幼兒園小班科學(xué)教案《誰的腳印》及教學(xué)反思

1、幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思（通用7篇） 作為一名教學(xué)工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇1 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。 2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。 3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 4、了解小腳的特點和功能。 5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 6、養(yǎng)成敢想敢做、勤

2、學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 活動重難點： 了解小腳的特點和用途。 能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。 活動準(zhǔn)備： 1、初步了解小腳的形狀。 2、圖片，(各種動物小腳)。 3、足夠的小玩具。 4、一條小腳鋪成的道路。 活動過程： 一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。 老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢? 小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。 二、引入活動，認(rèn)識小動物的小腳。 1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。 老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢? 小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小

3、狗。 老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢? 那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢? 小朋友們：可以走路，跑步 2、觀察自己的小腳。 老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友們：不一樣。 老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。 小朋友們：是的。 老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好? 三、游戲：感受小腳夾物體。 1、觀察教師示

4、范。 老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢? 小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳 2、走小腳鋪成的小路。 老師：接下來呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么? 小朋友們：知道了。 活動反思： 這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還

5、是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時

6、，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇2 設(shè)計意圖： 戶外活動中，孩子們經(jīng)常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據(jù)此，我們設(shè)計了這個活動，目的在于通過各種腳印的探索，發(fā)展

7、孩子們動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。 活動準(zhǔn)備： 1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。 2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。 活動過程： 1、準(zhǔn)備活動：鋪有地板的活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運動，重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一

8、走、跑一跑、跳一跳。 2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。 教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。 教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動。個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。 3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。 請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。 教師：這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應(yīng)該注意什么? 引導(dǎo)幼兒

9、討論：怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時，跳比走的速度快) 小姐：小朋7友在走腳印時，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。 請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時，請大家一起來想辦法。 幼兒交換圖板，多次練習(xí)。 游戲：“比一比，看誰快?！?幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。 口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊為勝。 教師小結(jié)后，四隊相

10、互交換場地，重復(fù)游戲。 4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。 延伸活動： 請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇3 設(shè)計意圖： 通過玩“猜腳印”的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認(rèn)識的動物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲小小腳印真有趣。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。 活動目標(biāo) 1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、

11、狗、鴨腳印的特征。 2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動重點難點 活動重點： 能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。 活動難點： 辨別雞、狗、鴨腳印的特征。 活動準(zhǔn)備 1、家長帶領(lǐng)幼兒觀察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。 2、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的腳?。?3、歌曲小小腳印真有趣磁帶。 活動過程 一、直接導(dǎo)入 師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一

12、數(shù)一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰嗎？ （評析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。） 二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容 1、觀察掛圖，引出歌詞內(nèi)容。 （1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹噹噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來！小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。 （2）師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳印）老師請一個小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小

13、狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。 （3）師：哇！第三座房子好漂亮啊！你們猜一猜這里面住的會是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳?。├蠋熢僬堃粋€小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰？噹噹噹！哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。 （4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰的腳印?。浚ㄐ『ⅲ┖?！讓我們一起敲敲門看看里面住的

14、是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。 總結(jié)：小朋友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒有趣?。。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。 （評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。） 2、讓幼兒完整欣賞歌詞 師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？（聽磁帶欣賞歌曲） （1）歌曲中都唱到了誰？ （2）你學(xué)會了哪一句？ 評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。 三、

15、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱 師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱） 2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱 師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱 評析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，完全可以跟著老師一起唱。 3、學(xué)唱 （1）師幼一起唱 （2）聽磁帶幼兒獨自演唱 （評析：反復(fù)演唱，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。） 四、表演結(jié)束 師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演??！那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演?？纯茨膫€小朋友唱的好聽，表演的又棒。 （評析：加深幼兒對歌詞的理解，提升幼兒對歌曲的趣味性。） 活動延伸 鼓勵幼兒學(xué)畫腳印。 活動反思 在活動中，我努力為孩

16、子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。 由于經(jīng)驗不足沒有關(guān)注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少，調(diào)控能力需要加強。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這7個生字。認(rèn)識“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。 2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不

17、漏字，能按標(biāo)點停頓。 3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。 二、教學(xué)重點和難點： 1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。 2、認(rèn)讀生字7個生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。 三、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦?。?2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀，注意喊出高興的語氣。） 3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊

18、的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。 4、（出事小動物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動物們用腳印在雪地里畫畫。） 5、出示課題：45、腳印。齊讀 學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。 （二）初步感知，學(xué)習(xí)生字。 1、自讀課文，出示自瀆要求。 自瀆要求： 1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。 2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？ 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示相關(guān)詞語。 （2）學(xué)生一起交流識字好方法。 3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳?。?（交流板書：小雞小狗小鴨） （1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳??？ （2）按照句式說一

19、說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。 （出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。） （3）老師把這句話換了個說法，你還會說嗎？ 出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。 （三）再讀課文，感受內(nèi)容。 1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？ （板書：竹葉梅花楓葉） 2、用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。 3、將三個句子合成一個句子說一說： 出示“提示內(nèi)容”： 小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。 4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。 （四）三讀課文，閱讀積累。 過渡：小動物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說

20、的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。 1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點停頓。 （1）自由輕聲練讀。 （2）小組交流讀書情況。 2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。 （1）匯報交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”。 （2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。 （3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。 3、分角色朗讀課文。 （五）總結(jié)全文，拓展延伸。 1、讀全文。 2、總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動物們，個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！ 3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？ （1）同桌討論。 （2）交流匯報。 （3）仿照課文

21、練習(xí)說話： （）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）?！?（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹。 1、開火車，認(rèn)讀生字。 2、擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對、全。 3、總結(jié)： 小朋友們，冬天真美呀，不僅有漫天飛舞的雪花，還有許多漂亮的畫，雪地里還有一群可愛的小畫家。我們小朋友以后也可以成為小畫家。把自己生活中觀察到的、想到的都記錄下來，好嗎？ 教學(xué)反思 腳印是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會畫梅花?！毙‰u對小狗說：“我會畫竹葉。”課文通過對話的形式，生動的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動物會畫什么，對于學(xué)

22、生來說還有一定的難度，需要教師結(jié)合生活實際、圖片等加以引導(dǎo)。另外，識字對于學(xué)生來說仍是本課重點，尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時主要完成認(rèn)識8個字，會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。 一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。 作為一個語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生，而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍，該有的知識點和能力點要按住，砸瓷實。第一課時中，很多工作是為第二課時教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如：熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容這一項將為學(xué)生理解文本，背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計都要為讓

23、學(xué)生熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，而王老師認(rèn)為這里對于輕聲的訓(xùn)練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強調(diào)，只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時候，或讀不好的時候才有必要強調(diào)輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。 二、在選擇教學(xué)形式的時候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實效性。 在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個孩子摘一個雪花，讀好學(xué)畫圖片后的詞語，然后帶讀。當(dāng)時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內(nèi)容有活潑新穎，但王老師提出了一個根本性的問題，就是這樣做的實效性有多少。確

24、實，這個環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結(jié)果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機(jī)會的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學(xué)形式的時候還要充分考慮到其時效性。 三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實，一二課時要在一條線上。 本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯

25、然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。 四、訓(xùn)練孩子們的評價能力。 要訓(xùn)練孩子評價的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會以這三點作為評價的點，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復(fù)性地評價。評價的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好，那么學(xué)生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評價，學(xué)會尊重別人，表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。 最后，孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專家的引領(lǐng)才使

26、得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了，但是我依然會好好保存，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇5 活動目標(biāo) 1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動作技能。 2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3、增強規(guī)則意識和團(tuán)隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。 4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備 音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳?。ㄇ罢颇_印和后掌腳?。?、組合腳?。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個，泡沫

27、墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖： 活動過程 （一）開始部分 1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。 2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。 （二）基本部分 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。 師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。 2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼

28、兒大膽嘗試用多種方法走過小路。 （1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。 規(guī)整排列的全掌腳印小路 師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。 （2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。 不規(guī)整排列的全掌腳印小路 師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。 3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳印）的小路。 前腳掌、后腳掌腳印小路 師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有

29、的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。 4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印）的小路。 組合腳印小路 師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高 人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。 5、游戲：比一比，看誰快。 教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。 師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！ （三）結(jié)束部分 1、在音樂的伴奏下，教師

30、和幼兒一起做放松活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿拍一拍；小手向后撐住地動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛！ 2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇6 設(shè)計意圖 你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎？它們的腳印又像什么？走路靜悄悄的小

31、花貓的腳印是什么樣的？你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎？ 在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。 認(rèn)識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo)，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言

32、表達(dá)能力。 活動目標(biāo) 1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。 重點難點 活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 活動難點：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書、小動物的圖片。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：對小動物的腳印有一定認(rèn)識。 活動過程 一、開始部分 1、律動導(dǎo)入走路。 師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。 師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。 師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。 師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書

33、吧！ 二、基本部分 1、出示封面。 師：你們在封面上看到了什么呀？請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些都是誰的腳印呀？師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢? 2、出示第2頁。 師：你覺得這兩個腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？ 師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。 3、出示3頁。（小雞的腳?。?師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫） 師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？ 師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。 4、出示第4頁。（小鴨子的腳?。?師：還

34、有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢？ 師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。） 師：小朋友們學(xué)的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀？你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢？ 3、出示第6頁。（小貓的腳印） 師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片） 師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答） 師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？ 師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。 4、出示第7頁。（小狗的腳?。?師：有一個小動物想和

35、各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦？ 師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。（說兩遍之后在讓幼兒猜 師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來） 師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？ 5、出示5頁。 師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？ 師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。 師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。 6、出示第9頁。（出示小牛的聲音） 師：咦，你們

36、聽，這是誰的聲音呀？ 師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？ 師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒？ 師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。 7、出示第10頁。（出示小豬的腳?。?師：你們猜一猜這會是誰的尾巴呢？ 師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。 師：擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察一下。 師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。 8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳印） 師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣 嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？ 師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。 9、出示第11頁。（小朋友的腳?。?師：你們剛才認(rèn)識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰

37、的腳印呢？ 師：你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？ 師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個腳趾？ 師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。 三、結(jié)束部分 1、出示大書封面。 師：今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請個別幼兒說一說。） 師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做誰的腳印。 2、回顧故事。 師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎？在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀？ 師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。（出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡單地說明

38、。） 師：今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動物走路的樣子，去戶外做游戲。 活動反思 今天我上的是小班語言活動的分享閱讀誰的腳印，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物，并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中，我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓 幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。 1、缺

39、少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。 2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。 3、在活動中，對于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。 4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。 5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往 是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來 說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。 調(diào)整思路： 1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。 2、在日常的活動中多培養(yǎng)

40、幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。 3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。 4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。 我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善 幼兒園小班科學(xué)教案誰的腳印及教學(xué)反思 篇7 活動目標(biāo)： 1仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。 2初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。 活動準(zhǔn)備： 繪本PPT誰的腳印小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。 活動過程： 一、引題 師：小朋友看，這是誰？（小姑娘） 師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的腳印，你們猜猜，這個腳印究竟會是誰的呢？（幼讓幼兒自己看看鞋印，感知人類的腳印