提高小學生計算能力的研究市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、LOGO實施方案遼寧省教育學會教育科研課題研究立項名稱：在課堂教學中提高小學生計算能力的方法的研究第1頁匯報提要四為何研究一二三五研究什么課題研究詳細步驟、研究方法研究流程和預期研究結(jié)果保障辦法六課題組組員及任務分工第2頁一、為何研究研究背景 意義價值 國內(nèi)外研究現(xiàn)實狀況計算教學是小學數(shù)學主要組成部分123著眼于學生發(fā)展，以優(yōu)化計算方法為伎倆，以提升計算能力為目標立足于學生實際，著眼于發(fā)展縱觀世界各國，在對學生計算能力培養(yǎng)上，大都有較高要求4 第3頁國內(nèi)外研究述評筆者查閱了維普中國科技期刊數(shù)據(jù)庫,輸入關(guān)鍵字“小學數(shù)學有效教學策略”得出結(jié)果為相關(guān)漢字文件,共有35篇文件統(tǒng)計。我們發(fā)覺對于小學數(shù)學

2、計算教學研究多停留在理論層面上，與實際生活聯(lián)絡并不親密，同時對于調(diào)動學生學習興趣方面也包括較少。所以，將針對這兩點，經(jīng)過大量實踐研究工作，切實找到提升小學生數(shù)學計算準確率好方法，將數(shù)學與學生日常生活緊密相連，拉近數(shù)學計算與學生距離，充分調(diào)動學生學習主動性。第4頁二、研究什么教學目標: 經(jīng)過研究找到提升小學生計算正確率有效策略和方法?？蒲心繕?經(jīng)過本課題研究，提升本身教育理論水平和研究能力，促使自己專業(yè)發(fā)展。 研究學生在計算中錯誤原因內(nèi)容目標找到提升小學生數(shù)學計算正確率有效策略。學生目標:激發(fā)學生在計算上興趣，培養(yǎng)學生數(shù)感。第5頁重點：重難點 難點：分析造成學生數(shù)學計算速度慢和計算正確率低原因。

3、尋找能夠提升學生數(shù)學計算速度和計算正確率教學突破口和教學訓練方法等策略。第6頁分析造成學生數(shù)學計算速度慢和計算正確率低原因。三、研究方法堅持理論與實踐相結(jié)合，邊試驗，邊反思，邊完善。行動研究法搜集材料，掌握理論，研究現(xiàn)象。文件研究法了解學生計算正確率情況，分析原因，研究策略。調(diào)查研究法研究步驟研究方法尋找能夠提升學生數(shù)學計算速度和計算正確率教學突破口和教學訓練方法等策略第7頁點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本研究詳細步驟準備階段（.12.4）實施階段（.4.3)總結(jié)階段（.3.6）1.準備課題組，制訂課題研究方案；2.組織研究隊伍，查閱資料；3.初步設計行動研究方案，做好研究準備

4、；4.初步設計學生調(diào)查問卷、學生訪談提要和教師訪談提要。1.對學生問卷和學生訪談提要進行修正，組織學生對問卷進行如實填寫；2.利用行動研究法，找出學生出現(xiàn)計算錯誤原因；3.反思和總結(jié)研究過程，并依據(jù)研究情況變換及時進行調(diào)整；4.搜集、整理搜集研究數(shù)據(jù)和信息，找出一些計算犯錯原因，探索、研究提升計算正確率策略和方法。1.整理和分析研究結(jié)果；2.撰寫結(jié)題匯報，申請驗收等。第8頁預期結(jié)果本課題立足于新課改后計算教學現(xiàn)實狀況，結(jié)合傳統(tǒng)計算教學優(yōu)勢，針對我校學生計算真實情況，在實施過程中充分實踐后在進行總結(jié)，含有現(xiàn)實性，實踐性和可操作性。力爭構(gòu)建符合我校教育實際情況教學方法、教學策略。文件資料摘選命題查

5、閱文件，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)實狀況教授咨詢?nèi)〉孟嚓P(guān)方面權(quán)威信息設計調(diào)查問卷：依據(jù)研究對象及主要問題，針對性設計調(diào)查路線和相關(guān)問題。制訂研究計劃形成調(diào)查結(jié)論，確定處理路徑：利用行為學理論、學習性組織理論、教育學理論處理問題，實現(xiàn)課堂教學中提升學生計算能力。發(fā)放和回收調(diào)查問卷：對在校學生跟蹤調(diào)查，對調(diào)查問卷進行分析、統(tǒng)計、篩選。針對性、代表性可靠性、程度性客觀性、普遍性論證定性分析應用研究四、研究流程研究課題：課堂教學中提升計算能力第9頁詳細辦法（1）充分了解學生現(xiàn)有基礎，針對學生實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在數(shù)學課堂中要扎實地落實好計算訓練。（2）親密觀察學生表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置。既要關(guān)注

6、能力相對好學生更要關(guān)心能力相對低學生，讓他們體驗到成功喜悅，從而對自己充滿信心。（3）搜集分析學生在每冊教材中關(guān)于計算方面碰到問題和出現(xiàn)錯誤，分析錯誤成因和處理方法。（4）立足課堂陣地，探索有效教學策略。立足課堂，開展課堂聽課活動。大家圍繞怎樣在課堂上提升學生計算能力進行探討研究，以經(jīng)過課堂這一鮮活基地，為課題研究提供事實保障。課后形成反思和案例分析。第10頁五、保障辦法資金確保研究能力學校在研究經(jīng)費上將無條件支持，在辦公經(jīng)費中合理開支，不會因為經(jīng)費原因影響研究進度與效果。可行性經(jīng)驗積累負擔過省學會課題主持人、參加過國家級研究課題、參加過微課題研究。組員也有參加各級課題經(jīng)歷本課題將充分利用國內(nèi)外已經(jīng)有計算教學經(jīng)驗與理論，在國內(nèi)外已經(jīng)有調(diào)查，研究，分析結(jié)果基礎上充分結(jié)合當前我校學生計算能力實際，深入開展討論，力爭構(gòu)建符合我校教育實際情況教學方法、教學策略。第11頁六、組員任務分工10%15%心理研究學生管理15%10%75%人員分配75.0%實踐研究第12頁參考文件1、教育科學出版社 郜舒竹主編實踐取向小學教師教育教程 數(shù)學教學基礎2、教育科學出版社 郜舒竹主編實踐取向小學教師教育教程 教學案例3、東北師范大學出版社 李含榮主編小學數(shù)學教學技能4、小學數(shù)學教學與智力發(fā)展