紙藝教案七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、紙藝教課設(shè)計(jì)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)紙藝教課設(shè)計(jì)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)12/12紙藝教課設(shè)計(jì)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“紙藝”教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者周傳偉所在學(xué)校市中區(qū)孟莊講課年級(jí)七年級(jí)中學(xué)手機(jī)郵箱教材版本屬自己采集整理設(shè)計(jì)主題概括性設(shè)計(jì)內(nèi)容一、主題內(nèi)容剖析二、從紙藝觀點(diǎn)、發(fā)源、發(fā)展、分類(lèi)、適用價(jià)值來(lái)研究和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視線增加知識(shí)量，紙藝的手工制作，培育學(xué)生的著手能力。本單元鑒于學(xué)生自己興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自己生活中選擇和確立研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)重申學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)研究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。三、二、主題教課目的在紙藝的

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)著手設(shè)計(jì)；在合作中學(xué)習(xí)、溝通，培育自信心和協(xié)作精神；提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高審盛情味，學(xué)會(huì)創(chuàng)建生活的美。運(yùn)用紙藝的基本造型方法，進(jìn)行切近生活、富裕情味的紙藝創(chuàng)作。讓紙藝融入我們的生活，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成“藝術(shù)化地去生活”的優(yōu)秀心態(tài)和行為習(xí)慣。三、主題教課策略剖析創(chuàng)建學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，指引學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇合適自己的研究課題，幫助學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式和研究方式。在指導(dǎo)方式上，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡議集體指導(dǎo)與共同教學(xué)。課時(shí)集中使用與分別使用相聯(lián)合,整合校內(nèi)課程與校外課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育交融起來(lái)，踴躍鼓舞學(xué)校

3、和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。分課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容一、教材剖析本節(jié)課讓學(xué)生紙藝的內(nèi)涵及外延，知道紙藝是怎么回事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的紙藝制作，培育學(xué)生的著手能力；經(jīng)過(guò)著手，開(kāi)發(fā)了大腦，使大腦獲取了開(kāi)發(fā)和鍛煉，使大腦能夠獲取最大限度的利用，促使了對(duì)其余知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)又能夠培育少兒創(chuàng)建性。使學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)，在過(guò)程中成長(zhǎng)。在過(guò)程中獲取體驗(yàn)與感悟。二、學(xué)情剖析七年級(jí)學(xué)生對(duì)紙藝的觀點(diǎn)比較陌生，對(duì)剪紙、折紙等紙藝的認(rèn)識(shí)不夠全面的；但是，學(xué)生對(duì)紙藝的學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)剪紙、折紙的有關(guān)知識(shí)有必定的感性認(rèn)識(shí)，是上好本節(jié)課的基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)方法短缺，對(duì)活動(dòng)課的組織、如何進(jìn)行實(shí)地觀察、紙藝的簡(jiǎn)單

4、手工制作都有必定難度。三、教課目的知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：1、知道什么叫紙藝，認(rèn)識(shí)常有紙藝的種類(lèi)。2、學(xué)習(xí)常有紙藝的簡(jiǎn)單制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、感覺(jué)研究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)采集、剖析、整理對(duì)于紙的資料。2、能用各樣紙張經(jīng)過(guò)剪、折，扎等方法制作簡(jiǎn)單的紙工藝品。3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)合作，主動(dòng)參加的能力以及勇敢顯現(xiàn)的心理素質(zhì)。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、感覺(jué)并喜愛(ài)紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。2、初步形成惜紙、愛(ài)紙的習(xí)慣及建立保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：知道紙藝的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。難點(diǎn)：活動(dòng)課的組織、如何進(jìn)行實(shí)地觀察、紙藝的簡(jiǎn)單手工制作。四、教課方法教法建議：充分尊敬學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生

5、參加本節(jié)活動(dòng)課的欲念。指引學(xué)生自主研究與小組合作相聯(lián)合。學(xué)法建議：自主、研究、合作的學(xué)習(xí)方式。五、教課環(huán)境、媒體設(shè)計(jì)及資料以研究活動(dòng)室為主要場(chǎng)所、多媒體課件；剪刀、彩紙、牛皮紙、膠水等。六、教課課時(shí)：三課時(shí)七、教課過(guò)程第一課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（一）創(chuàng)建用多媒體課件顯現(xiàn)手工情境，導(dǎo)入制作的作品圖片：新課（15分指導(dǎo)用語(yǔ)：（1）同學(xué)們是鐘）否喜愛(ài)這些用紙做的藝術(shù)品嗎想不想親身著手制作呢這節(jié)課就知足大家的急迫要求，我們共同學(xué)習(xí)紙藝這一課。（2）指引議論和思慮：什么是紙藝（從字面意思來(lái)理解)紙藝有哪些作用你還見(jiàn)過(guò)或做過(guò)哪些紙藝作品學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖賞識(shí)以下圖片和視頻：利用課件展示紙藝作品豐富多彩的圖片和

6、實(shí)物顯現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲念，為下邊的活動(dòng)做好感情鋪墊。思慮：這些作品是怎么做（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)用語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)紙與研究（30藝大國(guó)，紙藝是我國(guó)最古分鐘）老、最流行的民間藝術(shù)之一，生活中到處可見(jiàn)紙藝作品的倩影，特別是在春節(jié)、國(guó)慶、婚慶等喜慶場(chǎng)合，紙藝更是發(fā)揮了它獨(dú)特的功能，為節(jié)日創(chuàng)建了濃烈的喜慶氛圍。對(duì)于這個(gè)主題，同學(xué)們從成來(lái)的我想研究的內(nèi)容是：“紙藝”課題研究方案研究?jī)?nèi)容：研究目的：小組組長(zhǎng)：小構(gòu)成員：成員分工：綜合實(shí)踐活動(dòng)重申學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好確立研究的子課題，能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主哪些方面下手進(jìn)行研究研究準(zhǔn)備：觀能動(dòng)性。同學(xué)們能夠?qū)@個(gè)主題研究進(jìn)行全面的思慮和寬泛的

7、議論，把議論的問(wèn)題記錄下來(lái)。常有紙藝的研究步驟：1、2、但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)，教種類(lèi)有折紙、剪紙、紙雕、3、紙藝包裝等。依據(jù)同學(xué)們議論溝通及自己的興趣，研究結(jié)果：把本班分為三個(gè)子課題師的指導(dǎo)要成立在學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的研究仍舊無(wú)組：知識(shí)組、剪紙組、折紙組。依據(jù)自己的興趣和條件確立研究?jī)?nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生擬訂子課題的研究方案和實(shí)行方案。給學(xué)生的建議:利用網(wǎng)絡(luò)資源研究；討教周邊的人。講堂小結(jié)：同學(xué)們依據(jù)自己的興趣選擇研究主題，擬訂本組研究方案和實(shí)施方案。依據(jù)組員專(zhuān)長(zhǎng)（依照記錄資料的采集與整理、實(shí)地觀察、檢查接見(jiàn)、著手制作等）把任務(wù)進(jìn)行分工。（教師深入各組，針對(duì)活動(dòng)方式，活動(dòng)中可能碰到的困難及應(yīng)

8、付舉措，學(xué)生們思想上的單薄環(huán)節(jié)，賜予合適的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。）法掌握、獲得的基礎(chǔ)上。第二課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（三）匯指導(dǎo)用語(yǔ)：近一周來(lái)，同報(bào)與顯現(xiàn)學(xué)們仔細(xì)查閱資料，檢查30分鐘）接見(jiàn)、實(shí)地觀察、制作了一些紙藝作品，相信必定會(huì)有很多收獲。今日，就讓我們相互溝通，相互分享研究和制作的成就吧！1、第一請(qǐng)“知識(shí)組”匯報(bào)，什么是紙藝常有紙藝種類(lèi)有哪些顯現(xiàn)：學(xué)生用課件顯現(xiàn)他們采集的有關(guān)紙藝的知識(shí)。并進(jìn)行解說(shuō)，有不一樣建議的同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)。2、剪紙組同學(xué)報(bào)告自己學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一、知識(shí)組：1、紙藝觀點(diǎn)：采納自己廣義指包含造紙藝術(shù)在內(nèi)喜愛(ài)的方的全部與紙有關(guān)的工藝；式采集、整狹義指得是以各樣紙張、理資料，并紙材質(zhì)為主要

9、資料，經(jīng)過(guò)充散發(fā)揮剪、刻、撕、拼、疊、揉、團(tuán)結(jié)協(xié)作編織、壓印、裱糊、印刷、精神，并用裝幀，裝置或許高科技（如自己喜愛(ài)激光）等手段制作而成的的方式把平面或許立體的藝術(shù)品。自己研究2、紙藝種類(lèi)檢查和制作的成就顯現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而更為提高3、紙藝的種類(lèi)了實(shí)踐能依據(jù)造型和技法可將紙藝力、表達(dá)能的研究結(jié)果。分為：剪紙、折紙、拼紙、力、與人合紙雕、編結(jié)、紙?jiān)图垵{作溝通的從資料、器具、方法步驟、成型等；常有的有剪紙、能力。切合注意事項(xiàng)幾個(gè)方面演示陳折紙、紙雕、紙?jiān)取＞C合實(shí)踐述?；顒?dòng)課程二、剪紙組：出示研究過(guò)3、折紙組進(jìn)行報(bào)告。程及結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)。）聯(lián)合紙藝作品敘述使用的剪紙基本要求：千剪不停，萬(wàn)剪不亂圓如秋資料器具

10、、制作過(guò)程。月、尖如麥芒、方如青磚、講堂小結(jié)：“知識(shí)組”能缺如鋸齒、線如胡子。剪依照老師的指導(dǎo)建議，充紙基本技法“五因素”：散發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，仔細(xì)地“圓、尖、方、缺、線”。檢查接見(jiàn)、查閱資料，實(shí)地觀察，對(duì)紙藝的觀點(diǎn)、分類(lèi)檢查報(bào)告的比較明了。剪紙組用課件報(bào)告，傳統(tǒng)剪紙符號(hào)和剪紙技法。并且顯現(xiàn)自己制作的剪紙作三、折紙組：品。剪紙組”的同學(xué)，不僅對(duì)剪紙的有關(guān)知識(shí)報(bào)告好，剪紙作品做的也好，固然大部分作品都是臨摹，但能看出“剪紙組”的同學(xué)經(jīng)過(guò)摹仿的確學(xué)到了剪紙的基本技法，給我們其余同學(xué)做出了楷模，值得學(xué)習(xí)。有請(qǐng)“折紙組”的同學(xué)報(bào)告你們的成果吧。折紙組同學(xué)能利用身旁紙片創(chuàng)作出精巧的藝術(shù)品并能利用課件顯現(xiàn)，培

11、育和提高大家的著手能力。折紙組”的同學(xué)，特別專(zhuān)業(yè)的報(bào)告了有關(guān)折紙知識(shí)，并做了視頻還教會(huì)我和同學(xué)們?nèi)绾谓?jīng)過(guò)折紙做飛機(jī)、輪船，我真是得益匪淺，我想同學(xué)們也會(huì)為“折紙組”出色報(bào)告遇到激勵(lì)。（四）總結(jié)在本次主題活動(dòng)中，你親與反?。?5身體驗(yàn)了同學(xué)之間的溝通分鐘）與合作、設(shè)計(jì)方案、資料的采集、實(shí)地觀察、手工制作等活動(dòng)，必定有很多收獲與領(lǐng)會(huì)，把他們也寫(xiě)下來(lái)吧！對(duì)于“紙藝”的研究性活1、這節(jié)實(shí)踐研究課，有什著重了評(píng)么收獲嗎價(jià)的多元2、試做一個(gè)紙藝作品?；?，評(píng)論者能夠是自3、對(duì)周邊的作品進(jìn)行評(píng)己，也能夠價(jià)賞識(shí)。是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。評(píng)論的內(nèi)動(dòng)結(jié)束了。在此次活動(dòng)中，容也是多你有如何表現(xiàn)呢可否用身元的，既包邊的資料

12、做出精巧的紙藝?yán)ㄗ髌繁咀髌飞?，也能夠是學(xué)生在參加過(guò)程中的感情態(tài)度。第三課時(shí)（五）實(shí)踐1、在學(xué)習(xí)紙藝的發(fā)源分類(lèi)1、聯(lián)合觀看視頻，利用材操作（30分及簡(jiǎn)單制作方法步驟基礎(chǔ)料工具制作紙藝作品鐘）上，每人制作一件作品：能夠是折紙，也但是剪貼等。2、播放視頻，參照制作2、依照視頻中制作方法和步驟挨次著手操作。3、作品達(dá)成后相互溝通討論。培育學(xué)生擅長(zhǎng)合作，主動(dòng)參加的能力以及勇敢展示的心理素質(zhì)。（六）拓展經(jīng)過(guò)上邊的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有與創(chuàng)新交關(guān)紙藝的知識(shí)和簡(jiǎn)單手工流（15分制作，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你和鐘）集體的智慧，經(jīng)過(guò)所學(xué)的知識(shí)和紙藝制作的方法，能夠奇妙運(yùn)用我們能夠得到的各樣紙資料，進(jìn)行紙藝創(chuàng)作。每一件藝術(shù)作品都是我們心里綻開(kāi)的鮮花，為現(xiàn)代生活增加著美妙的藝術(shù)氣味。讓紙藝融入我們的現(xiàn)代生活，豐富我們的思想表達(dá)與感情交流的形式與方法，養(yǎng)成“藝術(shù)化地去生活”的良好意態(tài)和行為習(xí)慣!1、依據(jù)個(gè)人興趣喜好結(jié)經(jīng)過(guò)本節(jié)合有關(guān)視頻進(jìn)一步創(chuàng)作紙研究紙藝藝作品。的綜合實(shí)2、針對(duì)紙藝作品進(jìn)行踐課，不可以評(píng)把目標(biāo)定價(jià)和賞識(shí)。位在紙藝的有關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)單的制作上，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的研究學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生持續(xù)研究和動(dòng)手制作紙藝作品的欲念，培育學(xué)生的興趣，給學(xué)生供給一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的著手能力、審美能力、