阿科中心學(xué)校PAD教學(xué)方案

1、壩美鎮(zhèn)阿科中心學(xué)校關(guān)于PAD 自主學(xué)習(xí)實驗支持配合工作安排教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)化，為實現(xiàn)“三通兩平臺 ”，社會各界都在探索中。這是教育局選擇我校作為利用PAD 設(shè)備自主學(xué)習(xí)實驗，是對我校前期教育信息工作的充分肯定。同時，實驗中有很多的專家、工程師全程參與，又為我校信息化促進(jìn)課堂教學(xué)工作起到積極作用；此次實驗活動旨在解決邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)專業(yè)教師不足，難以開齊課程問題，而開齊課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對此省委政府及省教育廳領(lǐng)導(dǎo)給予高度的評價和殷切期待。因此，我們作為基層實驗學(xué)校責(zé)無旁貸，必須高度重視，全力以赴地做好支持配合工作。為明確職責(zé)，更好地支持配合實驗工作，特作如下安排：一、領(lǐng)導(dǎo)小組為組

2、織、領(lǐng)導(dǎo)好基層學(xué)校師生積極參與實驗，保證基層學(xué)校落實以 “實驗需要 ”為工作目的，開展好支持配合工作，特組成領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：農(nóng)正敏（總負(fù)責(zé)人）副組長：余安穩(wěn)（具體負(fù)責(zé)人）組員：陸鳳嬋（掛鉤革乍學(xué)校教師）梁源（掛鉤普南學(xué)校教師）李建明（革乍完小校長）陶金亮（普南完小校長）張鳳麗（革乍完小主任、教學(xué)管理員）農(nóng)佩權(quán)（普南完小主任）王曉丹（普南小學(xué)教學(xué)管理員）高華艷（普南教學(xué)執(zhí)行教師）岑成蘭（革乍教學(xué)執(zhí)行教師）張 兵（革乍校級技術(shù)指導(dǎo)教師）何錦楠（普南校級技術(shù)指導(dǎo)教師）二、工作職責(zé)（一）組長工作職責(zé)負(fù)責(zé)動員實驗學(xué)校師生積極參與實驗，統(tǒng)籌安排好支持配合工作，確保實驗中學(xué)校責(zé)任全面落實。（二）副組長工作職

3、責(zé)負(fù)責(zé)與教育局及實驗專家組、技術(shù)組協(xié)調(diào)，全程參與實驗，對學(xué)校應(yīng)做的決策工作和學(xué)校責(zé)任向組長匯報，保證實驗中相關(guān)人員的吃、住、行，確保實驗有序進(jìn)行。（三）中心學(xué)校掛鉤教師職責(zé)協(xié)調(diào)、督促完小落實好中心學(xué)校工作安排，保證實驗順利進(jìn)行。同時在實驗過程中虛心學(xué)習(xí)、總結(jié)，為下一步在我校推廣作指導(dǎo)準(zhǔn)備。（四）完小主任工作職責(zé)主任要主動支持配合校長工作，全面動員全校師生積極參與，做好實驗的各種支持配合工作，力所能及地保證實驗中教學(xué)需要和相關(guān)人員的吃、住等需要，對重大問題無法解決或滿足的，及時向掛鉤教師或副組長、組長匯報。（五）教學(xué)執(zhí)行教師職責(zé)在各級專家指導(dǎo)下，結(jié)合本地學(xué)生實際，認(rèn)真制定好每課時的學(xué)案， 并與教

4、學(xué)管理教師交流，完成好專家組的意圖。（六）教學(xué)管理教師職責(zé)按專家組意圖落實好每一節(jié)課。（七）校級技術(shù)指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)各級技術(shù)組，確保學(xué)校設(shè)備正常運行，并配合技術(shù)組指導(dǎo)好師生運用設(shè)備服務(wù)教學(xué)。同時在實驗過程中虛心學(xué)習(xí)、總結(jié)，為下一步在我校推廣作技術(shù)準(zhǔn)備。各相關(guān)人員必須按以上工作安排和職責(zé)認(rèn)真落實，對安排不到位或生成性工作將結(jié)合實際處理，對落實工作不到位影響實驗開展，左右實驗效果的將追究相應(yīng)責(zé)任。壩美鎮(zhèn)阿科中心學(xué)校2014年 5月 12日出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜

5、開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討