多媒體在社會課教學中的運用

1、多媒體在社會課教學中的運用計算機多媒體在教學中的運用將帶來教育現(xiàn)代化的一場革命。它改變了傳統(tǒng)的教與學方法，加強直觀教學，我在教學中充分利用多媒體，用動態(tài)的音、形、畫使教學更形象、生動，促使學生理解和感染。培養(yǎng)學生的思維形象才能，進步學習效果。一、運用媒體，吸引參與恰當?shù)乩枚嗝襟w投影將教材中富有說服力的數(shù)據(jù)、圖表展如今學生面前和實際操作等手段來進步課堂教學質(zhì)量，進步學生的學習興趣和參與意識。如教學?我國的資源?，就是利用投影將數(shù)據(jù)展如今學生面前來啟發(fā)、教育學生，讓他們懂得我國以占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口。每人平均占有的耕地，只有世界人均耕地的三分之一，說明我國人多地少，讓學生認

2、識到珍惜和利用每一寸土地的重要性。在教學?我國的人口?一課時，運用圖表比擬法，輕輕點擊一下鼠標，世界人口和中國人口圖例再如今屏幕上，以1995年為例，世界總?cè)丝?7億，中國為12億，占世界人口的五分之一。讓學生懂得地球上每五個人當中就有一個中國人。接著運用實際操作法進展教學，給學生一個動手動腦的時機，進步學生學習興趣和參與意識?！白鲆蛔?，讓學生計算出上一節(jié)社會課的40分鐘里，我國就出生了1800人，由此使學生對我國人口增長過快有一個定量的認識。此外，要教育學生利用“實事求是，一分為二的辯證唯物主義觀點去認識國情，既看到有利條件，也要看到不利因素。例如，既要使學生知道我國人口眾多，勞動力豐富的一

3、面，更要理解我國人口增長過快給國民經(jīng)濟造成負擔的一面。使學生懂得人口增長過快，直接影響人們生活程度的進步，也延緩國家經(jīng)濟開展的速度。二、巧用媒體，鼓勵參與1、加強課外活動小學社會課必須面向社會，依靠社會，接觸社會。教學中開展有益的活動，讓每個學生都積極有效的參與到社會活動中去。加強課外活動，寓教育與活動之中，是現(xiàn)代教育的一大特點。讓學生通過參加有關社會活動獲得感性認識，進步理論才能和創(chuàng)造才能，做到理論聯(lián)絡實際，促進個性開展。如教學?買東西的學問?一課時，我鼓勵學生人人參加，搜集食品包裝袋、瓶?；顒右婚_展，學生忙開了，有的跑商店，有的穿梭在自選商場，有的向親戚朋友、鄰居索要吃過的包裝袋、瓶等。各

4、種各樣的食品包裝袋、瓶應有盡有。課堂上我隨即抽出幾個同學同樣的包裝袋，問：你的食品在哪兒買的？多少錢一袋？學生的答復使大家明白，同樣的食品，價錢各異。當即我結(jié)合他們遇到的實際問題，通過多媒體出示了幾道問題讓同學們討論：問：去商店買東西為什么要貨比三家？應該怎樣買東西？請你談談買東西有什么竅門。問題一提出，學生像炸開的爆米花，發(fā)言非常踴躍，各抒己見。從商品的價格談到商品的質(zhì)量，從商品的質(zhì)量談到商品的包裝。在教師總結(jié)提示下，學生懂得食品包裝袋上應該有消費廠家和廠址，消費日期，保質(zhì)期，還應該有衛(wèi)生答應證和防偽標志等。接著讓學生討論食品包裝袋上沒有消費日期，保質(zhì)期會對消費者有什么危害。學生討論得熱火朝

5、天，很多同學還舉例說明。因此整個教學過程，學生始終處于一種興奮狀態(tài)。我還組織學生進展了“模擬買賣活動的表演課。課堂上，一局部同學扮演售貨員，一局部同學扮演顧客，一局部同學評議。然后再互換角色表演。最后評出優(yōu)秀售貨員和文明顧客。我把學生的表演通過錄像再如今學生面前，學生看到自己的形象出如今電視里，快樂不已。通過活動，既進步了學生的學習興趣，又豐富了學生的生活常識，還增強了這些小消費者對自己合法權(quán)益的保護意識。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2、加強理論活動知識來源于生活，離不開社會。應加強學生的調(diào)查理論活動，使學生在活動中受到教育，讓知識效勞社會。為了讓學生更好地理解環(huán)境遭到破壞給人們帶來的災害，我利用多

6、媒體向?qū)W生展示北京遭受沙塵暴襲擊后的有關圖片，還讓學生觀看了一段錄像，是有關我省洞庭湖區(qū)有的堤垸被沖，良田被淹，家園被毀，很多災民無家可歸。甚至有些生命被洪水吞沒。學生看得非常認真，不時發(fā)出嘆息的聲音。我馬上提出問題讓學生討論，造成北京沙塵暴，以及洞庭湖區(qū)洪澇災害的原因是什么？通過討論，同學們明白，長期以來，人們對地球索取多，保護少。為了眼前利益，人們?yōu)E伐森林毀林開荒，使水土流失，土地沙化。這一幕幕觸目驚心的場面，敲響了我們環(huán)保意識的警鐘，我們能為地球做些什么呢？為此，我們舉行了一次“環(huán)境保護知識競賽，使學生懂得人類如不保護環(huán)境，就會受到大自然地懲罰。還向全校同學發(fā)起“為保護身邊環(huán)境做一件實事

7、的建議。通過這種活動開展，同學們一致表示：只要我們從身邊小事做起，從如今做起，從保護身邊環(huán)境做起，明天就會以舒適幽雅的環(huán)境迎接我們。還例如上?買東西的學問?一課時，為了讓學生掌握一定的社會常識，知道價格波動的原因，我布置學生去商店進展調(diào)查：1.空調(diào)、服裝的季節(jié)性差價有多少？2.為什么同一商品在不同季節(jié)、不同地區(qū)價格不一樣？3、食品的包裝對食品有什么影響？通過理論和調(diào)查，同學們掌握了一定的市場信息，理解了價格變化的原因。理論證明：只有加強課外理論活動，只有改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學形式，大膽讓學生到理論中去。并運用多媒體鼓勵學生主動參與，主動探究，獲取的知識遠遠超出了在課堂上灌輸?shù)倪@一點點。三、運用多

8、媒體，主動參與以素質(zhì)教育為指導思想的社會課，是一門對學生進展常識教育的綜合課。重在培養(yǎng)小學生適應現(xiàn)代生活的初步才能。人的才能是在理論活動中形成和開展的。因此，喚醒和增強學生的主體參與意識顯得尤為重要。學生在學習、生活等理論活動中進步了認識，培養(yǎng)了才能。我主要是提供學生“主體參與的時機和氣氛，指導學生親手制作、搜集媒體資料，互相交流，互相學習，到達豐富知識，加深理解的目的。如學習?泰山和黃山?一課時，我要求學生搜集有關泰山和黃山的圖片，上網(wǎng)查詢有關資料，從網(wǎng)上下載了一些歷史古跡的知識。我讓學生當導游來介紹泰山和黃山。在課堂上，小導游們繪聲繪色地介紹，游客們聽得有滋有味，再陪以動聽的樂曲，同學們好似置身于山水中