人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》

1、小壁虎借尾巴授課方案一授課目的：知識(shí)與能力.在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫“房。爬”字。.經(jīng)過(guò)閱讀課文，認(rèn)識(shí)小壁虎尾巴能夠再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。經(jīng)過(guò)閱讀理感悟領(lǐng)悟小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同樣心情，能依照自己的領(lǐng)悟，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法.在認(rèn)識(shí)小魚、老牛、燕子尾巴不同樣用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。用“先爾后最后”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。經(jīng)過(guò)學(xué)生查資料，認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物尾巴的用途。感神態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過(guò)朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二授課重難點(diǎn)1、授課重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣。2、授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些

2、動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點(diǎn)。三、授課策略依照低年級(jí)學(xué)生和藹、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，采用情況授課模式進(jìn)行授課，運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，創(chuàng)立情況，采用“多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情況等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生供應(yīng)張開想象的空間。授課難點(diǎn)采用：浸透法”“表演法”，啟示、點(diǎn)播、激勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、研究的學(xué)習(xí)方式。四、授課用具生字卡片，課件，相關(guān)的圖片，閱讀資料，寫字本。五授課過(guò)程一發(fā)言連續(xù)，引入新課同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的名字，并學(xué)學(xué)他們的叫聲或動(dòng)作。（生自由表達(dá)，

3、引導(dǎo)說(shuō)完滿的話）今天，老師再給大家介紹一個(gè)新朋友。（課件出示：壁虎圖片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？（生回答后，師板書：小壁虎）你眼中的小壁虎是什么樣子的？（生自由說(shuō)，師隨機(jī)補(bǔ)充）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小壁虎的童話故事-小壁虎借尾巴。（師板書：借尾巴）齊讀課題。二聽(tīng)故事，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課本109頁(yè)，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么不同樣了嗎？（沒(méi)拼音啦?。](méi)有拼音朋友的幫忙，同學(xué)們碰到不認(rèn)識(shí)的字是怎么辦的呢？（師生交流）現(xiàn)在老師就來(lái)幫幫你你們，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，瞪大眼睛仔細(xì)看，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！播放視頻：小壁虎借尾巴我相信現(xiàn)在你們必然能自己把課文讀正確了，開始讀書吧。生自由讀書，教

4、師巡視生字寶寶來(lái)做客了，請(qǐng)你趕快給他們打個(gè)招呼吧，自己先來(lái)試一試。課件出示詞語(yǔ)：指名讀（小老師領(lǐng)讀），正音，齊讀。師：在拼音朋友的幫助下，你都會(huì)讀了，若是沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)得嗎？（出示去掉拼音的字）師：那就拿出你準(zhǔn)備好的字卡，我來(lái)考考你們。游戲牢固：我說(shuō)，你找，喊名字。三深入學(xué)習(xí)，讀議課文大家讀了課文，想一想：小壁虎顯然有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，為什么要借尾巴呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1.2自然段。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？板書：斷播放視頻小壁虎掙斷尾巴。小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（）沒(méi)有了尾巴多難看呢！所以小壁虎要去借尾巴。板書：借誰(shuí)能用：“因?yàn)樗浴?/p>

5、的句式說(shuō)出小壁虎為什么要借尾巴？4.小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？課文的3、4、5自然段寫了這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文：想一想：小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了，試著用上“先接著最后”生說(shuō)，師板貼圖片：小魚老牛燕子小壁虎是怎樣向小魚姐姐借尾巴的呢？生：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？多么有禮貌的小壁虎呀！讓我們用這樣的語(yǔ)氣一起幫小壁虎借一借吧！齊讀小魚姐姐借給他了嗎？她是怎么回答的？生：不能夠啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎這么有禮貌，小魚姐姐為什么不借給他呢？生自由說(shuō)，師板貼：撥水指導(dǎo)朗讀哦，小魚姐姐的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，沒(méi)有了尾巴，小魚就不能游來(lái)游去了。所以不能夠借給小壁虎，力所不及。師：喂你是小魚姐姐嗎？（邊說(shuō)

6、邊走到一女生眼前）生：我是小魚姐姐。師：小魚姐姐，您能把尾巴借給我嗎？生：不能夠啊，我要用尾巴撥水呢。師：多么溫柔的小魚姐姐??！掌聲送給她。現(xiàn)在，你們都是小魚姐姐，我們一起讀一讀他們的對(duì)話。小壁虎沒(méi)有借到尾巴，又向牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，他借到了嗎？同學(xué)們讀一讀4、5自然段。（生自由讀）師；小壁虎借到尾巴了嗎？生：牛伯伯要用尾巴趕蠅子。生：燕子阿姨要用尾巴掌握方向。師板貼：趕蠅子掌握方向現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀讀小壁虎和牛伯伯、燕子阿姨的對(duì)話。一會(huì)兒我們比一比，看哪些同學(xué)讀得好。開始讀吧。生自由讀。12誰(shuí)愿意讀讀他們的對(duì)話？分角色朗讀。2-3組小結(jié)：小壁虎借了一圈都沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)?，小魚的尾巴要用

7、來(lái)?yè)芩?，老牛的尾巴要用?lái)趕蠅子，燕子的尾巴要用來(lái)掌握方向。看來(lái)啊，動(dòng)物的尾巴啊都有自己的用途。小壁虎借不到尾巴很傷心，他爬呀爬，爬回家里找媽媽。（課件）師：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你在文中找一找，畫一畫。生說(shuō)師相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句。師：說(shuō)了然什么？生說(shuō)師小結(jié)：結(jié)果怎樣？生：小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴啦！16小壁虎的尾巴斷了為什么能夠再長(zhǎng)？四分角色表演小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴快樂(lè)極了，你們想不想演一演小壁虎借尾巴的過(guò)程，現(xiàn)在就找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)演一演這個(gè)故事。五拓展延伸學(xué)了這篇童話故事，你知道了什么？你還知道那些動(dòng)物的尾巴的用途？六課后作業(yè)完成課外閱讀奇異的尾巴把小壁虎借尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小壁虎（圖片）-斷-借-長(zhǎng)（再生）小魚（圖）老牛（圖）燕子（圖）保護(hù)自己撥水趕蠅子掌握方向課外閱讀奇異的尾巴小動(dòng)物們的尾巴可奇異啦！蝙(bin)蝠(f)的尾巴卷(jun)縮(su)起來(lái)，變成了一只“吊(dio)籃”，蟲子飛過(guò)來(lái)就被捉住了。啄(zhu)木鳥醫(yī)生在給大樹治(zh)病時(shí)，用爪(zhu)子抓(zhu)住直立的樹干，用尾巴撐(chn)在身體下面，穩(wěn)(wn)穩(wěn)固當(dāng)?shù)刈?，它的尾巴能?dāng)小板凳(dn)。大袋(di)鼠(sh)的尾巴至(zh)稀有一米之長(zhǎng)，它跳過(guò)車頂那么高的橫(hng)竿(n)，只要長(zhǎng)尾巴一擺(bi)動(dòng)就不會(huì)摔(shui)跤(jio)