(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5課《大自然的語(yǔ)言》精品課件

1、(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5課大自然的語(yǔ)言精品課件(名師整理)最新部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5課大自然的語(yǔ)言目標(biāo)導(dǎo)航1.學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序，探究文章的寫作技巧。2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。目標(biāo)導(dǎo)航1.學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序， 你知道嗎?大自然也有它的語(yǔ)言。不信，你看，萬(wàn)紫千紅的時(shí)候我們知道春天到了；茂密的大樹是夏天清涼的綠傘；秋風(fēng)吹黃了田野，潔白的雪花是冬的使者。天上飄著的云在告訴我們天氣的變化，樹的年輪也在向我

2、們?cè)V說(shuō)著它們的奧秘。讓我們隨著作者的足跡，去大自然中走一走，看一看吧。 你知道嗎?大自然也有它的語(yǔ)言。不信，你看，萬(wàn)紫千紅的春柳春柳夏荷夏荷秋楓的激情秋楓的激情冬梅冬梅說(shuō)明文的閱讀方法：2、說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)3、說(shuō)明文的分類1、說(shuō)明對(duì)象內(nèi)容：事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文 語(yǔ)言：生動(dòng)說(shuō)明文 平實(shí)說(shuō)明文4、說(shuō)明方法舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 摹狀貌 下定義 作詮釋 打比方 列圖表 引用等5、說(shuō)明順序：時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 6、說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確性 或平實(shí)或生動(dòng)文體知識(shí)說(shuō)明文的閱讀方法：2、說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)3、說(shuō)明文的分類1、說(shuō) 竺可楨，我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。 他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方

3、面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一個(gè)成就都是和他的工作分不開的。他主編了中國(guó)自然區(qū)劃中國(guó)自然地理等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。走近作者 竺可楨，我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。走近作者【事理說(shuō)明文】 定義：事理說(shuō)明文就是以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱作事理說(shuō)明文。也就是說(shuō)，事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。文體介紹【事理說(shuō)明文】文體介紹載 途 萌 發(fā) 簌 簌 連 翹孕育：翩然：銷聲匿跡：周而復(fù)始：ziqiomngs比喻醞釀著新事物。動(dòng)作輕快的樣子。原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。一次又一次的

4、循環(huán)。字詞積累載 途 萌 發(fā) 簌 簌 連 翹ziq竺可楨 萌發(fā) 緯度翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 衰草連天 醞釀風(fēng)雪載途 諺語(yǔ) 連翹 草長(zhǎng)鶯飛 wi1、正音。zh zhnmn pin yn s n zi yn zhn yn ninqioshui 檢查預(yù)習(xí)竺可楨 萌發(fā) 緯度wi1、正音。次 第：孕 育：簌 簌：銷聲匿跡：風(fēng)雪載途：年年如是：周而復(fù)始：翩 然：農(nóng) 諺：一個(gè)挨一個(gè)地。懷胎生育。用來(lái)比喻醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來(lái)不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風(fēng)雪遍地。載，充滿。每年都這樣。是，這。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。動(dòng)作輕快的樣子。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民再長(zhǎng)期

5、生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。檢查預(yù)習(xí)2、釋義。次 第：一個(gè)挨一個(gè)地。檢查預(yù)習(xí)2、釋義。草長(zhǎng)鶯飛：鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 清代高鼎的村居檢查預(yù)習(xí)2、釋義。草長(zhǎng)鶯飛：鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色。檢查預(yù)習(xí)2、釋義。 把文章劃分四部分，并概括各部分大意。第一部分( )：第二部分( )：第三部分( )：第四部分( )：整體感知1-34-56-1011-12引出什么叫物候和物候?qū)W。說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。 把文章劃分四部分，并概括各部分大意。第一部分( )語(yǔ)言是人類所特有的用來(lái)表達(dá)

6、意思、交流思想的工具。本課中的“語(yǔ)言”是指大自然通過(guò)一定的現(xiàn)象表現(xiàn)一種自然規(guī)律。 自由朗讀課文，你怎么理解題目中的“語(yǔ)言”？ 整體感知語(yǔ)言是人類所特有的用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具。 自由朗讀課冰雪融化立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。冰雪融化立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌次第開放次第開放燕子翩然歸來(lái)燕子翩然歸來(lái)孕育果實(shí)于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。孕育果實(shí)于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。秋葉簌簌 到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。秋葉簌簌 到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃北

7、雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。北雁南飛北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草衰草連天衰草連天風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途合作探究4、第一段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。 本段是按春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。 表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：立春過(guò)后再過(guò)兩個(gè)月不久轉(zhuǎn)入炎熱的夏季到了秋天準(zhǔn)備迎接。 條理十分清楚。合作探究4、第一段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。 合作探究6、第一段描寫用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，找出幾個(gè)試品析?！疤K醒”，將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。親切、動(dòng)人。下文的自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”

8、的具體內(nèi)涵。“融化”，寫出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”，描寫小草、樹芽開始生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇?，用詞典雅、簡(jiǎn)練。寫出百花競(jìng)相開放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；“翩然”，生動(dòng)形象地寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請(qǐng)。合作探究6、第一段描寫用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，找出合作探究“孕育”，將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)?！皾u漸”，確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程； “簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，寫出秋天的肅殺氣氛?！颁N聲匿跡”，用詞典雅，描寫昆蟲為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備，寫

9、得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，用詞典雅、形象，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印保瑪M人修辭，將秋天寫得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使?！帮L(fēng)雪載途”，用詞典雅、形象，寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！拜d”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度?！澳昴耆缡牵芏鴱?fù)始”,用詞典雅、簡(jiǎn)練，八個(gè)字概括這一段的四季更替情況，極其簡(jiǎn)潔。合作探究“孕育”，將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、 “是”，這。指代本段前面的內(nèi)容。即：“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！焙献魈骄?、文中“年年如是”的“是”是什么意思？“是”指代什么內(nèi)容？ “是”，這。指代本段前面的內(nèi)容。

10、即：“立春過(guò)后 默讀第二段合作探究1、第二段使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？杏花開了傳語(yǔ)趕快耕地桃花開了暗示快種谷子布谷叫了唱歌割麥插禾 舉例子，舉了三個(gè)例子。具體、有力地說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”的道理。2、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。時(shí)間順序。杏花開了桃花開了布谷鳥開始唱歌。 默讀第二段合作探究1、第二段使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用這些都是大自然的語(yǔ)言這些都是大自然的語(yǔ)言 “傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”要我們“耕地、種谷、插禾”，這就是大自然的語(yǔ)言。合作探究3、哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出大自然以它獨(dú)特的語(yǔ)言在提醒我們要干什么事了? 擬人?！皞髡Z(yǔ)

11、”“暗示”“唱歌”，好像這幾種動(dòng)植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性，有情趣。4、本段用了什么修辭方法? 有什么作用？ “傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”要我們“耕地、種谷、插禾”，這合作探究物候大自然的語(yǔ)言物候?qū)W利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)6、第一、二段列舉豐富的自然現(xiàn)象是為了引出什么內(nèi)容？5、“草木榮枯、候鳥去來(lái)”兩個(gè)短語(yǔ)能否顛倒順序？為什么？ 不能?！安菽緲s枯”照應(yīng)下文杏花開、桃花開，“候鳥去來(lái)”照應(yīng)下文布谷鳥唱歌，上下文語(yǔ)序一致。合作探究物候大自然的語(yǔ)言6、第一、二段列舉豐富的自然現(xiàn)象大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？標(biāo)題有什

12、么好處？合作探究 “大自然的語(yǔ)言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。 這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得新穎生動(dòng)而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？標(biāo)題有什么本文13段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？ 明確：第1段，以生動(dòng)的寫景筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊。 第2段，第一句是全段的中心，說(shuō)明了“草木榮枯，候鳥去來(lái)”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。整體感知本文13段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？ 第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候

13、和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。整體感知 第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些。緯度的差異精讀細(xì)三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花

14、始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 請(qǐng)運(yùn)用課文介紹的知識(shí)來(lái)解釋這一奇怪的現(xiàn)象。大林寺桃花 請(qǐng)運(yùn)用課文介紹的知識(shí)來(lái)解釋這一奇怪的現(xiàn)象。這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由： 主次空間時(shí)間邏輯順序由 到由 到 這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由： 第710段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時(shí)間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。 第710段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的課文學(xué)習(xí)到這里，你能說(shuō)出本文是按什么順序來(lái)寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)

15、象來(lái)臨的因素物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象本質(zhì)啟示：寫說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。邏輯順序課文學(xué)習(xí)到這里，你能說(shuō)出本文是按什么順序來(lái)寫的嗎？什么是物候怎樣才能“看見、聽見”大自然的語(yǔ)言，結(jié)合課文例子說(shuō)說(shuō)。 要想看見、聽見大自然的語(yǔ)言，必須細(xì)心、多觀察。如看見天空中大雁南飛，你就要多想想：現(xiàn)在是什么季節(jié)？這樣就能看見大自然給我們的啟示了。合作探究怎樣才能“看見、聽見”大自然的語(yǔ)言，結(jié)合課文例子說(shuō)說(shuō)。 要想為了將幾個(gè)因素說(shuō)明清楚，作者采用了哪些說(shuō)明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段舉例子，列數(shù)字，作比較。舉例子，列數(shù)字，作比較。作比較，舉例子，作詮釋。舉例子

16、，作比較，列數(shù)字。說(shuō)明方法為了將幾個(gè)因素說(shuō)明清楚，作者采用了哪些說(shuō)明方法？第七自然段第 舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子。舉兩個(gè)必要嗎？為什么？ （提示：容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。） 舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推想當(dāng)然，就會(huì)誤以為春天也一定來(lái)得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，舉兩個(gè)例子加以說(shuō)明，才能使人確信無(wú)疑。 舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至 快速閱讀課文，準(zhǔn)確地篩選出下列信息：整體感知1.什么叫

17、物候和物候?qū)W？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？ 快速閱讀課文，準(zhǔn)確地篩選出下列信息：整體感知1.什么叫物1、什么叫物候和物候?qū)W？ 草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候； 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W。 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 整體感知1、什么叫物候和物候?qū)W？ 草木榮枯、候鳥去來(lái)等自3、決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。 4、研究物候?qū)W有什么意義？1、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；2、安排農(nóng)作物區(qū)

18、劃，確定造林和采集種子的日期。 3、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4、避免或減輕害蟲的侵害；5、便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 整體感知3、決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的一、準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。2.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。例 如：此 外： 文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了上面的特點(diǎn)。語(yǔ)言特色一、準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。2.古代流傳下來(lái)的二、準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅“萌”準(zhǔn)確反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況。“次第”一個(gè)接一個(gè)。帖切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春的氣

19、息。“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程?！绑蹦M風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺?！拜d”充滿的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。說(shuō)明方法二、準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅“萌”準(zhǔn)確反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況?！按魏献魈骄烤_ 本文的語(yǔ)言除了簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、典雅之外，還有準(zhǔn)確和嚴(yán)密的特點(diǎn)。 說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語(yǔ)言；二是表模糊性的語(yǔ)言。到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。 沿海地區(qū)的春天來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。你能在本文中再找出這樣的句子嗎？模糊說(shuō)明語(yǔ)言合作探究精確 本文的語(yǔ)言除了簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、典雅之外，還有準(zhǔn)確和合作探究1、“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知 “許多”表示大

20、多數(shù)，說(shuō)明還有例外，并不是所有的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。說(shuō)明語(yǔ)言合作探究1、“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知 合作探究 “左右”表示概數(shù)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2、“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。”說(shuō)明舉例子 作比較 列數(shù)字平實(shí) 準(zhǔn)確表達(dá)方式：說(shuō)明方法：表達(dá)效果：說(shuō)明語(yǔ)言合作探究 “左右”表示概數(shù)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)合作探究“只”說(shuō)明相差較少，不可刪除?！熬汀北硎敬禾於檀?，也不可刪除。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4、“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了?！?（“只”“就”二字可刪除嗎？為什么？）說(shuō)明語(yǔ)言合作探究“只”說(shuō)明相差較少，不可刪除。4、“如在早春三四月間合作探究 “常”表示經(jīng)常，大多數(shù)情況，說(shuō)明還有例外。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。5、“特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反而無(wú)霜