部編人教版六年級語文下冊一單元質量分析卷

1、部編人版年級語下一單元量分析班級：姓名：分數(shù)：考試時間：90 分鐘題序一二三四五六七總分得分一、讀拼音，寫詞語 ）do d ti xi rng o guh i k ki dng yng二、比一比，再組詞（10 分礙（_）得（_）慕（_）墓（_）悔（_）梅（_）噪（_）燥（_）三、把成語補充完整并按要求填空。 分）（_）（_）置信 （_）（_）（_）其數(shù)美（_）不（_）理（_）當（_）同心（_）無（_）之（_）(1)這篇文章的_之處，是作文題目有些偏離了。 (2)只有大家_，才能渡過難關。(3)近年來電腦科技迅速發(fā)展，令人_四、選擇恰當?shù)年P聯(lián)語填空。（10 ）1 / 不是而是 雖然但是之所以是因

2、為 盡管還是寧可也不 只有才1、（_）從遠處看草原的河像一條明如玻璃的帶子，）這里的河 水十分清澈。2、在地震到來之際，母親（_）犧牲自己，）讓自己的孩子受到 一點傷害。3、我年少時的發(fā)現(xiàn)（_）沒有科學根據(jù)，）還是有一定道理的。五、按要求寫句子。 分照片上的老人默默地注視著周圍飛舞盤旋的海鷗們。（縮句） _2.在困難面前，我們必須迎難而上。（改為反問句）_3.張紅對媽媽說：“我今天要和朋友一起去公園玩。”（改成轉述句）_六、閱讀短文，回答題。（20 ）索溪峪的野一走進張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個字： 野。山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們 都

3、已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是 不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美， 是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖 搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”， 聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼 應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。2 / 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水， 敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平 原”，相對相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉

4、立，好似“窈窕淑女”水是野的。索溪象是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔 跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩： 一會兒手牽手，并肩同行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不 十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過 去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一 跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石， 從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車。我們到黃龍洞去， 六過索溪水，解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。汽車吼叫著，車 身搖晃著，水花四濺著，卵

5、石擠碰著，我們的心也砰砰直跳平生沒走過這 么“野”的路！在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑 娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳 去，溫習著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲 襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。 人們，全在這山水中反樸歸真，全無了市井中的那股俗氣。1讀短文，用一個字概括下列風景名勝的特點。桂林（_） 泰山（_）廬山（） 黃山（）2短文緊緊圍繞“野”字，寫了_，_。3認真讀短文的第二、三自然段，比較兩個自然段在寫法上的特點。 _4補寫：如果來到索溪峪，你會怎么野呢？

6、_七、習作。（20 分）有時候，來自身邊的人對我們的關心，來自生活中的啟迪，甚至是一次失3 / 敗，一點挫折，也給予我們向上的動力，讓我們心存感激。學會感謝，懂得感 激，你的內(nèi)心會感到無比溫暖。就讓我們以“感謝_”為題，寫一篇 字左右的作文。 _4 / 參答一道德和藹苔蘚慷慨叫嚷陶醉包裹蕩漾二妨礙愛慕后悔噪聲得到墓地白梅干燥三難以中足協(xié)力不計所然價寶美中不足四 1、之所以同心協(xié)力難以置信是因為 2、寧可也不 3、雖然但是五老人注視著海鷗。 在困難面前，我們怎么能不迎難而上呢？ 媽說，她今天要和朋友一起去公園玩。六張紅對媽12秀山野俊水野尊貴人野3這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特 點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手 法