語文五年級下冊考試反思

1、第 第 頁語文五年級下冊考試反思將同學(xué)的成果等到成果單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)覺孩子們本次的考試成果考得還不錯，比我預(yù)料中的要好。60個同學(xué)全部參與考試，總分4978分，平均分達(dá)到了83分，優(yōu)秀率達(dá)到了55%，而及格率也達(dá)到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平常的測驗(yàn)成果考得好，都考到了50分以上，要知道平常他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期由于腮腺炎事項(xiàng)的緣由，部分孩子幾乎落了兩個單元的課?？墒菑乃麄兊脑嚲韥砜?，孩子還是答得不錯，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此非常的狀況下仍能考好，主要有以下幾點(diǎn)緣由：一、 復(fù)習(xí)時緊抓課本，著重積累和歸納。

2、由于一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆忙忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)當(dāng)是緊扣課本開展的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸，因此我仍舊一個單元一個單元的挨著過。仔細(xì)參考了許多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)覺，本學(xué)期對于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個單元作為重中之重，引導(dǎo)同學(xué)對文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促同學(xué)識記。對于課文理解上的其他重點(diǎn)知識點(diǎn)，也以各種方式引導(dǎo)同學(xué)識記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)大部分都答得很好，

3、可見復(fù)習(xí)時采用的策略還是很有效的。二、 緊摳生字詞，留意寫字的規(guī)范性。在平常的教學(xué)過程中，對于同學(xué)的書寫以及字的字形我很重視， 一貫在訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在同學(xué)的心中形成了一種意識。而在復(fù)習(xí)時，對于平常易寫錯的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)訂正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，同學(xué)還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。三、 著重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高班級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)，因此在平常的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使同學(xué)更好地掌控它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來援助同學(xué)理解和掌控。如對于比較難的縮句，我告知同學(xué)，

4、就把它當(dāng)成砍樹一般，將全部的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分同學(xué)在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌控的間接表達(dá)與徑直表達(dá)，我也采用了貼近同學(xué)生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)同學(xué)掌控。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分同學(xué)都掌控的不錯。但是我也發(fā)覺，同學(xué)還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不仔細(xì)審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清晰，但是錯別字一堆；對待平常的單元檢測不仔細(xì)，因此期末考試與平常的考試成果相差許多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而同學(xué)之所以能取得好成果，與老師平常的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位

5、同學(xué)都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成果。語文五班級下冊考試反思2語文的期末考試我考得不好，沒有到達(dá)期中考試前制定的目標(biāo)。我明白父母對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到非常對不起。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了許多。我明白期末考是一面清亮的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。認(rèn)真看看試卷發(fā)覺竟然錯了許多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)題考的慘不忍睹，老師說36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分?jǐn)?shù)都沒有到達(dá)，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎(chǔ)題的成果提高到40分以上。我的基礎(chǔ)知識部分主要是字詞掌控不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的

6、題，思索的時間少了。分析緣由，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有上心的舉手發(fā)言，課后不仔細(xì)復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在期末考的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，這讓我失去了一次性格好的自我提高的機(jī)會。我就應(yīng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要上心回答下列問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點(diǎn)，每一天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的資料，每一天讀書半小時，我會每一天仔細(xì)完成一篇閱讀，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的語文知識

7、，今后要自己努力，才有可能超越自己。語文五班級下冊考試反思3一、試卷的主要特點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。2、重視閱讀、思維技能、識記、寫作技能的考查。3、試題貼緊扣教材、貼近生活、敏捷機(jī)動。留意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培育同學(xué)的聽、說、讀、寫作全面的考察。二、同學(xué)答題狀況分析1、同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。2、同學(xué)的閱讀技能和分析問題、寫作技能比較差。作文不能緊扣主題，詞語運(yùn)用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。三、老師自身不足分析對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所

8、致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往涌現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)不明確，任意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練，忽視了同學(xué)綜合技能的培育和進(jìn)展。四、改進(jìn)措施1、著重良好習(xí)慣的培育。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。 從卷面上，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意馬虎大意是導(dǎo)致失分的一個重要緣由。這些是同學(xué)長期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以鞏固。2、加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。3、著重閱讀技能、理解技能和寫作技能的培育我們作為祖國的新一代接班人，應(yīng)當(dāng)要很好的掌控祖國的語言文字，要很嫻熟地

9、運(yùn)用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，絢爛文化發(fā)揚(yáng)光大。4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成果看，還有一小部分后進(jìn)生的同學(xué)成果特別不抱負(fù)。因此，在日常的教學(xué)中，我們老師需要重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分同學(xué)要多關(guān)愛、多援助、多鼓舞，實(shí)時予以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以個個有進(jìn)步，人人得進(jìn)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，本次期中考試，我們班同學(xué)全部參與考試，總的來說，本次考試成果不算抱負(fù)。逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對同學(xué)各方面的掌控狀況做以下分析及反思：一、試卷題型分析本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文

10、五大項(xiàng)，知識涉及面廣，考查了同學(xué)基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。二、同學(xué)考情分析(一) 基礎(chǔ)知識部分從本班試卷的總體狀況來看，大部分同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌控比較堅固，這與平常的嚴(yán)格要求和同學(xué)良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是涌現(xiàn)了一些不該有的錯誤！比如：多音字暈，許多同學(xué)組詞很簡單混淆。這暴露出同學(xué)的多音字還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。還有一題錯的同學(xué)比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著”改成比方句和擬人句。從這題反映出同學(xué)對比方句和擬人句的知識掌控得不夠好。在下半期還應(yīng)留意加強(qiáng)這方面的練習(xí)。句子排序這一題，大部分同學(xué)做得比較好，但是有個別的學(xué)困生還為掌控這類題的方法，下來需進(jìn)行個別

11、輔導(dǎo)。(二)閱讀部分本次的課外閱讀難度不是很高，部分同學(xué)做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些同學(xué)失分較多，失分相對較多，寫近義詞的大多數(shù)同學(xué)完成較好。但有些同學(xué)就一個也不會，沒有真正的理解故事內(nèi)容，缺少閱讀練習(xí)。(三)習(xí)作部分本次習(xí)作難度不是很大，全班同學(xué)都選擇了比較好些的話題喜愛的動物。大部分同學(xué)還是抓住了動物的特點(diǎn)來介紹，條理清楚。三、反思通過一次測試，同學(xué)的表現(xiàn)暴露出來了老師許多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從同學(xué)的試卷中也發(fā)覺了不少急待改進(jìn)的問題。1、同學(xué)的書寫較以前有所下降。進(jìn)入五班級后，我也發(fā)覺有些同學(xué)的字體發(fā)生了較大的改變，處于技能養(yǎng)成期的孩子很簡單發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了老師的以

12、身作那么外，還要在日常教學(xué)中多提示同學(xué)留意仔細(xì)書寫。2、馬虎大意的毛病還存在。有不少同學(xué)的出錯就是由于自己的疏忽所致。對于這些同學(xué)我想就試卷問題讓他們爭論，并讓他們自己制定克服方法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對涌現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。語文五班級下冊考試反思4期末考試已落下帷幕，語文成果是93，對于我來說是一個蠻不錯的成果。但是，我其他科的成果卻都比語文高。這也是相當(dāng)沖突和悲傷的事。這次我沒看

13、到試卷，但我卻從作業(yè)單上找到了“線索”。由于字詞出錯丟分而承受的沉重代價全書現(xiàn)代文注解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁的抄寫作業(yè)。太悲傷了!此外，我覺得基礎(chǔ)知識其他的題、課內(nèi)閱讀和文言文閱讀就應(yīng)沒錯。依據(jù)我以前常出錯的地方，我決斷剩下的那幾分就應(yīng)丟在課外閱讀和作文上。課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準(zhǔn)是閱讀。透過反思，我的解決方案如下：1.嫻熟掌控詞語。每次練習(xí)詞語，我總是光動嘴不動筆，導(dǎo)致了考試時提筆忘字的結(jié)果。俗話說：好記性不如爛筆頭。今后我要勤動筆，爭取能夠嫻熟地掌控詞語。2.多做閱讀題。閱讀不好，就是由于平常積累的不夠多。上學(xué)期我一本練習(xí)冊也沒做，導(dǎo)致題做得少，再加

14、上沒有好的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀差。我決斷下學(xué)期要多做題、多看書、多積累，提高閱讀水平。綜上所述，我將在下學(xué)期更加努力，將好成果持續(xù)下去!語文五班級下冊考試反思598分始料未及。校對答案之后，再認(rèn)真翻閱了一會兒。仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都明白是九班級的老師來批改，但是誰明白七班級的人數(shù)多得要命，竟然比九班級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來能夠“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個隊伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊伍中了。閱讀短文我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就o

15、k了，惋惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想全都，這使我進(jìn)入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。最末一個扣分最嚴(yán)峻的，無疑就是作文。算一算，扣了9分呢。學(xué)校老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么?還用說么，為了作文，為

16、了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)?！案木淼睦蠋熓蔷虐嗉壍睦蠋煟麄兪歉鶕?jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰伴啔v老成”的學(xué)校語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會涌現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。古文能夠，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平常的背誦，我還記得學(xué)校時代那段“痛楚”的經(jīng)受：三班級“周而復(fù)始”地讀論語，四班級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五班級背誦知識大全里234首古詩，六班級重新再背;期間一向在背學(xué)校生必備古詩文78首，六班級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這

17、種味道。說得都心酸，由于我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。由于我不明白自己的成果是否還能在班群眾中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但究竟別人和我的狀況都一樣，究竟考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最末突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防備別人的攻擊，明白怎樣才能守護(hù)自己到最末一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡約很多。正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。語文五班級下冊考試反思6期中考試究竟結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的焦灼而有序的教學(xué)也已完成了一半。而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)

18、行了驗(yàn)收。將同學(xué)的成果等到成果單上后進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理發(fā)覺孩子們本次的考試成果考得很不抱負(fù)比我預(yù)料中的要差好多。52個同學(xué)全部參與考試，平均分才73分，且有5個孩子不及格.。從同學(xué)的答題狀況可以得知同學(xué)基礎(chǔ)知識比較不扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀技能非常欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作詳細(xì)剖析。 對于試卷的客觀性失誤我總結(jié)如下 ：我班同學(xué)成果差異較大，但是我也深知同學(xué)的水平原來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，再加本次考試時復(fù)習(xí)偏差，重點(diǎn)沒有復(fù)習(xí)到，對閱讀題我班更是失分慘重，主要與我平常性情急躁有關(guān)，沒有耐性所以沒有培育好同學(xué)的閱讀習(xí)慣，但我會努力爭取，使每一個同學(xué)在這一學(xué)年之中都有更

19、大的進(jìn)步。反思整改1、留意積累夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高成果的關(guān)鍵，在平常的教學(xué)過程中立足于現(xiàn)實(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，把應(yīng)當(dāng)掌控的基本知識堅固掌控夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累這個基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。2、關(guān)注思維培育技能 培育同學(xué)的思維技能是學(xué)校教育的重要任務(wù)。從某種意義來說學(xué)校語文的閱讀、作文所要考查的主要是同學(xué)的思維品質(zhì)，同學(xué)只有具備了良好的思維技能才能在各項(xiàng)評價中在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教

20、學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要留意讓同學(xué)吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成敏捷創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高同學(xué)的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、著重綜合確立大語文觀 語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。以后多開展一些讀書實(shí)踐活動豐富同學(xué)的閱讀面，提高同學(xué)的閱讀水平拓寬語文教學(xué)的視野，著重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多項(xiàng)選擇取一些閱讀感悟類型的文章讓同學(xué)品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀技能。再次要在平常多背美文美句陶冶情操頤養(yǎng)性情。這樣才能提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。雖然本次沒有考出抱負(fù)的成果，但是通過此次考試，讓我認(rèn)清了本班的學(xué)習(xí)狀況，對以后開展教學(xué)是一個很好的閱歷，相信以后我會更加努力，讓同學(xué)考出家長滿足、領(lǐng)導(dǎo)滿足、自已滿足的成果。語文五班級下冊考試反思7記得老師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分。拖過分析整張試卷，我發(fā)覺前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見平常的積累湊效了，但是詩歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如老師所說?？磥硪院蟮枚嘧鲞@類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要留意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差