xué)校的詳細(xì)培育目標(biāo),活動； 新中國訓(xùn)練目的的基本內(nèi)核以指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行各種詳細(xì)的訓(xùn)練 1. 社會主義方

3、向性 2. 培育勞動者3. 全面進(jìn)展與獨立個性相統(tǒng)一；素養(yǎng)訓(xùn)練的基本特點 1. 主體性 2. 全面性 3. 全體性 4. 基礎(chǔ)性 5. 進(jìn)展性；影響人的進(jìn)展的因素 1. 遺傳對個人進(jìn)展的意義； 2. 環(huán)境對人的進(jìn)展起著肯定的制約作用；3. 主動能動性在人的進(jìn)展中起打算性的作用； 4. 能動的活動是人的進(jìn)展的打算性 因素；簡述訓(xùn)練與人的進(jìn)展的關(guān)系1. 訓(xùn)練受人的身心進(jìn)展次序性的制約,必需循序漸進(jìn)地促進(jìn)青少年同學(xué)的身心進(jìn)展；2. 訓(xùn)練受的身心進(jìn)展的階段性的制約, 必需針對青少年同學(xué)不同階段的年齡特點,挑選不同訓(xùn)練內(nèi)容和方法； 3. 訓(xùn)練受人的身心進(jìn)展的不平穩(wěn)性的制約,必需抓住身心進(jìn)展的關(guān)鍵詞, 促

4、進(jìn)青少年同學(xué)的進(jìn)展； 4. 訓(xùn)練受人的身心發(fā)展的個別差異性的制約,因材施教,促進(jìn)青少年同學(xué)的個性化進(jìn)展；5. 訓(xùn)練受人的身心進(jìn)展的整體性的制約,必需促進(jìn)青少年同學(xué)的全面進(jìn)展；訓(xùn)練與經(jīng)濟的關(guān)系 訓(xùn)練與生產(chǎn)力以及與生產(chǎn)力緊密相聯(lián)的科學(xué) 技術(shù)之間相互影響、 相互作用的本質(zhì)聯(lián)系是訓(xùn)練與經(jīng)濟之間的相互影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系的集中表達(dá)；訓(xùn)練與政治的關(guān)系 訓(xùn)練與政治之間也存在著相互影響、相互作用的聯(lián)系,一方面,訓(xùn)練對政治有巨 大的影響力,另一方面,訓(xùn)練的進(jìn)展又必需受政治進(jìn)展的制約；訓(xùn)練與文化的關(guān)系 文化與訓(xùn)練之間也存在著相互影響,相互作用的本 質(zhì)聯(lián)系,即：一方面訓(xùn)練影響文化的進(jìn)展,另一方面,訓(xùn)練的進(jìn)展又

5、要受文化的制約；老師應(yīng)當(dāng)具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是搞好訓(xùn)練活動的前提,也是衡量老師能否勝任本質(zhì)工作的基本條件；老師要滿意社會發(fā)展與育人的需要須具備以下基本素養(yǎng)：1 正確的訓(xùn)練理念 2 多元的知識結(jié)構(gòu) 3 完善的才能結(jié)構(gòu)：言語表達(dá)才能、訓(xùn)練和教學(xué)才能；老師扮演了那些角色, 如何處理老師的角色沖突1“ 教員” 角色 2“ 人類靈魂工程師” 的角色 3“ 心理醫(yī)生” 的角色 4“ 青少年的伴侶” 角色 5“ 父母角色”6“ 榜樣” 角色 7“ 討論者” 角色；處理角色沖突：在工作中將很多角色融合和組織依據(jù)烏申斯基主見：莊重中滲著笑語,但不完全是玩笑；對人溫順可親,但不甜得膩人；為人公平厚道,

6、但不吹毛求疵；做人和善慈愛,但不脆弱無能；同學(xué)的本質(zhì)屬性是什么1 同學(xué)是具有特殊制造價值的人2同學(xué)是進(jìn)展中的人 3 同學(xué)是一個完整的人4 同學(xué)是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人；同學(xué)的主要權(quán)益有哪些 1 生存的權(quán)益 2 受訓(xùn)練的權(quán)益 3 受敬重的權(quán)益4 安全的權(quán)益師生關(guān)系的詳細(xì)表現(xiàn)有哪些1 師生的認(rèn)知關(guān)系 2 師生的情感關(guān)系；如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是在訓(xùn)練過程中形成的,它有賴于老師、同學(xué)、學(xué)校治理人員的共同努力,以及同學(xué)家庭與社會的有力協(xié)作；這些因素中關(guān)鍵在于老師,因此老師應(yīng)做到：1 樹立正確的同學(xué)觀：同學(xué)觀就是老師對自己的訓(xùn)練對象-同學(xué)的基本看法和觀點； 2 深化明白同學(xué)：第一,對同學(xué)個體

7、的明白；其次,對同學(xué)集體的明白； 3 使師生之間在做到相互信任,感情上相互接受；現(xiàn)代課程流派有哪些1 體會主義課程論 2 學(xué)科中心主義課程論3 社會改造主義課程論 4 存在主義課程論 5 后現(xiàn)代主義課程論；簡述課程模式的基本要素；課程模式的基本要素有： 模式主題、 功能與結(jié)構(gòu)設(shè)定、支持系統(tǒng)與適用環(huán)境；課程開發(fā)的方式有哪些課程開發(fā)的方式有課程引入、 課程挑選、 課程改編、課程整合、課程創(chuàng)新；如何進(jìn)行課程開發(fā) 宏觀方面： 1 開展當(dāng)代社會調(diào)查 2 審查同學(xué)實現(xiàn)自己目標(biāo)過程中可能獲益的各種課程資源3 討論一般青少年以及特定受訓(xùn)練同學(xué)的情形 4 鑒別和利用校外課程資源 5 建立課程資源治理數(shù)據(jù)庫簡述課

8、程評判的 CIPP模式和 CSE評判模式 ；CIPP模式強調(diào)了對訓(xùn)練目標(biāo)的評判；它是由背景評判輸入評判過程評判結(jié)果評價四種評判組成；它是目前使用最為普遍的模式；CSE評判模式包括需要評判、方案評判、形成性評判、總結(jié)性評判四個步驟；CSE評判是一種較為有用的評判模式,在課程評判中運用得尤為廣泛；國外基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革出現(xiàn)了哪些新趨勢1 擴大課程行政主體 2 創(chuàng)新課程目標(biāo) 3 豐富課程內(nèi)容 4 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)我國新課程改革的理論基礎(chǔ)是什么我國新課程改革的理論基礎(chǔ)主要包括創(chuàng)新訓(xùn)練理論、個性訓(xùn)練理論、主體訓(xùn)練理論、多元智力理論、綜合課程理論、現(xiàn)代訓(xùn)練思潮（即訓(xùn)練終身化、訓(xùn)練民主化、訓(xùn)練國 際化、訓(xùn)練現(xiàn)代化

9、）；什么是創(chuàng)新訓(xùn)練創(chuàng)新訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容創(chuàng)新訓(xùn)練是以培育人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為基本價值取向的訓(xùn)練理論與實踐；創(chuàng)新訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要組成部分, 其核心是討論和解決如惡化培育中學(xué)校生的創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的問題；創(chuàng)新訓(xùn)練包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）創(chuàng)新意識的培育（ 2）創(chuàng)新思維的培育（ 3）創(chuàng)新技能 的培育（ 4）創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培育；簡述實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的基本途徑通過以下基本途徑實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)： 1 精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容2 構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu) 3 創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境 4 建立起進(jìn)展性的校內(nèi)評判體系 自主權(quán)5 給予學(xué)

10、校合理而充分的課程在課程實施與評判中有哪些要求 1 合理而有序地支配課程 2 建立課程選課指導(dǎo)制度, 引導(dǎo)同學(xué)形成有個性的課程修習(xí)方案 3 充分挖掘課程資源,建立課程資源共享機制4 建立進(jìn)展性評判制度；教學(xué)有哪些功能 1、教學(xué)是實現(xiàn)訓(xùn)練目的和培育目的,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的基本途徑 2、教學(xué)是傳遞人類社會學(xué)問、技能和文化遺產(chǎn)最有效的手段學(xué)校治理工作對辦好現(xiàn)代學(xué)校有什么重要意義1 加強學(xué)校治理是學(xué)校訓(xùn)練全面貫徹黨和國家的訓(xùn)練方針,保證訓(xùn)練質(zhì)量的根本要求 2 加強學(xué)校治理是充分調(diào)動師生工作和學(xué)習(xí)積極性的重要手段 3 加強學(xué)校治理是建立和諧的學(xué)習(xí)和工作秩序,形成良好校風(fēng)的基本途徑 4 加強學(xué)校治理是充分

11、發(fā)揮學(xué)校財力,物力的正確功能的基本保證；什么是教學(xué)中心原就怎樣貫徹學(xué)校治理的教學(xué)中心原就 就是學(xué)校中的各個部門,人員,工作環(huán)繞教學(xué),把大部分時間和精力用于教學(xué),特殊是要抓好課堂教學(xué)；要貫徹應(yīng)做到;1 樹立以教學(xué)為中心的辦學(xué)思想 2 建立健全的教學(xué)運行機制, 切實保證教學(xué)工作的有效運行 3 樹 立大局觀念,統(tǒng)籌支配和和諧學(xué)校各項工作；什么是經(jīng)濟性原就怎樣貫徹學(xué)校治理的效益型原就 學(xué)校治理效益型 原就是指合理而有效運用人力,物力,財力,時間,使之發(fā)揮最大效能；要做到： 1 有效地使用人力2 有效地使用財力,物力3 科學(xué)的支配時間 4 要充分利用信息資源學(xué)校治理的基本內(nèi)容有哪些對人的治理（主要是教職

12、員工和同學(xué)的管理）,財?shù)闹卫恚ㄘ攧?wù)預(yù)算和決算,經(jīng)費開支,同學(xué)減免費,獎助學(xué)金）,物的治理（校舍,場地合理使用監(jiān)督,校內(nèi)環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生管理,器材購置,使用,修理治理） ,事的治理（教書育人活動有關(guān)的事務(wù)治理工作）；課外活動對促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展有什么特殊意義 1 充實同學(xué)的生活, 擴高校生活動領(lǐng)域, 親密同學(xué)與社會的聯(lián)系 2 激發(fā)學(xué)生的愛好愛好, 進(jìn)展同學(xué)的特長 3 培育同學(xué)的自主才能、 探究意識和創(chuàng)新才能 4 課外訓(xùn)練 實施課外活動有哪些基本要求 1 要有明確的目的性和方案性 2 活動要豐富多彩, 富有吸引力 3 充分發(fā)揮同學(xué)的積極主動性和創(chuàng)新精神 4 符合同學(xué)的年齡特點, 滿意和進(jìn)展同學(xué)的愛好愛

13、好和特長 5 因地、因校制宜 6 積極爭取家長、 社會協(xié)作 怎樣充分利用社區(qū)資源開展課外活動1 社區(qū)組織幫助學(xué)校知道課外活動2 實施學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合訓(xùn)練 3 社區(qū)同學(xué)自我訓(xùn)練； 結(jié)合實際, 談?wù)劺蠋煘槭裁催M(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論活動1 老師進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論是教書育人工作的需要 2 老師進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論解決訓(xùn)練教學(xué)實際問題,提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的需要 3 老師進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論是老師與課程和教學(xué)真正融合為一體的需要 4 老師進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論是訓(xùn)練科學(xué)富強的需要 5老師進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論是促進(jìn)老師專業(yè)成長與進(jìn)展的需要 6 老師進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論是訓(xùn)練體會并上升為訓(xùn)練理論的需要；我國新課程改革有哪些基本特稱 、一、強調(diào)課程的進(jìn)展功能；強調(diào)了課程的進(jìn)展功能不僅表現(xiàn)為強調(diào)“ 讓每個同學(xué)得到進(jìn)展”,而且通過確立“ 學(xué)問與技能、過程與方法以及情感態(tài)度