中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案【優(yōu)秀6篇】

1、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案【優(yōu)秀6篇】作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是文整理的中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案【優(yōu)秀6篇】，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。 篇一：中班美術(shù)活動(dòng)教案 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。 2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分-情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。 師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友

2、，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想：我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。幼：。.。.。. 二、基本部分-觀察、交流1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。 2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。 師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！ 師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。 3、教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢？幼

3、：。.。.。. 4、添畫(huà)師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下） 5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。 幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn) 6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà) 三、結(jié)束部分 游戲：森林音樂(lè)會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？ 幼：。.。.。. 播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。 教學(xué)反思： 作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作

4、品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。 篇二：中班美術(shù)活動(dòng)教案 篇二 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫(huà)、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)； 2、引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒?、顏色表現(xiàn)星空。 3、培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫(huà)面的能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 視頻儀。梵高的作品星空繪畫(huà)工具、材料若干。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、對(duì)話交流 師：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空吧？夜空中有什么？師；你見(jiàn)過(guò)、你知道的星星是什么樣的？幼兒小組交流教師提出的問(wèn)題。幼兒：有熊

5、星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星？? 2、欣賞教師與名家的作品 首先欣賞梵高的星空。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋＝處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面中的形象，筆觸及色彩。 欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的？教師如何把想像的星空用畫(huà)筆描繪出來(lái)。 3、創(chuàng)作與交流 師引導(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的？ 幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，師有重點(diǎn)觀察，輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。 4、作品評(píng)議 面對(duì)幼兒的作品，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。 活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)評(píng)析 此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表現(xiàn)、教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。 首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、

6、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。 第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備、同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備（如略案，詳案的準(zhǔn)備），具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。 第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧（領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像）一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎？夜空中都有什么？你見(jiàn)過(guò)、知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮

7、、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互

8、相提高。 第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。 第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多 樣（畫(huà)、吹、噴），很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。 總之，此次活動(dòng)、幼兒在教師的正確引導(dǎo)

9、下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá)、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。 篇三：中班美術(shù)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。即在會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實(shí)物獨(dú)立塑造的能力。 3、發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作的靈活性。 4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。 5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）課前觀察家里的餐具，如：碗、盤(pán)子、勺子、筷子。 （2）泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將

10、要就餐的場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程： 1、出示娃娃即將就餐的場(chǎng)面，導(dǎo)入活動(dòng)。 2、引導(dǎo)幼兒觀察或回憶實(shí)物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。 碗：從上向下看，是一個(gè)圓圓的凹坑。要先將泥團(tuán)圓，用大拇指壓個(gè)坑，其余四個(gè)指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動(dòng)泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。 盤(pán)子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來(lái)即可。 勺子：從上向下看，一頭是長(zhǎng)柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進(jìn)去即成。 筷子：兩根長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長(zhǎng)、一樣粗細(xì)的兩個(gè)長(zhǎng)棍。 3

11、、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。 4、重點(diǎn)讓幼兒用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。 5、將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請(qǐng)小伙伴吃飯。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。 篇四：中班美術(shù)活動(dòng)教案 篇四 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。 2、會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。 3、能積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重

12、點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征 活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 油泥；輔助材料小樹(shù)柄；蘋(píng)果實(shí)物； 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。 1、問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了？ 2、師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛(ài)媽媽。 二、泥塑：蘋(píng)果。 1、出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征（有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄）。 2、出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。 3、請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。 A沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么？（元子） B提供了

13、輔助材料后，捏塑出的事物像什么？（桂圓） 4、師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。 解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。 5、鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。 三、結(jié)束。 請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。 活動(dòng)反思： 我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。 一、要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。 鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，

14、同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。 二、要以孩子為學(xué)習(xí)的主體。 活動(dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。 篇五：中班美術(shù)教案 篇五 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。 2、學(xué)習(xí)用花紋，格子或圖樣對(duì)圍巾進(jìn)行裝飾。 3、對(duì)裝飾畫(huà)有興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種圖案的圍巾，水彩筆，紙（長(zhǎng)、正方形的圍巾狀）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入課題。 教師：冬天來(lái)了，天氣非常寒冷，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，我們?cè)鯓觼?lái)防寒呢？ 二、出示各式圍巾，讓幼兒欣賞。 1、

15、這是什么？（圍巾）它們有什么不一樣的地方？（花紋不一樣） 花紋什么地方不一樣？（有的是圍著圍巾四周一圈，有的兩邊有花紋，有的有圖案；或是圖案不一樣，有的是動(dòng)物，有的是花，有的是格子） 三、裝飾圍巾，幼兒作業(yè)。 1、 我們今天也來(lái)裝飾圍巾，你喜歡什么樣的圍巾？你會(huì)用什么畫(huà)案來(lái)裝飾你的圍巾呢？（幼兒講述）。 2、 看看我們有什么東西呢？（水彩筆） 3、 教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾，注意不和別人一樣，能自己想方法設(shè)計(jì)。 4、 教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。 四、評(píng)講幼兒作品。 1、 我們看看這些圍巾顏色怎么樣？ 2、 你是怎么設(shè)計(jì)圍巾的？用了什么方法？（線條，圖案，色塊，花紋）

16、 篇六：中班美術(shù)教案 篇六 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。 2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。 4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起幼兒興趣。 昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？ 你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？ 二、出示范畫(huà)引起興趣。 這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察

17、。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。 三、教師引導(dǎo)示范。 1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。 2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么？是怎么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。 四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì) 我們來(lái)看看誰(shuí)

18、的功夫練的最好。 2、幼兒作畫(huà)。 五、講評(píng) 1、請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么？ 2、小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開(kāi)始，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀？”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。 于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們一定能行。”這時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)。”他的發(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球，添畫(huà)成小雞，孩子們的想象力非常豐富，并且