七年級上冊語文課件：在山的那邊

1、七年級上冊語文課件：在山的那邊【篇一】學(xué)習(xí)目標1反復(fù)朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。2運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。教學(xué)重難點：1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x。2、聯(lián)系生活實際，體會文中所闡述的人生哲理。教材分析：在山的那邊是一首新詩。這首詩歌以大海和群山為喻，抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗。這首詩歌語言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好材料，又是引導(dǎo)學(xué)生體味人生的典范之作。學(xué)情分析：進入初中階段，是人生道路上一個新的起點。在這個起點上，十二三歲的少年，對未來充滿了新的憧憬和

2、向往，追求美好的人生，是孩子們共同的目標，但同時也將面對種種困難。在山的那邊是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生從中可以得到非常有益的啟示。學(xué)生對新詩的了解可能很少，因而在詩歌的閱讀鑒賞上會有很大的難度。結(jié)合誦讀訓(xùn)練，學(xué)生讀懂詩意即可，主要讓學(xué)生對詩歌的語言特點有一個感性的認識。學(xué)法指導(dǎo)：以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩歌語言，并獲得對人生的有益啟示，逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展個性化的閱讀。學(xué)習(xí)準備：1、查閱作者相關(guān)資料2、認真預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，查字典解決“讀一讀、寫一寫”學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，當(dāng)你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點

3、時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路*同的目標。在山的那邊這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。在山的那邊是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。板書課題二、整體感知：學(xué)生默讀課文（小組內(nèi)部完成以下問題）1、查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。癡（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間2、查字

4、典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，仿照示例，用這些詞語造句或?qū)懚卧挕Ｊ纠盒v海在喧騰海在遠方喧騰海在遠方為我喧騰海依然在遠方為我喧騰我聽到海依然在遠方為我喧騰3、請用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要求工整、規(guī)范、美觀。4、查閱資料了解作者，寫在下面。三、合作探究1、初讀，讀出音韻美。（1）教師范讀，學(xué)生體會誦讀中的語氣、語速、停頓等（2）練習(xí)朗讀，要求語音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣（3）分組讀、齊讀，要求讀得抑揚頓挫2、再讀，讀出形象美。邊默讀詩歌，邊圈點批畫，品讀詩中的形象，然后用下面的句式說話?！巴高^（詩中的某詞某句），我讀出了一個（）的我的形象

5、。”示例：透過“我常伏在窗口癡想”，我讀出了一個充滿幻想的“我”。新課標第一網(wǎng)3、三讀，讀出意蘊美默讀全詩，分組探究（1）“我”小時候?qū)Α吧健焙汀昂！钡睦斫馀c今天的理解有什么不同？（2）聯(lián)系你的經(jīng)歷說說你對“山那邊是?！钡睦斫?。（3）你如何理解“山是用信念凝成的?！?？當(dāng)堂檢測1、積累摘錄并背誦其中哲理性的句子，并搜集與課文主題相關(guān)的名言警句。2、請你根據(jù)課文內(nèi)容，自擬一句座右銘，例：風(fēng)雨之后便是艷陽天。困難是通往理想的階梯。反饋矯正1、給下列加點的字注音。癡想（）鐵青（）凝成（）一瞬間（）隱秘（）扎根（）2、給下列形似字注音并組詞。騰（）（）喧（）（）誘（）（）漫（）（）藤（）（）渲（）（）繡

6、（）3、課外練筆：以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個?？梢允亲匀唤绲拇蠛?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的典型習(xí)題潮汐(王家新)月光下大海涌起愛的潮汐月亮離地球越近大海越是激蕩不息那一層又一層的潮汐呵涌向了海灘苦地尋覓.月亮因羞澀而臉紅了雖然大海并不曾把她的嘴唇輕輕吮吸大海呵只是從月亮的流照那里得到了一種深深的激勵那雪白的,愛的潮汐呵一排升騰起來一排又跌落下去就這樣來回往返生生不息可是,要接近月亮卻是不可能的大海知道這個于是把月的倩影默默地帶回到海心的深處象為了孕育珍珠的貝殼夾進一粒沙子又旋即緊緊地合閉只給觀潮

7、者留下一個永恒的謎這是沉默又是默許練習(xí)：1、給下列加著重號的注音尋覓（）羞澀（）吮吸（）跌落（）2、詩歌講究押韻，請你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳_3、本首詩運用了什么修辭手法，其作用是什么？_4、我們的知識庫中，存有很多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請你各寫出一句。_學(xué)習(xí)資源鏈接：1、中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)2、山那邊的海關(guān)于在山的那邊(王家新)在山的那邊是我在二十多年前寫下的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。顯然，在山的那邊起源于童年經(jīng)驗。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，

8、父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。而我偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時候”的真實寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時候特有的秘密在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩，于是，“海”在我的生活中并最終在這首詩中出現(xiàn)了?！昂！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對應(yīng)。顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“

9、山”與“海”，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時都不可能意識到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍色。然而，正如人們所知，這種對另一個世界的幻想，在現(xiàn)實生活中是最易受到挫折的?？梢哉f，任何“不務(wù)實際”的幻想，在“鐵青著臉”的現(xiàn)實面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時期一再經(jīng)歷過這樣的讓人的內(nèi)心深受刺痛的時候。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中扎下了

10、根來它因在現(xiàn)實環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強了!詩的第二節(jié)所主要揭示的，就是這種對“?！钡男拍?。也許是由于不屈的天性，也許是我在上初中時讀到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能發(fā)現(xiàn)大?！?，給了我這種信念。而這時的“?！边@個童年時的夢也被提升到整個人生的層面來重新理解，它已和第一節(jié)中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了?！笆堑?，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座又一座誘惑著我的山頂”，也許任何理想都是一個誘惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實，人生被賦予了希望和意義，“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈”【篇二】教

11、學(xué)目標：知識與能力：1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；2、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理過程與方法：1、運用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩歌2、反復(fù)朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感情感態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神2、學(xué)會設(shè)計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神教學(xué)重點：1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解教學(xué)難點：對“山”與“?！钡睦斫饨虒W(xué)課時：2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們

12、已經(jīng)從小學(xué)進入了中學(xué)，這個時候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點在這個起點上，相信每個人對自己以后的人生都會有過朦朧的“夢”，這個夢就是我們的理想，你們的夢是什么呢？能給大家說說嗎？（請4、5位同學(xué)起來發(fā)表自己的看法）大家的理想都很不錯，我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢？（學(xué)生各抒己見）不錯，理想的實現(xiàn)需要我們堅持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我們學(xué)習(xí)的在山的那邊，就是一篇關(guān)于理想實現(xiàn)的詩歌看看我們從中能得到什么啟發(fā)2、寫作背景王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界而作為一個充滿著強

13、烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文在山的那邊二、初讀，整體感知1、教師范讀，學(xué)生正音2、學(xué)生自由朗讀，注意以下字詞的音形義癡想（ch）隱秘（m）苦澀（s）凝成（nng）誘惑（yu）喧騰（xun）耽于（dn）一瞬間（shn）喧騰（xun）枯干(k)癡想：不能實現(xiàn)的癡心想法一瞬間(shn)：一眨眼之間誘惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰：喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃隱秘：隱蔽，不外露鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色枯干(k)：失去水分，沒有水3、指名朗讀，全班齊讀三、研讀與賞析默讀詩歌，思考問題：1、詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？從時間上說，第一詩節(jié)寫我童年的時候；第二詩節(jié)寫我長大以后從內(nèi)容上說，第一詩節(jié)寫我想望和困惑；第二詩節(jié)寫我長大以后的拼搏和奮斗第一節(jié)：我的童年；我的想望和困惑第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗2、詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“海”蘊含著什么意思？從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實