一位離職校長(zhǎng)的報(bào)2

1、一位離職校長(zhǎng)的報(bào)告（二）（本文純屬虛構(gòu) 若有雷同實(shí)屬巧合）（全場(chǎng)掌聲） 各位校長(zhǎng)好， 首先，我要感謝主辦單位再次給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，來(lái)“校長(zhǎng)培訓(xùn)班”上跟大家交流一下。上次我來(lái)講了后，大家反映效果不錯(cuò)，為什么？因?yàn)?，我只講那些人們不知道的，或不愿意說(shuō)的東西。聽(tīng)我講后，相信大家會(huì)對(duì)教育有更明確的看法，認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻一些。 好了，言歸正傳。剛才前面幾位發(fā)言人已經(jīng)說(shuō)了不少，內(nèi)容也相當(dāng)豐富全面。鑒于時(shí)間關(guān)系，我這里只能作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。 最近幾年，我看國(guó)內(nèi)各地都開(kāi)始搞起讀書(shū)活動(dòng)，似乎讀書(shū)就能挽救教育。對(duì)于這一點(diǎn)，我本人就持完全相反的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，校長(zhǎng)們千萬(wàn)不能提倡讀書(shū)。我這樣說(shuō)，主要有以下兩個(gè)原因。一、讀

2、書(shū)是不務(wù)正業(yè)，不能搞好教學(xué) 現(xiàn)在抓教學(xué)，不外乎就是要考試成績(jī)。要提高考試成績(jī)，最好的辦法就是把考點(diǎn)灌輸給學(xué)生。有人會(huì)說(shuō)，灌輸有效嗎？我告訴大家，灌輸是最有效的。灌輸?shù)谋举|(zhì)是極權(quán)主義，而極權(quán)主義要解決的就是效率問(wèn)題。試問(wèn)，希特勒若不搞極權(quán)主義，德國(guó)能在“一戰(zhàn)”后的短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，并為第二次世界大戰(zhàn)作好準(zhǔn)備嗎？其實(shí)，極權(quán)主義的出現(xiàn)便是后起國(guó)家在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中采用的辦法。這些國(guó)家不是通過(guò)憲政、民主或法治，由社會(huì)來(lái)推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，而是國(guó)家權(quán)力超越一切，控制每個(gè)社會(huì)成員，強(qiáng)行推動(dòng)現(xiàn)代化。實(shí)踐證明，極權(quán)主義的方式可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。對(duì)于那些想實(shí)現(xiàn)“短、平、快”的學(xué)校而言，極權(quán)主義管理可以帶來(lái)最高的

3、效率。 極權(quán)主義不顧每個(gè)個(gè)體的情況，強(qiáng)行將每個(gè)個(gè)體納入到自己的體制中，使其為自己服務(wù)，這樣才會(huì)效率最大化。灌輸式教學(xué)也是這樣。教師可以不顧學(xué)生是否愿意學(xué)，有沒(méi)有興趣學(xué)，只需要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)就行了。只要教師控制住每個(gè)學(xué)生，學(xué)生不得不學(xué)，便會(huì)有教學(xué)效率，考試成績(jī)也就自然提高了。 從考試角度來(lái)講，考點(diǎn)翻來(lái)復(fù)去就那么多，沒(méi)有必要讓教師去讀書(shū)，那樣會(huì)分散教師的教學(xué)精力。對(duì)于這些有限的考點(diǎn)，最好的辦法就是讓學(xué)生多做一些機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，加深他們的記憶。 有人會(huì)說(shuō)，灌輸式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維或創(chuàng)新精神。這些話，都是放狗屁，完全是一派胡言！誰(shuí)要我們培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神了？誰(shuí)要我們培養(yǎng)學(xué)生的批判思維了？要知道，

4、學(xué)生有了批判意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教育問(wèn)題；全民有了創(chuàng)新，現(xiàn)存秩序就不能維持，社會(huì)就無(wú)法和諧了。我希望各位都謹(jǐn)記一點(diǎn)：國(guó)家要分?jǐn)?shù)，我們只能抓分?jǐn)?shù)。 要抓要教學(xué)，最有效的辦法就是占用師生的每一分鐘，再配合以灌輸式教學(xué)方式。用這個(gè)辦法，你若出不了成績(jī)，可以來(lái)找我。 又會(huì)有人說(shuō)，教學(xué)不等是教育，分?jǐn)?shù)高并不代表教育好。說(shuō)這些話的人簡(jiǎn)直是愚蠢到底！誰(shuí)要你搞教育了？這個(gè)和諧社會(huì)只需要奴才，只要他們才會(huì)聽(tīng)話，也才是最好使的工具。你若真搞教育，搞出一個(gè)什么“大寫(xiě)的人”，你就那要為此負(fù)責(zé)。因此，這種人最有個(gè)性，最不好管理，會(huì)破壞現(xiàn)存秩序，是和諧社會(huì)的隱患！要把這個(gè)意思說(shuō)清楚，我們便要進(jìn)入下一點(diǎn)了。二、讀書(shū)會(huì)啟蒙教

5、師，讓教師不好管理 只要我們觀察一下，那些有學(xué)識(shí)的教師最不好對(duì)付。校長(zhǎng)有權(quán)力，但那些人有思想。拿破侖曾說(shuō)，“世界上有兩種力量，劍和思想。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，劍總是思想的手下敗將。” 所以，校長(zhǎng)們要小心一點(diǎn)，否則就會(huì)敗給思想。那時(shí)，權(quán)力運(yùn)作便不會(huì)實(shí)現(xiàn)，極權(quán)主義管理也就會(huì)被架空，效率也就是不可能的了。 讀書(shū)能強(qiáng)大人的內(nèi)心，使人的精神力量強(qiáng)大起來(lái)。這點(diǎn)是非常可怕的。教師若不讀書(shū)，便是沒(méi)有啟蒙的奴才。只要校長(zhǎng)稍加恐嚇或威脅，教師們便會(huì)小心翼翼，生怕得罪了你。在這種情況下，各位教師驅(qū)趕教師抓分?jǐn)?shù)，如同牧羊人驅(qū)趕羊群一樣容易。然而，教師若有了精神力量，情況就會(huì)完全不一樣了。你若威脅教師，教師可能根本不怕你。校長(zhǎng)若

6、威脅教師，揚(yáng)言要解聘教師，此時(shí)，教師可能會(huì)偏不相信，還來(lái)要求你解聘，你又會(huì)怎么樣？各位知道，校長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)力解聘教師的權(quán)力，教師不相信你能解聘他，你能把他知道樣？你能殺掉他？況且，古語(yǔ)云：“民不怕死，奈何以死懼之？” 以前我校曾有這樣一件事情。校長(zhǎng)對(duì)某位教師不滿(mǎn)意，便通過(guò)教育局打算把他弄到鄉(xiāng)村中學(xué)。誰(shuí)知教師不愿意，便提著一把菜刀，成天守在校長(zhǎng)家門(mén)口，嚇得校長(zhǎng)整日魂不附體，最終只好取消了這個(gè)念頭。各位看到?jīng)]有？真正要拼命的，不是各們校長(zhǎng)，而是那些教師。校長(zhǎng)們拿到國(guó)家津貼，有津貼有地位，多少還享受一點(diǎn)“三公消費(fèi)”，有必要跟平民一般見(jiàn)識(shí)嗎？教師卻不同，他們穿著草鞋，根本不怕事。校長(zhǎng)不敢殺掉教師，反而可能

7、被教師殺掉。相比之下，那些不讀書(shū)的教師更可能膽小懦弱，也更容易管理。那些有學(xué)識(shí)的教師，要學(xué)識(shí)有學(xué)識(shí)，各位校長(zhǎng)是比不過(guò)的，再加上他們的不怕事的匪氣，校長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人非常難纏，有時(shí)想躲都躲不掉。再說(shuō)，真若出了大事，校長(zhǎng)只有吃不了兜著走了你搞出了大事，影響了和諧秩序，當(dāng)然違背了黨性原則。所以，最好的辦法就是不要啟蒙教師，讓他們昏昏噩噩地活著，更好地為我們校長(zhǎng)們服務(wù)，這是不是一種最理想的狀況？干嘛非得要號(hào)召教師們讀書(shū)呢？ 校長(zhǎng)要威脅教師，教師若讀了書(shū)，便根本不怕威脅。讀書(shū)能啟蒙人的思想，讓生命開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，直接影響校長(zhǎng)的權(quán)力運(yùn)作。因此，校長(zhǎng)們千萬(wàn)別去號(hào)召教師們讀書(shū)。國(guó)家要抓分?jǐn)?shù)，校長(zhǎng)們通過(guò)權(quán)力運(yùn)作，

8、適時(shí)地威脅恐嚇教師，便可輕松實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。若是教師不怕威脅，你又沒(méi)有辦法解聘他，你便無(wú)法實(shí)現(xiàn)黨國(guó)交給你的光榮任務(wù)了。 往大處說(shuō)，中華民族本來(lái)就不是一個(gè)讀書(shū)的民族。民眾不讀書(shū)，便不能啟蒙，社會(huì)也就能維持穩(wěn)定。中國(guó)幾千年都這樣，這跟民眾不讀書(shū)應(yīng)該些關(guān)系吧？當(dāng)然，歷代有科舉考試，還是要求儒生讀書(shū)。不過(guò)，正如孟子說(shuō)過(guò)，“士之仕也,猶農(nóng)夫之耕也?！比迳鷤冏x書(shū)考試，只是為了做官。要想做官，自然要接受統(tǒng)治階級(jí)的觀念，這樣才能更好地維護(hù)原有秩序。中國(guó)人的讀書(shū)，大抵就是這樣。 民眾若啟蒙，變得聰明了，成天吵著要爭(zhēng)取利益，要求憲政民主，社會(huì)還能和諧穩(wěn)定嗎？各位想想看，中國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀為何是“集體主義”？為什么

9、要一切以國(guó)家利益為重？道理很簡(jiǎn)單嘛，就是不準(zhǔn)有個(gè)人利益。所以，我們要堅(jiān)決維護(hù)黨中央的英明決策，努力構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就不能允許教師讀書(shū)，更不能提倡讀書(shū)。凡是提倡教師讀書(shū)的校長(zhǎng)，觀念意識(shí)上跟黨中央還有很大差距。為什么這樣說(shuō)？各位看看學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程便知道。學(xué)校里多是工具性的科目，這些科目最有利于培養(yǎng)工具。人文學(xué)科、哲學(xué)等幾乎沒(méi)有，因?yàn)檫@些學(xué)科最容啟蒙學(xué)生。語(yǔ)文有一點(diǎn)人文吧，但考試制度逼得語(yǔ)文教師沒(méi)法讀書(shū)，所以也沒(méi)有什么思想可傳遞給學(xué)生了發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？一切運(yùn)作得是如此高明。 總之，中國(guó)教育只需要分?jǐn)?shù)，而不需要教師去讀什么書(shū)。教師若不讀書(shū)，便無(wú)法在課堂上展開(kāi)，給學(xué)生講些亂七八糟的東西，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。我們就是要教師只講考點(diǎn)，非常精準(zhǔn)地講考點(diǎn)，讓學(xué)生考高分，校長(zhǎng)們能做到這點(diǎn)，便可以保證職位無(wú)憂。 現(xiàn)在，教育局的官僚們也根本不懂什么，經(jīng)常下達(dá)一些強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的文件。這些官僚根本沒(méi)有頭腦，并不懂讀書(shū)對(duì)社會(huì)變化的影響。據(jù)我的觀察，他們行事很多也只是心血來(lái)潮的結(jié)果。對(duì)于這些要求讀書(shū)的文件，各位校長(zhǎng)完全可以置之不理，最多只是低調(diào)處理一下。教師們?nèi)敉ㄟ^(guò)讀書(shū)成為了“刺頭”，局長(zhǎng)們又根本管不著這些。面對(duì)這些刺頭教師的，只是我們這些校長(zhǎng)。各位校長(zhǎng)都喜歡溫順的羊群，而不是兇惡的狼群，對(duì)吧？ 最后，我還想告訴大家一個(gè)小秘密沒(méi)有這個(gè)黨，就沒(méi)有分?jǐn)?shù)教育。為