一年級(jí)語文下冊(cè)《草》教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語文下冊(cè)草教案設(shè)計(jì)一年級(jí)語文下冊(cè)草教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2、生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首詠鵝，誰記得？還有一首畫雞，誰背給大家聽一聽？（指名背）今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題1草二、范讀課文三、自讀課文要求：1、借助拼音練讀課文3遍。2、畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩句，識(shí)字1、第一行（指名讀）識(shí)字：離原教師解釋：“離離”是講草長(zhǎng)得

2、茂密。“原”是寬廣的野地。出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，2、第二行（齊讀）識(shí)字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個(gè)“一”聲調(diào)不同）3、第三行（指名讀）識(shí)字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。4、第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。識(shí)字：吹又（注意“吹”翹舌音）指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹

3、/又生。五、朗讀課文，背誦課文1、聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2、反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。六、鞏固練習(xí)1、認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。2、完成課后練習(xí)3。3、用“春風(fēng)”說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、朗讀、背誦課文。2、說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學(xué)生說到什么程度皆可，說通就行。）3、認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。歲：上下結(jié)構(gòu)?！吧健币獙懕庑Ｉ隙滔麻L(zhǎng)。枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來記憶。火：筆順是吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長(zhǎng)。又：注意筆畫在田字

4、格中的位置，字在格內(nèi)要居中。三、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）1、指導(dǎo)：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？2、各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。3、指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。4、集體背誦古詩。五、補(bǔ)充閱讀白居易的池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1、師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時(shí)小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生了解詩意。第一篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)容量和升第一課時(shí)教案灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年

5、級(jí)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)容量和升總課時(shí)數(shù)：第7課時(shí) 上課時(shí)間：2013年9月1日 教學(xué)內(nèi)容：第1012頁 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2.使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。 教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。 學(xué)具準(zhǔn)備：每生自帶2件左右常見的容器。 教學(xué)過程：一、交流展示1.（1）老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教

6、學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。 （2）拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大。當(dāng)有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證猜想？（可裝水倒一倒） 實(shí)驗(yàn)，（略）得出結(jié)論。想象一下，如果反過來倒水，會(huì)出現(xiàn)什么情況？說明了什么？ 完成書上的練習(xí)（1）和（2）分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個(gè)結(jié)論。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒 杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行。盟鼇肀仁遣缓线m的。二、自主探究說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”

7、的哪些知識(shí)？ 1.計(jì)量液體的多少，才用做“升”做單位 2.棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長(zhǎng)。問：為什么量里面而不是外面？ 倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。三、精講點(diǎn)拔灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案（1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。 分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。 （2）取出大于1升的容器。分別請(qǐng)這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。 可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請(qǐng)學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？四、運(yùn)用提升

8、老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實(shí)驗(yàn)得出：1升多一點(diǎn)） 想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？ 比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個(gè)這么高，那它的容量就可能是升多。取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實(shí)驗(yàn)得出：2升） 以這一臉盆為參照，估計(jì)一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升） 再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動(dòng)么？ 介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。 想一想，你每天的水喝夠了么？ 說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？實(shí)踐作

9、業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：第二篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)容量和升第二課時(shí)教案灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)容量和升總課時(shí)數(shù)：第8課時(shí) 上課時(shí)間：2013年9月1日 教學(xué)內(nèi)容：第13.14頁 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)一些常見容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力。 教學(xué)過程：一、交流展示完成口算本上的校對(duì)工作，檢查學(xué)生的口算完成情況。二、自主探究比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20

10、個(gè)小酒杯，可以倒2大碗（比較小的容器）1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升（較大的容器）在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大??；（2）繼續(xù)補(bǔ)充三、精講點(diǎn)拔1.用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。 比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5 可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。2.下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“” 這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個(gè)最有把握的說，并說清楚理由。 再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺。四、運(yùn)

11、用提升指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)：（略）五、達(dá)標(biāo)作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)容量和升3教學(xué)反思 蘇教版認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)反思第一篇：(春)一年級(jí)品社下冊(cè)我們春游去教案 滬教版我們?nèi)ゴ河谓虒W(xué)目標(biāo)：1、通過自主解答春游中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問的能力。2、使學(xué)生在具體情境中，通過觀察、分析合理選擇策略解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高組織能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)春游計(jì)劃、解決春游問題中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，前段時(shí)間我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)到溧陽天目湖春

12、游了一回，今天這堂課，就來聊一聊我們?nèi)ゴ河蔚氖隆？催@些就是我們春游的照片（出示照片）二、回顧春游，反思問題。1、談話：看了這些照片，回想一下我們春游的情景，你有些什么感受呢？（預(yù)計(jì)：風(fēng)景美，很開心，很刺激，跟著導(dǎo)游走，游玩項(xiàng)目少，）看來我們的春游活動(dòng)的安排還有很多需要改進(jìn)的地方，比如游玩項(xiàng)目，游玩路線等。為了確保下次春游活動(dòng)能順利開展，愉快進(jìn)行，周校長(zhǎng)交給我們四年級(jí)一個(gè)任務(wù)，每班做一份自己的春游活動(dòng)的計(jì)劃，然后從中選擇優(yōu)秀的計(jì)劃，組織下次的春游活動(dòng)。同學(xué)們，你們想不想我的春游我做主，讓我們班的春游計(jì)劃被選中呢！那我們靜下心來想一想，如果要做好這份春游計(jì)劃，我們需要考慮哪些方面的問題？生：首先要

13、確定春游的地點(diǎn)。師：學(xué)校通過調(diào)查，大多數(shù)四年級(jí)同學(xué)們希望下次春游到太湖游樂園去。確定了春游地點(diǎn)，我們還要討論哪些問題呢？生：人數(shù)、包車、游玩項(xiàng)目、帶多少錢等問題。（板書：人數(shù)、包車、費(fèi)用） 師：今天我們就先來討論組織春游活動(dòng)中的幾個(gè)主要問題：人數(shù)、包車、費(fèi)用。2、逐個(gè)解決問題。 （1）人數(shù)問題：課前請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組調(diào)查了四年級(jí)各班的人數(shù)情況，有結(jié)果了嗎？ 學(xué)習(xí)小組分別匯報(bào)各班人數(shù)，媒體出示。46-47-47-46-46-45 那么我們四年級(jí)一共有多少學(xué)生參加春游活動(dòng)呢？你們會(huì)很快地計(jì)算嗎？ 學(xué)生完成學(xué)生總?cè)藬?shù)的計(jì)算并填寫。媒體出示相關(guān)數(shù)據(jù)。 組織交流：說出自己的解題思路或方法。 學(xué)生：46+47+

14、47+46+46+45=277人。463+472+45=277人。 406=240，6+7+7+6+6+5=37，240+37=277 4765=277人。466+1=277人。456+7=277人。師：同學(xué)們用各種方法計(jì)算出了四年級(jí)學(xué)生的總數(shù)，這些方法你喜歡哪一種呢？我們?cè)谧鲇?jì)算的時(shí)候要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法，這樣我們就能算得又對(duì)又快。師：老師還有個(gè)問題，參加春游活動(dòng)的只有全體四年級(jí)學(xué)生嗎？ 生：不行，每輛車上要有老師的。 師：對(duì)了，如果每個(gè)班配備2位老師。算一算去春游的一共有多少人？277+12=289人（口答）師：課前老師電話咨詢了客車公司，每輛大客車最多可乘50人，想一想

15、一共包乘幾輛車比較合適？（6輛）你是怎么想的？還有不同想法嗎？生：教師和學(xué)生一共289人，大約是300人，一共大約需要租6輛車。 師：當(dāng)我們只需要知道大約的結(jié)果時(shí)，我們可以采用估算的方法。（2）師：解決了人數(shù)和包車的問題，接下來我們要談?wù)劥蠹易铌P(guān)心的費(fèi)用問題了。 想一想：春游活動(dòng)中哪些方面要用到錢呢？ 生：乘車、游玩活動(dòng)、門票、買東西、吃飯等。 師：我們先來解決乘車費(fèi)用的問題。課前老師電話咨詢了旅游公司，每輛車一天的租金是600元。（媒體出示） 包乘汽車一共需要多少元？（3600元）。提問：根據(jù)總?cè)藬?shù)和包車情況，算一算，包乘汽車每人大約要交多少錢？ 先小組討論一下如何解決這個(gè)問題，然后在計(jì)劃表

16、上算一算。（12元） 學(xué)生計(jì)算，然后匯報(bào)。 一共：6006=3600元。每人：360028912（元）132（元） 360030012（元）6005012（元）（人數(shù)沒有50人，每人的費(fèi)用要高于12元，每人大約12.5元或13元）（3）師：解決了乘車的費(fèi)用問題，我們接著來看看太湖游樂園的游玩項(xiàng)目以及定價(jià)如何呢？（媒體出示太湖游樂園游玩項(xiàng)目及定價(jià)表）提問：快艇每船35元（每船限乘5人），你是怎么理解的？打水球和劃船呢？師：這么多的游玩項(xiàng)目，如果你只帶20元錢（每個(gè)項(xiàng)目只玩一次），最多能玩哪幾個(gè)項(xiàng)目？最少能玩哪幾個(gè)項(xiàng)目？請(qǐng)同學(xué)們先思考并計(jì)算，再在小組內(nèi)交流。3、分組匯報(bào)，同時(shí)將其設(shè)計(jì)投影，進(jìn)行比較評(píng)議。通過剛才的交流，你有什么發(fā)現(xiàn)或想法嗎？同樣多的錢，怎樣才能使游玩的項(xiàng)目更多一些呢？（同樣多的錢，玩價(jià)格便宜的項(xiàng)目就可以多玩幾個(gè)項(xiàng)目，玩價(jià)格貴的項(xiàng)目就只能少玩幾個(gè)項(xiàng)目。） 師：我看有的同學(xué)用這20元玩得不夠盡興，如果你要把這些項(xiàng)目每個(gè)都玩一次，一共要花多少錢？你們小組能一起討論，解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生用不同