2022年下學(xué)期語文課外活動計劃

1、Word - 11 -2022年下學(xué)期語文課外活動計劃語文課外活動方案 篇一本學(xué)期在努力教學(xué)的同時，樂觀開展豐富多彩的語文課外活動。樂觀投入，細心設(shè)計，大膽體驗新課程改革，詳細設(shè)想如下：本學(xué)期的課外活動，主要以課本內(nèi)容為依托，深化實際地開展活動。選定項目，分組預(yù)備。各個課外活動小組，依據(jù)其組的同學(xué)狀況，依據(jù)各同學(xué)的特長，選擇四至六個項目，并把活動支配在不同時段進行。充分調(diào)動，爭取全員行動，取得共同的收獲。在活動前未雨綢繆，做好同學(xué)的動員工作，引導(dǎo)活動的愛好和熱忱。在活動中爭取能讓更多的同學(xué)參與活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體會其中之情，讓同學(xué)的心性得到激發(fā)。在活動之后感了學(xué)問，見識的收獲

2、，得到語文學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和提高。一、組織同學(xué)進行課前3分鐘演講大多數(shù)同學(xué)，其口頭表達力量較差，如不能在學(xué)校得到應(yīng)有的熬煉，無論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會進展的需要。語文老師應(yīng)當從同學(xué)進入學(xué)校開頭就統(tǒng)籌支配。對演講的內(nèi)容，每生演講的日期，作出支配，每期開課前公布，讓同學(xué)心中有數(shù)。其講演內(nèi)容應(yīng)充分考慮同學(xué)的生活實際，不能過高要求。二、指導(dǎo)同學(xué)摘抄、剪報，積累資料。學(xué)問是點滴之功，重在積累。語文更是如此。古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。學(xué)校語文老師應(yīng)重視培育同學(xué)積累資料的習(xí)慣。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，其圖書擁有量少，報刊資料貧乏。老師應(yīng)充分利用報刊，教會同學(xué)閱讀新聞通訊

3、的方法，教會同學(xué)閱讀文摘報刊的方法，教會同學(xué)摘抄做卡片的方法，組織同學(xué)收集廢舊報刊雜志，學(xué)習(xí)剪報的方法，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣。每月組織同學(xué)班內(nèi)溝通，每期組織同學(xué)評比競賽。堅持不懈，同學(xué)會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。三、辦好墻報，板報和手抄報。同學(xué)學(xué)得了學(xué)問，積累了資料，其語文水平何以反映，老師應(yīng)為其找到反映語文水平的陣地，組織同學(xué)辦墻報、板報、手抄報。墻報、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參加，定期評比，嘉獎優(yōu)秀。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合同學(xué)生活、學(xué)習(xí)實際，設(shè)“新聞播報”、“時事點評”、“校內(nèi)新事”、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目

4、，這能使課內(nèi)學(xué)得的語文學(xué)問和學(xué)習(xí)方法與生活實際聯(lián)系，并運用于學(xué)習(xí)生活，既培育同學(xué)的品德，更提高同學(xué)運用語文學(xué)問的力量。四、組織同學(xué)收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。學(xué)校語文課本中有些課文情節(jié)豐富，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室，老師可利用這一條件，組織同學(xué)課外收看與課文有關(guān)的電影、電視，再朗讀課文，綻開爭論，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師還可組織同學(xué)編演課本劇，學(xué)校語文課本中有很多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大，相宜演出，老師可在學(xué)完課文之后，利用課余時間組織同學(xué)自編自排自演課本劇。這不僅有利于同學(xué)深化理解課文內(nèi)容，更能有效地培育同學(xué)運用語文的力量，特殊是創(chuàng)新力量。老師應(yīng)不放過這一語

5、文素養(yǎng)教育的極好手段。五、定期開展各種語文競賽活動。語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。老師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學(xué)觀念、改革評估措施、注意遠期效應(yīng)），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵同學(xué)參加語文課外活動，是課外活動能長期順當開展的催長劑。力爭定期開展語文學(xué)問競賽、演講競賽、詩歌朗誦競賽、作文競賽等，對成果優(yōu)秀者實行嘉獎，以推動語文課外活動的開展?！暗梅ㄕn內(nèi)，得益課外”，要真正提高同學(xué)的語文力量和語文素養(yǎng)，就應(yīng)開展好語文課外活動，讓同學(xué)在活動中學(xué)，在活動中用，通過有效的課外活動的開展，促進課堂學(xué)習(xí)，這需師生共同努力。語文課外活動方案 篇二綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接閱歷、親密

6、聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程，是學(xué)校階段（79班級）同學(xué)的一門必修課程。一、綜合實踐活動的性質(zhì)綜合實踐活動是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨自的課程，它與其他課程具有等價性與互補性。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：1、整體性綜合實踐活動具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成個人、社會、自然是彼此交融的有機整體。綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以同學(xué)的現(xiàn)

7、實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科學(xué)問的規(guī)律序列中構(gòu)建課程。3、開放性綜合實踐活動具有開放性。綜合實踐活動面對每一個同學(xué)的共性進展，敬重每一個同學(xué)進展的特別需要，其課程目標具有開放性。4、自主性綜合實踐活動充分敬重同學(xué)的愛好、愛好，為同學(xué)的自主性的充分發(fā)揮開拓了寬闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己打算活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)老師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬同學(xué)的工作。5、生成性綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向所打算的。每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開頭之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動方案性的一面

8、。二、綜合實踐活動課程的價值（一）關(guān)注同學(xué)的生存方式，滿意同學(xué)成長的需要和社會進展的需要中學(xué)校生具有肯定的抽象思維力量，思維活躍，具有劇烈的探究欲望，他們不滿意于對書本學(xué)問的簡潔地死記硬背，在學(xué)問和力量方面具有了肯定的討論基礎(chǔ)，隨著生活空間不斷擴大和學(xué)問、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀逐步形成，對人生、對社會、對自我形成了初步的熟悉，初步形成了對個體和社會生活方式的思索力量、推斷力量。（二）轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐力量長期以來，中學(xué)校生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一，不利于進展同學(xué)的終身學(xué)習(xí)的愿望和力量的片面傾向，表現(xiàn)在重視學(xué)問結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、

9、偏重認知領(lǐng)域的認知性學(xué)習(xí)，以及受教材左右的機械的打算性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了同學(xué)主動學(xué)習(xí)，不利于進展同學(xué)的終身學(xué)習(xí)的愿望，難以進展同學(xué)的創(chuàng)新精神和探究力量，以及綜合的實踐力量。（三）面對同學(xué)的“生活世界”，親密同學(xué)與生活、同學(xué)與社會的聯(lián)系綜合實踐活動超越書本學(xué)問學(xué)習(xí)的局限，要求同學(xué)從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深化自然情景、社會背景或社會活動領(lǐng)域，開展探究、社會參加性的體驗、試驗等學(xué)習(xí)活動，形成對自然、對社會、對自我的整體熟悉，進展良好的情感、態(tài)度和價值觀。因而，綜合實踐活動為親密同學(xué)與生活、

10、同學(xué)與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁。三、綜合實踐活動課程的基本理念1、堅持同學(xué)的自主選擇和主動探究，為同學(xué)共性充分進展制造空間2、面對同學(xué)的生活世界和社會實踐，關(guān)心同學(xué)體驗生活并學(xué)以致用3、推動同學(xué)對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進展四、綜合實踐活動的目標綜合實踐活動的總目標是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動同學(xué)對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的較體熟悉與體驗，進展同學(xué)的創(chuàng)新力量、綜合實踐力量，以及良好的共性品質(zhì)。7班級綜合實踐活動的詳細目標是：（一）增進學(xué)主對自然的了解與熟悉，逐步形成關(guān)愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和力量（二）主動樂觀地參加社會和服務(wù)社會，增進對社會

11、的了解與熟悉，增加社會實踐力量，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感（三）逐步把握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我熟悉力量，養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度。（四）進展主動獲得學(xué)問和信息的力量，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神五、綜合實踐活動實施的組織形式綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必需保證綜合實踐活動平安、有效地開展。一般可實行以下組織形式：1、小組活動2、個人活動3、集體活動語文課外活動方案 篇三為豐富同學(xué)的課余生活，拓寬學(xué)習(xí)視野，通過課外活動的開展，營造良好的學(xué)習(xí)語文氛圍，提高學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育同學(xué)的實踐力量。本學(xué)期課外活動方案如下：一、課外

12、閱讀活動設(shè)計背景“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引同學(xué)的理智和心靈，課外閱讀過程應(yīng)當是同學(xué)能動的、樂觀的參加過程，從語文課程標準熟悉到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內(nèi)的多方面的基本力量。閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，依據(jù)我同學(xué)特點制定以下讀書方案。二、課外閱讀活動的目標通過讀書活動，要讓同學(xué)感受讀書帶來的歡樂，喜愛和好書交伴侶。具有獨自閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的

13、熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。三?；顒又髦迹鹤x中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年四。閱讀內(nèi)容：讀書內(nèi)容可讓同學(xué)依據(jù)自己的特點和愛好愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對五班級同學(xué)的年齡特點和認知特點，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計讀書手抄報。向同學(xué)推舉的圖書名目有： 1. 必讀書目：依據(jù)課文課文內(nèi)容選擇必讀的課外讀物：新語文讀本卷11、12、紅巖、童年高爾基、海底兩萬年、湯姆、索亞歷險記、草房子、假如給我三天光明。福爾摩斯探案集 2 。選讀書目：兒童小百科、阿凡提的故事、學(xué)校生十萬個為什么？、哈里。波特與魔法石、鋼鐵是怎樣煉成的、西游記、三國演

14、義水滸傳、學(xué)校百科全書、全唐詩、上下五千年、中外名人故事、愛的教育等。五、課外閱讀活動的詳細實施1、保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。2、加強班級圖書角的建立。班內(nèi)圖書角的書籍須保證總數(shù)不少于200本。要有圖書質(zhì)量上的保證，所陳設(shè)書籍須符合同學(xué)的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。3、給同學(xué)推舉閱讀材料，為同學(xué)選擇合適的課外讀物?！皭酆檬亲詈玫睦蠋?。”激發(fā)課外閱讀愛好是課外閱讀開展的先導(dǎo)環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀前，首先要千方百計采納各種手段燃燒起同學(xué)的讀書愿望。4、指導(dǎo)同學(xué)閱讀這是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要老師引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟、自我創(chuàng)新。（1）上好閱

15、讀課。同學(xué)的讀書活動實行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨會等時間，在校本課程中教會同學(xué)閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，關(guān)心同學(xué)學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。并結(jié)合“成長檔案袋”，同學(xué)可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學(xué)期制定的讀書方案，參與閱讀活動的作品，獲獎記錄照實地記錄到“成長檔案袋”之中。采納“老師、家長、同學(xué)”三方聯(lián)系的形式，營造讀書閱讀氛圍。（2）做好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。 我方案指導(dǎo)同學(xué)用好學(xué)校特制的兩本讀書筆記，一本摘錄美麗詞句和百科小學(xué)問，一本是寫讀后感和“好書推舉稿”，這樣做既培育同學(xué)“不動筆墨不讀書

16、”的良好習(xí)慣，又關(guān)心同學(xué)完成了部分積累和消化。（3）溝通展現(xiàn)讀書方法這一環(huán)節(jié)是激勵同學(xué)堅持課外閱讀的動力環(huán)節(jié)。在同學(xué)讀書有了肯定收獲或讀完一部書后，老師要想方設(shè)法讓同學(xué)自己溝通讀書“成果”，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)溝通平臺，讓同學(xué)暢談讀書收獲，享受勝利的喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：展評課外讀書小報、辦小書蟲報、展評優(yōu)秀課外閱讀記錄、課外閱讀學(xué)問大賽、課外書故事大賽、看誰讀的課外書多評競賽，讀課外書方法秘訣溝通會這些“溝通展現(xiàn)”活動的開展，不但可以讓同學(xué)在對話及成果的展現(xiàn)中溝通讀書方法，提高生命創(chuàng)新的價值，而且會激勵同學(xué)堅持課外閱讀的愛好，把課外閱讀進行究竟。六、課外閱讀活動的評價。1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。2、有對同學(xué)課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。3、加強與寫作聯(lián)系?？梢試L試開展“讀書小能手”，通過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起同學(xué)的寫作熱忱。4