重視家畜解剖學教學實踐環(huán)節(jié)提高教學質量

1、重視家畜解剖學教學理論環(huán)節(jié)進步教學質量重視家畜解剖學教學理論環(huán)節(jié)進步教學質量同學們進入大學后的第一門與專業(yè)有關的課程就是家畜解剖學，解剖實驗室里福爾馬林味很濃，嗆鼻辣眼，上課時讓人涕流淚落論文聯(lián)盟.Ll.。曾有個別女生初次上解剖實驗課就有在課堂上暈倒的情況發(fā)生。而初次接觸福爾馬林浸泡過的解剖標本和實驗室琳瑯滿目的各種解剖標本，讓同學們深感對課程充滿忐忑和恐懼。不少學生掩鼻聽課，少數(shù)學生戴口罩上實驗課，甚至個別學生戴消毒面具聽課。加上解剖知識繁雜，生偏的名詞概念多，形態(tài)學知識抽象，學習起來感覺枯燥無味，不少學生由此產生厭學思想，甚至動搖了專業(yè)思想，個別學生甚至為此提出轉學或退學的要求。如何讓學生

2、抑制恐懼心理，激發(fā)學生的學習動力，是眾多解剖學教師一直在進展討論的問題。家畜解剖學是動物醫(yī)學和動物科學專業(yè)的一門重要的形態(tài)學專業(yè)根底課，其形態(tài)學的特點就決定了學習必須借助理論教學環(huán)節(jié)來闡述解剖知識，學生才能理解教學內容，到達事半功倍的效果。同時創(chuàng)造更多的動手時機，給學生留下深化的印象，從而增強學生學習解剖學的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。在作者進展多年的教學工作中，探尋和嘗試了一些行之有效的解剖學理論教學的方法，現(xiàn)介紹給大家以供參考。1.加大標本知識的考核力度。在理論教學中，主要對骨骼和肌肉兩部分內容進展中期考核?？荚嚨臅r候將骨骼標本和肌肉標本擺放在實驗室的解剖臺上，然后在標本需要考核的位置貼上標

3、有號碼的標簽，學生根據(jù)標簽所在的位置寫出該處的名稱。通過加大標本知識的考核力度與實驗室的開放管理制度相結合，促使學生主動到實驗室觀察標本，充分發(fā)揮學生的自主能動性和自主學習的才能。同時也加深和穩(wěn)固學生的標本理論知識，對今后的內臟和神經血管知識的學習起到很重要的作用。但是由于課時的限制，無法安排更多內容的標本考核，如內臟和神經血管等等。這部分內容可采取現(xiàn)上現(xiàn)考的上課形式，上完課后馬上對學生進展提問，根據(jù)問題答復的情況進展評分。這樣可以使學生更加專注于課堂知識，認真觀察和分析所學標本的位置及構造，激發(fā)和培養(yǎng)學生的速記才能。2.活體動物解剖實習。理論中安排了豬、羊和雞的解剖。由于經費原因，只能用羊來

4、代替牛的解剖。這部分是最受學生歡迎的教學環(huán)節(jié)，也是家畜解剖學教學與人體解剖學教學最大的區(qū)別之處?；铙w解剖是人體解剖學無法施行的環(huán)節(jié)，而在家畜解剖學卻能實現(xiàn)并最具有意義的理論課。實習的每個環(huán)節(jié)都由學生自己動手操作。學生通過親自動手解剖動物，掌握理解剖動物的技術，對動物有了整體解剖的認識，觀察到了器官的位置和未經福爾馬林處理過的器官的原始的顏色，用手觸摸到器官的原屬質地，加深了理論知識的印象，并有了更為直觀的理論知識，是對書本抽象的解剖學知識直觀化的表達。這些作用是在課堂上觀察經過福爾馬林浸泡處理的標本和購置的解剖模型無法比擬的。在解剖動物的同時，切割出動物的主要淋巴結來進展細致的觀察，讓學生初步

5、理解了動物淋巴結的位置、顏色、大小及形狀，為其他課程和在今后的工作理論中的疫病診斷、活檢、尸檢以及肉檢打下了堅實的解剖理論基矗由于活體動物解剖實習有諸多優(yōu)點，因此深受同學們的稱贊與喜歡。3.尸體解剖實習。在教學理論中安排購置奶牛場剛出生的淘汰小公牛。對其進展頸動脈放血致死后，經過頸動脈灌注術清洗血管后，往血管內灌注福爾馬林，固定標本備用。實習的時候，將小牛去頭后，分別按正中矢面和經過最后胸椎后緣的橫切面進展切割，將其盡可能分成均等的四部分。把一個班的學生平均分成五個小組。四個組負責解剖別離上述分好的小牛體部標本，每小組一部分。主要是對照課本的神經血管部分內容進展解剖，同時對肌肉部分進展解剖別離

6、。前肢和后肢組的標本進展交換確認肌肉、血管神經的知識后，由教師逐個對同學進展提問前后肢的肌肉、血管神經的名稱，最后根據(jù)制作標本的質量和答復以下問題的情況給每個同學打分，計入課程教學實習成績。其余一些組的學生進展頭部解剖并把腦取出。由教師根據(jù)腦神經根的相關知識進展提問。根據(jù)問題答復的情況和取出的腦組織的完好性進展評分。假設取出的腦組織比擬完好，可以制作成標本展出陳列，或制作硫酸銅染色腦組織切片供展出或供上實驗課解剖腦時演示用。這樣還可以補充腦組織標本的缺少。這一環(huán)節(jié)既考驗學生分工后個人的動手才能，又培養(yǎng)學生合作互助的集體榮譽感和敬業(yè)精神。實習時間的有限性既要求學生大膽果斷的對標本進展別離，又要求

7、學生具備足夠的細心和耐心，做到膽大心細，繁而不亂。這樣更能使學生牢記相關的理論知識，真正做到理論聯(lián)絡實際，理論穩(wěn)固理論。5.學生進展動物標本制作。近幾年來，學院組織學生舉辦動物標本制作競賽，主要是動物整體皮毛標本和骨骼標本的制作比賽。學生由學院科技部引領，由解剖實驗室提供標本制作技術、場地和器械藥品等支持，通過科技部立題申請學校的課題經費，共同進展動物標本的制作。多年來共有上百名本科生和研究生參加該活動，制作的標本數(shù)目達數(shù)百件，制作的動物標本涉及了牛、豬、雞、鴨、鵝、兔、犬、蛇、猴、鱷魚、白頰長臂猿、鴕鳥等多種動物。以這一活動為題材，根底學科研究生、動物科學專業(yè)、動物醫(yī)學專業(yè)十幾名學生在國內專

8、業(yè)開發(fā)表了論文1，2，3。同學們制作的動物標本榮獲廣西大學大學生科技文化節(jié)一等獎，第二和三屆挑戰(zhàn)杯廣西大學生課外學術科技作品競賽三等獎。指導教師也榮獲廣西大學大學生科技節(jié)優(yōu)秀指導教師的榮譽稱號。而且實驗室的實驗教學改革工程也榮獲十五廣西大學實驗室建立與實驗教學改革優(yōu)秀成果一等獎。動物標本制作競賽充分調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的動手才能、科研才能及創(chuàng)新才能，進步了教學質量。其以學生為中心主體，可使學生的優(yōu)秀個性得到表達，拓寬學生的知識視野。在學生講解參賽作品的環(huán)節(jié)，可培養(yǎng)學生的交流溝通才能，組織語言才能及表達才能，讓學生獲得課堂上得不到的素質拓展。做到課內課外相結合，讓所學知識通過實際運用給學生留下根深蒂固的記憶，教學質量在無形中得到進步。7.實驗室開放。為了更好地利用實驗室資源，發(fā)揮解剖陳列標本的作用，解剖實驗室采取開放管理的管理形式。每班學生都有解剖實驗室的鑰匙，同學們可以自由安排時間到實驗室觀看標本，穩(wěn)固課本知識，復習課堂內容。開放式的學習方式可以促進同學們互相學習互相討論，培養(yǎng)同學們的合作精神及溝通才能，激發(fā)同學們的自主學習才能，增加了同學們學習本課程的興趣。同時學生可在課外時間邀請教師到實驗室進展指導，在互相的學習討論中增加師生友誼，形成良好的教學風氣。總之，經過多年的教學理論探究，證實以上所述教學理論環(huán)節(jié)不僅可以在我國的教育體制下實現(xiàn)，而且可以使教學到達事半