(精品)共價(jià)鍵-說課

1、(精品)共價(jià)鍵-說課(精品)共價(jià)鍵-說課 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思1234567設(shè)計(jì)理論說課流程 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思 理論性強(qiáng)面臨的挑戰(zhàn)空間想象力邏輯思維能力要求較高內(nèi)容陌生一.教學(xué)設(shè)計(jì)理論共價(jià)鍵 理論性強(qiáng)面臨的挑戰(zhàn)空間想象力內(nèi)容陌生一.教學(xué)設(shè)計(jì)理論共共價(jià)鍵多元智能空間智能邏輯數(shù)理智能自然觀察智能語言智能人的智能是多元的，而且課堂本身就是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程。一.教學(xué)設(shè)計(jì)理論共價(jià)鍵多元智能空間智能自然觀察語言人的智能是多元的，而且課堂亮點(diǎn)一教學(xué)模式活動(dòng)元為完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個(gè)或幾個(gè)子任務(wù)而進(jìn)行的相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課

2、堂課下通過視頻對(duì)部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)亮點(diǎn)二活動(dòng)一：模擬鍵形成過程活動(dòng)二：探究鍵形成亮點(diǎn)一教學(xué)模式活動(dòng)元為完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個(gè)或幾個(gè)子任務(wù)而自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念教材分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思12說課流程 學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念教材分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)2.教材知識(shí)主線二.教材分析1.課標(biāo)要求：知道共價(jià)鍵的主要類型回顧共價(jià)鍵實(shí)質(zhì)共價(jià)鍵特征(飽和性)成鍵方式成鍵規(guī)律共價(jià)鍵本質(zhì)2.教材知識(shí)主線二.教材分析1.課標(biāo)要求：知道共價(jià)鍵的主要類 必修二認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵的涵義，能用電子式表示共價(jià)鍵和共價(jià)化合物的形成 選修三了解共價(jià)鍵的成鍵本質(zhì)，形

3、成過程。知道共價(jià)鍵的主要類型 選修五掌握有機(jī)分子的空間構(gòu)型，拓展價(jià)鍵理論3.教材地位與作用 必修二認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵的涵義，能用電子式表示共價(jià)鍵和共價(jià)化合設(shè)計(jì)理論 教材分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思123 學(xué)情分析說課流程設(shè)計(jì)理論 教材分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思12學(xué)情分析學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)能力學(xué)生未知學(xué)生已知1234共價(jià)鍵實(shí)質(zhì)，電子云，原子軌道等相關(guān)概念。從電子云角度理解共用電子對(duì)的形成及成鍵方式。具有興奮點(diǎn)、探究欲望也對(duì)模型制作具有濃厚的興趣。思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng),但空間想象力弱。三：學(xué)情分析學(xué)情學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)能力學(xué)生未知學(xué)生已知1234共價(jià)鍵實(shí)質(zhì)，電子 設(shè)計(jì)理念教材分析 學(xué)情

4、分析教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思1234 教學(xué)目標(biāo)說課流程 設(shè)計(jì)理念教材分析 學(xué)情分析教法與學(xué)法 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思12知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵的特征理解共價(jià)鍵成鍵本質(zhì)，成鍵方式知道成鍵規(guī)律，能正確判斷鍵、鍵四：教學(xué)目標(biāo)通過模型制作學(xué)習(xí)鍵和鍵，理解其明顯差別，知道模型制作是將抽象問題形象化的一種好的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作鍛煉合作交流能力。通過共價(jià)鍵本質(zhì)的學(xué)習(xí)，滲透透過現(xiàn)象看本質(zhì)解決問題的方法通過介紹鍵與防曬霜感受身邊的化學(xué)，滲透“認(rèn)識(shí)化學(xué)讓生活更美好”的思想。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵的特征四：教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn) 難點(diǎn)：抽象思維能力的培養(yǎng)。 重點(diǎn)： 鍵和鍵的特征

5、及成鍵規(guī)律教學(xué)重難點(diǎn) 難點(diǎn)：抽象思維能力的培養(yǎng)。 重點(diǎn)： 鍵和設(shè)計(jì)理念 教材分析學(xué)情分析 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思12345教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法說課流程設(shè)計(jì)理念 教材分析學(xué)情分析 教學(xué)程序設(shè)計(jì)反思12345教學(xué)目教法學(xué)法支架式教學(xué)法模型制作法多媒體輔助法問題引導(dǎo)法合作交流類比歸納五：教法學(xué)法教法學(xué)法支架式教學(xué)法模型制作法多媒體輔助法問題引導(dǎo)法合作交 設(shè)計(jì)理念教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)反思123456 教學(xué)程序說課流程 設(shè)計(jì)理念教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)反思1218 環(huán)節(jié) 一環(huán)節(jié)三歸納總結(jié)，理解內(nèi)化教學(xué)流程分層作業(yè) 拓展共價(jià)鍵 環(huán)節(jié)四第六步：教學(xué)程序活動(dòng)一：模擬鍵形成過程認(rèn)

6、識(shí)共價(jià)鍵特征環(huán)節(jié)二理解共價(jià)鍵成鍵方式活動(dòng)二：探究鍵的形成20 環(huán)節(jié) 一環(huán)節(jié)三歸納總結(jié)，理解內(nèi)化教學(xué)流程分層作業(yè) 拓夏日必備良器環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征防曬霜認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征夏日必備良器環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征防曬霜認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征 防曬霜與鍵防曬霜之所以能有效地減輕紫外光對(duì)人體的傷害，其原因之一是它的有效成分中含有鍵。身邊的化學(xué)鍵是共價(jià)鍵的一種類型？ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鍵能防曬？ 防曬霜與鍵身邊的化學(xué)鍵是共價(jià)鍵的一種類型？ 激發(fā)學(xué)習(xí)問題1：原子為什么能通過共用電子對(duì)地結(jié)合在一起？電子云角度探究共價(jià)鍵共價(jià)鍵實(shí)質(zhì)：共用電子對(duì)。 回顧核心問題問題1：原子為什么能通過共用電子對(duì)地結(jié)合在一起？電子云角度探用量子力學(xué)的

7、方法處理氫分子科學(xué)史話海特勒倫敦氫分子形成示意圖 正是由于電子在兩個(gè)原子核間出現(xiàn)的概率的增加，使它們同時(shí)受到兩個(gè)原子核的吸引，從而導(dǎo)致體系能量降低。形成化學(xué)鍵。結(jié)論共價(jià)鍵本質(zhì) ：電子云重疊用量子力學(xué)的方法處理氫分子科學(xué)史話海特勒倫敦氫分子形成示意圖靠攏變形重疊設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)史有助于體會(huì)科學(xué)的方法，理解學(xué)科本質(zhì)。重溫氫分子形成靠攏變形重疊設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)史有助于體會(huì)科學(xué)的方法，理解學(xué)科本問題2：形成穩(wěn)定氫分子的過程中，體系的能量與什么因素有關(guān)？問題3：什么情況下氫分子最穩(wěn)定？當(dāng)電子云重疊到一個(gè)恰當(dāng)距離時(shí)，電子云重疊程度最大，共價(jià)鍵最牢固。結(jié)論問題2：形成穩(wěn)定氫分子的過程中，問題3：什么情況下氫分子

8、最穩(wěn)最大重疊原理:分子中兩個(gè)電子云重疊程度越大兩核間電子的概率密度越大，形成的共價(jià)鍵越牢固，分子越穩(wěn)定。共價(jià)鍵具有方向性分子空間構(gòu)型推導(dǎo)決定培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的解決問題的方法認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征最大重疊原理:分子中兩個(gè)電子云重疊程度越大兩核間電子的概率密原子電子排布式軌道表示式 氮（N） 氧（O） 氟（F）共價(jià)鍵具有飽和性相互結(jié)合的數(shù)量關(guān)系決定交流討論根據(jù)下表所示N、O、F原子的軌道表示式，結(jié)合你對(duì)共價(jià)鍵的理解，說明為什么它們與氫原子形成的簡單化合物分別為NH3、H2O、HF1s2s2p1s2s2p1s2s2p設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到對(duì)知識(shí)不斷深入的目的。認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征共用電子對(duì)理論原子電子排布式軌道表示

9、式 氮（N） 氧（O） 亮點(diǎn)三模型制作環(huán)節(jié)二：理解共價(jià)鍵成鍵方式H2分子的形成過程HH認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式亮點(diǎn)三環(huán)節(jié)二：理解共價(jià)鍵成鍵方式H2分子的形成過程HH認(rèn)識(shí)共活動(dòng)一：模擬鍵形成過程設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的興趣活動(dòng)一：模擬鍵形成過程設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的興趣成果展示設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中鍛煉語言智能的目的。成果展示設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中鍛煉語言智能的目的。鍵的特征：以形成化學(xué)鍵的兩個(gè)原子核的連線為軸作旋轉(zhuǎn)操作， 鍵電子云的圖形不變。軸對(duì)稱s-s 鍵認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式設(shè)計(jì)意圖：讓隱性的知識(shí)共價(jià)鍵的微觀形成顯性化。鍵的特征：以形成化學(xué)鍵的兩個(gè)原子核的連線為軸作旋轉(zhuǎn)操作，

10、1.S與p軌道;p與p軌道能否重疊？2.若能怎樣才能達(dá)到最大重疊？3.畫出電子云重疊示意圖。討論交流支架軌道最大重疊取決于：1.核間距要小，以保證軌道有較大的空間重疊區(qū)域2.兩個(gè)原子必須按合適的方向接近。認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式1.S與p軌道;p與p軌道能否重疊？討論交流支架軌道最大重疊XZ討論交流結(jié)論：成鍵原子軌道在重疊時(shí)沿鍵核間連線方向重以頭碰頭方式重疊程度最大。認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生邏輯數(shù)理智能。XZ討論交流結(jié)論：成鍵原子軌道在重疊時(shí)沿鍵核間連線方向重以頭實(shí)踐應(yīng)用HClCl2小組互評(píng)實(shí)踐應(yīng)用HClCl2小組互評(píng)鍵小結(jié)S-S 鍵P-P 鍵 S-P 鍵 1、種類：2、

11、重疊方式：3、特征 ： 頭碰頭軸對(duì)稱H-HH-ClCI-Cl設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)。鍵小結(jié)S-S 鍵P-P 鍵 S-P 鍵 1、種類：2小組互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：鍛煉自然觀察智能小組互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：鍛煉自然觀察智能保護(hù)氣N2活動(dòng)二：探究鍵的形成保護(hù)氣N2活動(dòng)二：探究鍵的形成教師主線學(xué)生主線問題1：氮原子中有幾個(gè)未成鍵單電子？它們位于哪個(gè)軌道？問題2：電子云是什么狀？問題3：氮氮三鍵是以怎樣的方式形成的？3個(gè)，位于P軌道 模擬形狀回答模型制作p-p 鍵活動(dòng)二 探究 鍵形成教師主線學(xué)生主線問題1：氮原子中有幾個(gè)未成鍵單電子？它們位于認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式鍵的電子云由塊組成，分別位于由兩原子核構(gòu)成平面的兩側(cè)，

12、如果以它們之間包含原子核的平面為鏡面，它們互為鏡像，這種特征為鏡面對(duì)稱。電子云重疊鍵的電子云 未成對(duì)電子的電子云相互靠攏兩個(gè)原子的p軌道“肩并肩”重疊認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式鍵的電子云由塊組成，分別位于由兩 防曬霜與鍵有效成分中含有鍵鍵電子在吸收紫外光后被激發(fā)，從而能阻擋部分紫外光。身邊的化學(xué) p-p 鍵p-p 鍵p-p 鍵鍵比鍵重疊程度小、不如鍵穩(wěn)定、易斷裂認(rèn)識(shí)化學(xué)讓生活更美好設(shè)計(jì)意圖：將抽象的概念實(shí)物化，培養(yǎng)空間智能。 防曬霜與鍵身邊的化學(xué) p-p 鍵p-p 鍵p-p (1)成鍵規(guī)律:共價(jià)單鍵是鍵；共價(jià)雙鍵中有一個(gè)是鍵，另一個(gè)是鍵；共價(jià)三鍵中有一個(gè)是鍵，另兩個(gè)是鍵。環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)、理解

13、內(nèi)化共價(jià)鍵特征理解成鍵方式歸納總結(jié)理解內(nèi)化歸納設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)對(duì)本課又一重點(diǎn)的突破。(1)成鍵規(guī)律:共價(jià)單鍵是鍵；環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)、理解內(nèi)化 鍵型項(xiàng) 目 鍵 鍵成鍵方向電子云形狀牢固程度成鍵規(guī)律環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)、理解內(nèi)化共價(jià)鍵特征理解成鍵方式歸納總結(jié)理解內(nèi)化總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的知 識(shí)點(diǎn)以達(dá)到理的目的。 鍵型 鍵 鍵成鍵方向電環(huán)節(jié)四：分層作業(yè)拓展共價(jià)鍵認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式歸納總結(jié)理解內(nèi)化分層作業(yè)拓展共價(jià)鍵 【課后拓展】苯分子中的共價(jià)鍵。請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料看看苯分子中介于單鍵和雙鍵之間的共價(jià)鍵是什么鍵型。 【科學(xué)探究】 2、 3（必做）【 練習(xí)冊(cè) 】41頁 1-4 （必做） 5 、6（選做） 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，因材施教的教學(xué)原則。環(huán)節(jié)四：分層作業(yè)拓展共價(jià)鍵認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵特征理解成鍵方式歸納總結(jié) 第二章第一節(jié) 共價(jià)鍵1共價(jià)鍵的特征：(1）方向性; (2) 飽和性2共價(jià)鍵的本質(zhì)：電子云重疊。3 共價(jià)鍵主要類型:（1）鍵：ss鍵 、sp鍵、pp鍵等。 特點(diǎn)：頭碰頭、電子云為軸對(duì)稱，鍵強(qiáng)度大，不易斷裂（2）鍵：由兩個(gè)原子的P電子云“肩并肩” 特點(diǎn)：肩并肩、兩塊組成、鏡像對(duì)稱、容易斷裂。4 判斷共價(jià)鍵類型規(guī)律: 共價(jià)