2022最新蘇教國標版語文6年級教學案例匯編

1、2022最新蘇教國標版語文6年級教學案例匯編資料匯編目 錄1、六年級語文下冊教案魯濱孫漂流記2、蘇教版小學六年級語文下冊教案練習63、六年級語文下冊教案各具特色的民居4、六年級語文下冊教案兩小兒辯日一文教學設計15、六年級語文下冊教案跨越百年的美麗（2課時）6、六年級語文下冊教案讀寫結(jié)合學以致用北京的春節(jié)教后記7、北師大版六年級語文下冊教案我們上路了8、六年級語文下冊教案教和田的維吾爾有感9、六年級語文下冊教案十六年前的回憶一文教學反思10、北師大版六年級語文下冊教案萬歲，母校六年級語文下冊教案魯濱孫漂流記學習目標：1培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。2了解魯濱孫漂流

2、記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。4通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。學習重點難點在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排：1課時教學準備：課文插圖，文字片段。教學過程：一、讀梗概，知大意1學生自主閱讀梗概，練習說說這部小說的大概內(nèi)容2結(jié)合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導：（1）從梗概中，我們看出小說的重點部分是什么（2）默讀梗概，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法

3、做上記號。（3）嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處1瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么2小聲讀讀這個片段，你認為什么地方最精彩結(jié)合學生匯報，相機引導學生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩?？梢赃@樣安排教學：（1）讓我們把他列出的好處和壞處，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么（2）魯濱孫自己是怎樣認為的呢我們來讀一讀他的話。（齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。小結(jié)：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的

4、時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。（3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?學生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人學生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在

5、寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動列出來一樣。三、激發(fā)閱讀整本書的興趣1再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩你還有什么疑問學生可能會有這樣一些疑問：*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。*他救了星期五以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何教化的呢*泡泡中提到魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細致，讓人感到快樂，不知是怎樣的細致。*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。2結(jié)合學生疑問，鼓勵學生閱讀原著。蘇教版小學

6、六年級語文下冊教案練習6第一課時教學要求1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。4、給一段話加上標點符號。一、鋼筆描紅這次鋼筆描紅的一段話選自課文秦兵馬俑。我們先來讀一讀，從惟妙惟肖的模擬、生動地再現(xiàn)、形象地展示中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話

7、中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。三、辨析詞義讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎關于對于為了由于自從經(jīng)過（1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。（2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著本草綱目。（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。（4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。（練一練）為了由于關于對于自從經(jīng)過寫好字（）每個學生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個問

8、題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，（）提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字大比拼活動。（）開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。（）同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。四、標點符號讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有猴子觀海、仙人踩高蹺、夢筆生花、金雞叫天門遠遠望去，真是惟妙惟肖?；貋砗螅覍懥艘黄魑?，題目是黃山怪石。每想到，這篇作文竟在小學生作文上發(fā)表了。我高興極了?。ň氁痪殻┳罱易x了海洋的秘密學到不少知識對被人們稱為藍色寶庫的海洋發(fā)生了

9、濃厚興趣要是有人問我你長大了當什么我就會自豪地告訴他我要當一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密第二課時教學要求：1、熟記12個成語。2、讀背一段選自三字經(jīng)的話。3、口語交際：暢想未來4、學寫毛筆字。教學過程一、熟記12個成語它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼

10、深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。二、讀讀三字經(jīng)三字經(jīng)是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學披蒲編削竹簡彼無書且知勉;一;一;摘自三字經(jīng)三、口語交際暢想未來（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現(xiàn)假如沒有想象，愛迪生就不會發(fā)明電燈，我們可能夜間還生活在黑暗里；假如沒有想象，就不會有

11、汽車、輪船、飛機假如沒有想象，又怎能會有宇航員一次次登上月球。有了想象，才有了大家熟悉的孫悟空、阿童木、匹諾曹有了想象，才有了我們愛看的海底兩萬里、神秘島、魯濱遜漂流記、小靈通漫游未來想象使我們的生活變得豐富多彩。展望未來，我們的世界會是什么樣讓我們張開想象的翅膀，把你的夢想，對未來的憧憬，在無限的空間，天馬行空，創(chuàng)造出一個個神奇的人，一件件離奇的事，一個個奇幻的景，一件件奇妙的物四、毛筆字本次毛筆臨寫的司、氧都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字。司的;一;和口要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)。氧字著重練好橫折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)

12、勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。六年級語文下冊教案各具特色的民居教學目標1、讀讀記記騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺等詞語。2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時安排1課時教學準備關于各地民居的課件。教學過程一、故事導入：1、據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的

13、不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復分析認為是導彈發(fā)射基地，從而認為中國的軍事實力不可小視。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的導彈發(fā)射基地實際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。2、大家看它像什么確實很有特色，今天我們就來學習16課;一;一;各具特色的民居（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居（重讀特色）二、檢查預習課前同學們已經(jīng)預習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。（出示課件：生詞）認識這些詞語嗎誰來讀讀（一生讀）齊讀。三、學習課文（一）客家民居1、課文大家預習得不錯，那對課文的理解又如何呢我們來看導語中給我們提出了哪些問題，誰來讀（一生

14、讀）幾個問題哪兩個問題（一生說）2、帶著這兩個問題，我們先來學習奇特的客家民居，請同學們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。3、交流（1）客家民居的特點位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳

15、統(tǒng)建筑文化的魅力。從這段話中你感受到什么（客家民居建造堅固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅固，你從那些詞中感受到了帶著你的理解練讀這段話。找生讀，評價指導。（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對它進行說明有什么好處呢主要的說明方法如下：列數(shù)字：夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（具體可感）打比方：它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。在閩西南這就是被譽為世界民居奇葩的客家民居。（形象直觀）舉例子：比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：lsquo;承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與

16、耕rsquo;，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望（真實可信）4、總結(jié)學法（出示課件）剛才對客家民居的學習中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點。（二）傣家竹樓1、對照客家民居的學習方法，咱們四人一小組合作自學一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），每組確定一名小組長，先由小組長分配學習任務，任務完成后，由小組長主持組內(nèi)匯報，呆會兒請每個小組的小組長進行匯報交流，看哪個小組的發(fā)言最精彩。2、交流四、課外拓展1、資料袋（1）同學們的自學效果顯著，說明大家的學習熱情很高，下面老師提高一

17、點兒難度，大家來看71頁的資料袋部分，課前同學們已經(jīng)搜集了資料，老師想請同學們當個小導游，你可以自創(chuàng)導游詞，也可以把資料中的重點內(nèi)容作為導游詞，向大家介紹其中一種民居的特點。先給大家一點兒時間小組交流一下。（2）學生交流（教師隨機出示這種民居的圖片）2、同學們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。（出示課件）五、布置作業(yè)我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請同學們查閱更多的民居資料，與老師、同學共享。六年級語文下冊教案兩小兒辯日一文教學設計1教學目標1、照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。2、培養(yǎng)學生合作交流、認識自然，探索客觀事

18、理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。教學過程一、提示課題1、今天學習第30課兩小兒辯日一文（齊讀課題）2、學生匯報預習收獲。3、根據(jù)學生匯報，補充有關知識。二、展示目標我們已經(jīng)學過文言文對弈，你能結(jié)合學習文言文的體會和本課要求，說說這篇課文我們該完成些學習任務（教師根據(jù)學生回答明確重點學習任務）三、教學過程（一）初讀課文，了解大意1、學生初讀課文。2、學生談課文大意。（教師根據(jù)學生所說將學生意見分歧較大的詞句寫在黑板上）3、質(zhì)疑：在預習過程中你有哪些不懂的問題（二）小組交流1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。（三）匯報討論，交流情況教師根據(jù)學生回答，引導學生用查字典或聯(lián)系

19、舊知識等方法理解重點詞句，突破教學重、難點。（1）住關鍵詞理解句意。如：我以日始出時去人近。中以、去各是什么意思你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎（2）聯(lián)系舊知識理解詞意。（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。如孰為汝多知中為在這兩課的注釋中有說、是等意思，它們用在這兒恰當嗎想想現(xiàn)在為一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思同樣的，知可以變成什么詞（此外，問其故可補充主語孔子；車蓋、盤盂不必照注釋說，可直接說名稱在教學中要讓學生明白：只要解釋清楚、通順，可創(chuàng)造地采用多種方法理解詞句。）（四）再讀課文，理解內(nèi)容1、正確流利地朗讀課文。2、用自己的話講講這個故事。3、同桌互說。4、指名說。5、

20、集體評說。6、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么7、引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。8、你同意他們的意見嗎（引發(fā)學生爭辯，根據(jù)學生回答引導學生收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。）9、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個故事表演出來嗎（學生運動自由組合表演，在表演過程中指導學生把兩個孩子說話的語氣表演出來。）10、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。（五）自方法，背誦課文1、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最后講什么。2、自己背誦課文，比比誰背得快，背得巧。3、指名背誦，說方法。4、集體背誦。5、總結(jié)全文。重點總

21、結(jié)同學們在學習文言文時所用方法，充分肯定學生見解，激發(fā)學生閱讀文言文的興趣。四、作業(yè)1、抄寫生字。、2、查閱有關資料，用科學知識解答兩小兒提出的問題。3、向?qū)W生推薦閱讀女媧補天、夸父逐日等文言文。六年級語文下冊教案跨越百年的美麗（2課時）教學目標n理解居里夫人的美麗的內(nèi)涵。啟迪學生思考人生目標，實現(xiàn)自我價值。n學習本文運用聯(lián)想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法?！究缭桨倌甑拿利愂且黄澝谰永锓蛉说奈恼?，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住美麗大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度大，內(nèi)容多

22、，篇幅長，學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，將美麗作為本課的切入點，以美麗帶動學生縱觀全文，引導學生理解美麗的深層含義，啟迪學生都要正確認識自我的價值，為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗。這當然應作為本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯(lián)想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學生對這一點，不容易掌握，因此將此作為教學的難點?！客卣顾伎糿鑒賞散文的美;一;一;敘述之美、意境之美、哲理之美n鑒賞草莓教學過程（一）導入新課（走近居里夫人的事跡）1、人類自古以來對美的追求總是異常執(zhí)著，而對美的理解又是各不相同

23、，我們中國古代描寫美的詞語有：沉魚落雁、閉月羞花等，請同學說說自己對美的理解。2、今天我們學習的新課文是跨越百年的美麗，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：A婦女受到歧視B死于白血?。ǘ┲v讀重點。（解讀居里夫人的美麗）1品析重點語句。你認為居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面請以居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的（最好用四字短語）的句式來表達。2與以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么對此你作何評價A為后文寫她投身于科學事業(yè)，不被自己的美麗所擾，突出了她的內(nèi)在美埋下了伏筆。B有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內(nèi)在美，不一

24、定寫很多她的外在美。C從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。3在文章P7談到：居里夫人有大志、大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內(nèi)在美很有關系，同學們現(xiàn)在分組討論，文章中哪些地方表現(xiàn)了她的大志、大求。（在文章的P6、P8）（A愛國B對人類作出貢獻C戰(zhàn)勝自我，勇于創(chuàng)造）4、這些大志、大求正是體現(xiàn)了居里夫人美麗的世界觀和人生觀，除了以上三點，在具體的科研活動中，哪些地方表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)了她的內(nèi)在美同學們現(xiàn)在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。（1）淡薄名利（P8），（2）追求真理，治學嚴謹（P56），（3）艱苦奮

25、斗的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。【如何理解好像文章的四段】（4）持之以恒（P6）（5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神：（P6，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣）（6）有自制力，故意把頭發(fā)剪短（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來（P7）（8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線（P8）結(jié)論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人。5、為什么說居里夫人的美麗跨越百年（1）百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。（2）作者對她充滿了禮贊：A最接抒發(fā)：P8B間接類比：P96、居里夫

26、人的美麗給以我們什么樣的啟迪用跨越百年來修飾美麗好在哪里（三）突破難點。（再現(xiàn)居里夫人與世人）毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么這是否偏離了主題請舉一例加以說明。請在文中找出這些材料，看看哪些材料是同一類的，哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處【小結(jié)：運用聯(lián)想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題?！浚ㄋ模┮晖卣?。（探究居里夫人與我們）有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業(yè)，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的

27、獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產(chǎn)，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢六年級語文下冊教案讀寫結(jié)合學以致用北京的春節(jié)教后記讀寫結(jié)合學以致用北京的春節(jié)教后記最近學了北京的春節(jié)一課，這篇課文是介紹民俗風情的一篇民俗散文。作者按時間順序介紹了北京人是如何過春節(jié)的。整個一個多月的過程，作者寫的有詳有略，讓春節(jié)這一傳統(tǒng)習俗給讀者留下了深刻的印象。由于春節(jié)是每個孩子都熟悉而且向往的節(jié)日，在學習的過程中孩子們始終都能保持比較高的學習積極性，談起自己過春節(jié)時更是興致勃勃。看到孩子們都如此高興，在課文學完以后，我說：咱們今年過春節(jié)是不是

28、也很熱鬧、很高興學生都說：熱鬧。我說：那我們就把我們是如何過春節(jié)的也寫出來，讓老師和你們一起高興高興。學生一聽，馬上就開始了。當時，我提醒學生可仿照作者的寫法，突出重點，做到詳略得當。當我批改作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)學生的這篇作文寫得還真不錯。有的孩子寫自己家在年前是如何忙的，過年的時候家里又是多么的熱鬧，有的寫自己在過春節(jié)時是如何上街買吃的、玩的，回家以后又是如何開心地玩，還有的找準一個時間，重點寫了這個時候的熱鬧?？磥?，今年孩子們真是過了一個熱鬧的春節(jié)！。我看完這些作品，就一直在想：有些孩子并不是不會寫作文，而是沒有讓他們寫想寫的，作文沒有符合他們的興趣要求，這方面在以后的教學中一定要注意。讀寫結(jié)

29、合學以致用北京的春節(jié)教后記最近學了北京的春節(jié)一課，這篇課文是介紹民俗風情的一篇民俗散文。作者按時間順序介紹了北京人是如何過春節(jié)的。整個一個多月的過程，作者寫的有詳有略，讓春節(jié)這一傳統(tǒng)習俗給讀者留下了深刻的印象。由于春節(jié)是每個孩子都熟悉而且向往的節(jié)日，在學習的過程中孩子們始終都能保持比較高的學習積極性，談起自己過春節(jié)時更是興致勃勃?？吹胶⒆觽兌既绱烁吲d，在課文學完以后，我說：咱們今年過春節(jié)是不是也很熱鬧、很高興學生都說：熱鬧。我說：那我們就把我們是如何過春節(jié)的也寫出來，讓老師和你們一起高興高興。學生一聽，馬上就開始了。當時，我提醒學生可仿照作者的寫法，突出重點，做到詳略得當。當我批改作業(yè)的時候，

30、發(fā)現(xiàn)學生的這篇作文寫得還真不錯。有的孩子寫自己家在年前是如何忙的，過年的時候家里又是多么的熱鬧，有的寫自己在過春節(jié)時是如何上街買吃的、玩的，回家以后又是如何開心地玩，還有的找準一個時間，重點寫了這個時候的熱鬧?？磥恚衲旰⒆觽冋媸沁^了一個熱鬧的春節(jié)！。我看完這些作品，就一直在想：有些孩子并不是不會寫作文，而是沒有讓他們寫想寫的，作文沒有符合他們的興趣要求，這方面在以后的教學中一定要注意。北師大版六年級語文下冊教案我們上路了學習目標：1、我能了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。2我能理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法

31、。3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內(nèi)涵。4、我能體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。學習重點：我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內(nèi)涵。學習難點：我能體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。學習時間：1課時學習過程：【預習導學】同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題我們上路了。檢查預習效果一、我能學好詞句。1、我能讀準下面的詞語，并理解其在詩中的

32、意思。嫩嫩驟起虛幻迷惑2、我的收藏夾:（1）簡介作者;一;一;王慧騏（2）我知道相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴。（3）好詞（4）佳句二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內(nèi)容。三、我知道全詩分幾部分，每部分的內(nèi)容。四、我會質(zhì)疑?！緦W習研討】一、我會讀課文，整體感知。1、播放課文范讀錄音。2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）3、指名讀課文。4、自由朗讀、體會感情，讀出感情。思考：這首小詩主要講了什么內(nèi)容課題中我們指的是誰（1）自由讀文。（2）交流匯報二、我能理清全詩結(jié)構(gòu)1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么用筆標出來。2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們

33、很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。三、深入理解詩句，體會全詩思想。1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。2、在小組討論交流，并派代表在全班進行交流匯報。（1）教師重點點撥相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著我們富有情趣的生活。（2）理解風、雨、雷鳴電閃各比喻了什么（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）3、學生練習有

34、感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）【拓展實踐】我能拓展練習、提高能力。1、請同學們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。3、總結(jié)：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自上路人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。五作業(yè)：1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節(jié)。2、完成課后練習題。3、課外閱讀趙麗宏的歲月和青春。六年級語文下冊教案教和田的維吾爾有感這是一篇略讀文章，學習的重點

35、是了解維吾爾人的特色，了解維吾爾人的風俗習慣。在學生充分讀文的基礎上引領學生走進維吾爾人。文中這樣寫道誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！維吾爾人還喜歡吃沙土灰里烤出的庫乃其。寫出了維吾爾人愛吃燒烤食品的飲食習慣，為了讓學生更深入的體會他們的飲食特色，我引導學生說說自己有沒有吃過土灰里燒出的食物的經(jīng)歷?味道怎么樣于是學生思維活躍，紛紛舉手有吃過燒土豆的、燒地瓜的、燒苞米的、燒花生的、燒雞蛋的味道香極了，學生仿佛一個個要饞出了口水，說：維吾爾人的飲食真有特色。至此，維吾爾人的飲食特色已深深的印在了學生的腦海里了。由此，讓我受到啟發(fā)，學生的生活經(jīng)歷對于他們學習語文是多么重要啊

36、，語文課有時跳出文本是有必要的。各位同行你們認為呢六年級語文下冊教案十六年前的回憶一文教學反思課標明確指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。備課的過程中，我深入學習課程的基本理念，認真鉆研教材，結(jié)合小學生的認知特點以及教學的規(guī)律設計每一個教學環(huán)節(jié)，重點突出語文課程的工具性與人文性的特點。教學實施過程中，語文的工具性體現(xiàn)在引導學生領悟、分析、指導運用前后照應以及對比的寫作方法上。首先，在閱讀分析李大釗同志被捕是這部分內(nèi)容時，我引導學生自主閱讀發(fā)現(xiàn)敵人的兇殘與李大釗的不慌不忙這一對比處，深入體會李大釗的鎮(zhèn)定勇敢，感受對比寫法的作用。其次，利用閻振三的再次出現(xiàn)，引出前后照應的寫作方法，通過學生反復地去讀，自主感悟，體會這種寫法的好處。之后，再由學生獨立找出文中出現(xiàn)的幾處前后照應的句子，再讀再體會。這一環(huán)節(jié)的設計，也是這堂課的一個亮點。課程的人文性主要體現(xiàn)在學生對李大釗的了解，對革命先烈為了革命事業(yè)而不惜拋頭顱灑熱血的英勇無畏的獻身精神的感悟?qū)W習上。這一任務的完成，是通過以下環(huán)節(jié)實現(xiàn)的：、課前音樂的播放，一曲二胡演奏的血染的風采很容易把學生帶入本篇課文的情境中。、教師激情的語言可以讓學生