部編版六年級(jí)道德與法治下冊(cè)《每個(gè)人都應(yīng)得到尊重》教案

1、道德與法治年級(jí)下冊(cè)第課學(xué)會(huì)尊第一課教學(xué)設(shè)計(jì)課題每個(gè)人都應(yīng)得到尊重單元第 一 單 學(xué)科道 德 年級(jí)六 年元法治級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：1.知道每個(gè)人都有受尊重的需要，明白尊重的意義。能力目標(biāo)：2.提高學(xué)生對(duì)“法律面前人人平等”的理解能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：3.培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成和諧健康 的人際關(guān)系。培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣在活動(dòng)中掌握尊重的方法，并將之運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到知行合一。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)導(dǎo) 入 新 故事導(dǎo)入：紀(jì)曉嵐的幽默觀看故事并故事導(dǎo)入，富課紀(jì)曉嵐有一天去游五臺(tái)山，走進(jìn)廟里， 方丈把他上下一打量，見(jiàn)他衣履還整潔，儀 態(tài)也一般，便招

2、呼一聲“坐又叫一聲：思考有趣味性利 于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣“茶端一杯一般的茶來(lái)暄幾句， 知他是京城來(lái)的客人，趕忙站起來(lái)，面帶笑 容，把他領(lǐng)進(jìn)內(nèi)廳，忙著招呼說(shuō)請(qǐng)坐 又吩咐道是 獨(dú) 一杯茶來(lái)。 經(jīng)過(guò)細(xì)談，當(dāng)?shù)弥獊?lái)者是有名的學(xué)者、詩(shī)文 大家、禮部尚書(shū)紀(jì)曉嵐時(shí)，立即恭恭敬敬地 站起來(lái)，滿臉陪笑，請(qǐng)進(jìn)禪房，連聲招呼： “請(qǐng)上坐又大聲吆喝茶又很 快地拿出紙和筆定要請(qǐng)紀(jì)曉嵐留下墨寶， 以光禪院。紀(jì)曉嵐提筆，一揮而就，是一副 對(duì)聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，泡茶，泡好 茶。方丈看了非常尷尬。想一想：這則故事告訴我們什么道理？ 我們要尊重他人人不分高低貴賤每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的， 有 受尊重的需要。下面

3、我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容每 個(gè)人都應(yīng)得到尊重。講授新課活動(dòng)一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生小組為單位（四人為一組， 在組內(nèi)交流課前收集的我們身邊值得尊重的 人。2、全班交：點(diǎn)撥：1尊重有成就的人（如科學(xué)家、 世界冠軍、感動(dòng)中國(guó)人物、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué) 等）2、尊重默無(wú)聞的人（清潔工、護(hù)士、 教師、快遞員、保潔員、外賣(mài)員、工人、農(nóng) 民等，默默為社會(huì)奉獻(xiàn)的“小螺絲釘”式的 人，同樣值得我們尊重）3尊重弱勢(shì)群（婦女兒童殘疾人、 老人、農(nóng)民工等）事例分析：董卿三分鐘三次下跪中 國(guó)最美“跪下”思考：董卿的三次下跪使我們感受到了 什么？尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每 一個(gè)人都有受尊重的權(quán)利。尊重體現(xiàn)在日常 生活的

4、一件件小事上，尊重從我做起。多媒體出示不尊重他人的圖片，說(shuō)一說(shuō)， 你的看法？觀看圖片并 思考學(xué)生交流討通過(guò)事例讓學(xué) 生明白尊重體 現(xiàn)在日常生活 的一件件小事 上重從我做 起通過(guò)學(xué)生的討交流討論：1你有受到他人尊重的經(jīng)歷 論并說(shuō)出自論讓學(xué)生明白嗎？當(dāng)你受到他人尊重時(shí)會(huì)有什么樣的心理 體驗(yàn)？點(diǎn)撥：受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感 成就 感等2、在我們邊，有很多默默無(wú)聞的人， 你覺(jué)得他們值得尊重嗎？為什么？點(diǎn)撥：值得，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的， 即使默默無(wú)聞使沒(méi)有取得什么顯著成就， 他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得 到尊重。3 、如果個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊 重，社會(huì)

5、將有哪些變化？點(diǎn)撥：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的 尊重，人人都互相尊重，有利于營(yíng)造良好的 人際關(guān)系構(gòu)筑和諧社會(huì)，推進(jìn)全社會(huì)的文明 進(jìn)步。展示我國(guó)憲法的規(guī)定：活動(dòng)二:重從我做起請(qǐng)從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活三 個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)尊重他人的具體做法。案例分析：材料一：在日內(nèi)瓦會(huì)議期間， 一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總 理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者己的看法和 觀點(diǎn)學(xué)生思考尊重他人的重 要性在活動(dòng)中掌握 尊重的方法 將之運(yùn)用到實(shí) 際生活中到 知行合一剛握完手忽然大聲說(shuō)怎么跟中國(guó)的好 觀看材料并 戰(zhàn)者握手呢？真不該真不該后拿出手 思考 帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲

6、兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。通過(guò)兩段材料， 讓學(xué)生明白尊 重是相互的 個(gè)不尊重他人 的人也得不到周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己 的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾 下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了垃 圾桶。他說(shuō)這個(gè)手帕再也洗不干凈了材料二：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園 里散步，在一條狹窄的小路上碰上了一位反 對(duì)他的批評(píng)家。那位批評(píng)家傲慢無(wú)禮地對(duì)歌觀看視頻，他人的尊重通過(guò)觀看視頻，德說(shuō)知道嗎我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜 感悟升華 讓路的敏地答道恰相反說(shuō)完就側(cè)身讓批評(píng)家過(guò)去教師提問(wèn)：你支持我們敬愛(ài)的周總理和德國(guó)大詩(shī)人歌德的做法嗎？支持。因?yàn)槲覀冎挥凶鹬貏e人，才能贏得他人的尊重！一個(gè)不尊重他人的人也不會(huì)得到他人的尊重！觀看公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫瑰教師寄語(yǔ)：尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。情感升華愛(ài) 環(huán)衛(wèi) 工人從我 做起課堂小結(jié)板書(shū)尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，尊 重是相互的，讓我們尊重身邊的每一個(gè)人， 尊重他人，快樂(lè)自己。每個(gè)人都應(yīng)得到尊重尊重有成就的人尊重默默無(wú)聞的人尊重弱勢(shì)群體尊重從我做起學(xué)習(xí)小示：“聰明