青島版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊第1課《LOGO初步認(rèn)識(shí)》教案

1、青島版學(xué)校信息技術(shù)六年級(jí)上冊第1 課 LOGO 初步熟識(shí)教案課題 課型教學(xué)目標(biāo)青島版學(xué)校信息技術(shù)六年級(jí)上冊第1 課LOGO初步使用時(shí)間熟識(shí)精品教案新授備課學(xué)校、主備人備課時(shí)間1、學(xué)會(huì) PC LOGO的啟動(dòng)、退出；2、熟識(shí) PC LOGO的窗口；學(xué)會(huì)幾條簡潔的繪圖命令；把握FD、 BK、 RT、 LT 等簡潔圖形命令的使用；3、通過 PC LOGO語言的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)對(duì)運(yùn)算機(jī)語言的愛好；重點(diǎn)1、把握 logo 語言在屏幕上的顯示方式；集體備課2、初步學(xué)會(huì)輸入前進(jìn)、后退、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)等繪制簡潔圖形的命令；難點(diǎn)熟識(shí) FD、 BK、 RT、 LT 等簡潔圖形命令的使用方法及作用；教法演示法、探究體驗(yàn)法教

2、具Logo 的相關(guān)材料、作品,網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)節(jié)與時(shí)間支配老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)整看法一 、 情 景1、同學(xué)們,今日讓我們一起創(chuàng) 設(shè)激來觀看幾幅漂亮的繪圖作同學(xué)觀看、觀看老師通過Logo品；作 品 的 展 示 ,發(fā)愛好激 發(fā) 學(xué) 生 的 興趣 , 提 高 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 積 極2、問：這些圖形漂亮嗎？；齊答：特殊漂亮性 , 從 而 導(dǎo) 出同學(xué)談?wù)撔抡n；3、表達(dá)：你想知道這是用什 么工具繪制的嗎？同學(xué)們,這些漂亮的圖形 是通過 Logo 編程來繪制的,在 Logo 王國里有個(gè)神奇的小 海龜,本領(lǐng)可大著呢,它不但 善于繪畫、仍會(huì)運(yùn)算、唱歌等 等,今日我們就一起走進(jìn) Logo王國（出示課題并板書）

3、；二 、 自 主任務(wù)一、教同學(xué)啟動(dòng)LOGO 1、師演示：同學(xué)觀看老師的操方法一：單擊【開頭】- 【程作并仿照操作；探 究交序 】 - 【 PC LOGO】 - 【 PC 流共享LOGO】,啟動(dòng) LOGO；練習(xí)：用兩種方法方 法 二 ： 直 接 雙 擊 桌 面 【 PC 啟動(dòng) PC LOGO；LOGO】圖標(biāo)；任務(wù)二、熟識(shí) LOGO的窗口 齊答：我們看到在1、問：打開窗口后,你看到PC LOGO的 窗 口什么？中,有一只小海龜通 過 與 以 前 認(rèn)2、啟動(dòng) Logo 成功后,讓同學(xué)趴在那兒呢！觀看一下Logo 窗口包括了幾然后小組內(nèi)同學(xué)互識(shí) 的 窗 口 對(duì)部分,和以前遇到的窗口有什相說一說,最終師

4、比 , 加 深 對(duì)么不同？找?guī)酌〗M代表匯logo窗口的認(rèn)報(bào)一下；識(shí) , 為 下 面 的學(xué) 習(xí) 奠 定 良 好 的基礎(chǔ)；3、 學(xué) 生 匯 報(bào) 師 板 書 ： 菜 單 欄、工具欄、繪圖窗口、命令 窗口任務(wù)三、熟識(shí)屏幕顯示方式 1、表達(dá)： Logo 中窗口布局不是固定的,我們可以通過屏幕同學(xué)在命令窗口中讓 學(xué) 生 自 己 實(shí)命令來轉(zhuǎn)變它的布局；輸入,看窗口布局2、屏幕出示以下命令,讓學(xué)的變化,最終總結(jié)生操作：出 屏 幕 命 令 的 含踐 觀 察 、 比 較TS 義；三 種 不 同 的 屏SS 生嘗試點(diǎn)擊單擊繪幕 顯 示 模 式 ,FS 圖窗口和命令窗口把 內(nèi) 容 變 得 直看看窗口發(fā)生什么變化；右

5、上側(cè)的按鈕、觀易懂；2、除了通過命令的方式轉(zhuǎn)變工 具 欄 中 的按鈕窗口布局,我們?nèi)钥梢酝ㄟ^點(diǎn)擊窗口上的快捷按鈕來實(shí)現(xiàn)；任務(wù)四：輸入繪制簡潔圖形的 同學(xué)在老師的提示命令 下操作,并回答以1、 在 命 令 窗 口 輸 入 以 下 命 下問題：令 , 看 小 海 龜 能 畫 出 什 么 圖 fd 是 什 么命令？形？小海龜是和怎樣運(yùn)動(dòng)的？后面的數(shù)字表示什 本 環(huán) 節(jié) 采 用 教FD 100 么？師 演 示 、 學(xué) 生Rt 90 Rt 是 什 么命令？操 作 等 方 式 ,Fd 50 后面的數(shù)字表示什 初 步 認(rèn) 識(shí) 了Bk 100 么？Logo , 掌 握Lt 90 Bk 是 什 么命令？Logo

6、 的幾種命2、提問：在輸入命令時(shí)仍應(yīng) 后面的數(shù)字表示什 令 的 操 作 方留意什么？么？法 , 在 此 過 程3、老師強(qiáng)調(diào)：命令和后面的 Lt 是 什 么命令？中 注 重 學(xué) 生 多數(shù)字之間必需有一個(gè)空格,否 后面的數(shù)字表示什 操 作 , 多 嘗就 小 海 龜 就 不 會(huì) 執(zhí) 行 你 的 命 么？試 , 逐 步 理 解令；同學(xué)操作比較：命 其 含 義 , 最 后4、試一試：下邊兩條命令,令與步長之間有空 通 過 教 師 總 結(jié)看小海龜?shù)膭?dòng)作是否相同；隔,小海龜才能執(zhí) 出 命 令 的 使 用 FD 50 FD50 行命令；方法；同學(xué)自學(xué)課本 P15頁第五部分,并動(dòng)任務(wù)五、退出 LOGO 手實(shí)踐；

7、1、提問：如何退出退出LOGO 學(xué) 生 匯 報(bào) 操 作 方2、組織同學(xué)匯報(bào)溝通；法；3、老師小結(jié)：方法一：輸入命令 : BYE 同學(xué)練習(xí)：使用不方法二：輸入 EXIT 或 QUIT 同 的 方 法 退 出方法三：單擊PC LOGO窗口右logo ；上角的方 法 四 ： 單 擊 文 件 菜 單 中 的“ 退出” 命令；同學(xué)提出遇到的問 題：三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、輸入繪制簡潔1、提問：在學(xué)習(xí)中你有什么命 令 小 海 龜 不 執(zhí)困難？行；通 過 師 生 師 生2、師生合作,解決問題：緣由：命令和數(shù)字輸入繪制簡潔命令小海龜不執(zhí)間沒有空格；合 作 , 解 決 學(xué)行；緣由：命令和數(shù)字間沒有圖片顯示不完整

8、；生 在 學(xué) 習(xí) 中 的空格；難 點(diǎn) , 進(jìn) 一 步圖片顯示不完整,是輸入命令加 深 學(xué) 生 對(duì) 新后的數(shù)字過大；如：步長超過 學(xué)問的懂得；海龜?shù)倪吔?；三、?chuàng)新實(shí)踐：同學(xué)自主練習(xí)；通 過 基 本 命 令1、分別通過輸入命令方式和相 鄰 同 學(xué) 相 互 檢鍵盤快捷鍵方式練習(xí)切換三種查；的 運(yùn) 用 , 讓 學(xué)屏幕的顯示狀態(tài)；同學(xué)作品呈現(xiàn)；生2、【試一試】用所學(xué)的命鞏 固 新 知 識(shí) ,令畫一個(gè)長100 步,寬 60 步生從以下幾個(gè)方面提 高 操 作 能的長方形；力 , 加 深 對(duì) 基四、梳理總結(jié)拓展延長本 命 令 的 理1、梳理總結(jié)：梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的解 , 為 今 后 的你 們 在 本 節(jié) 課 中 學(xué) 到 了 什收成：學(xué) 習(xí) 奠 定 堅(jiān) 實(shí)么？有哪些新的感受？通過對(duì)小海龜?shù)膶W(xué)的基礎(chǔ)；習(xí)你明白小海龜了2、拓展延長：嗎？說一說它有哪梳 理 總 結(jié) 本 節(jié)一切行動(dòng)聽指揮,小海龜些本領(lǐng)？你和小海課 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)可是個(gè)只聽命令的好孩子,課龜 學(xué) 會(huì) 了 哪 些容 , 結(jié) 所 學(xué) 的下同學(xué)們可以試一試如何指揮LOGO語言？知 識(shí) 進(jìn) 行 升小海龜畫出三角形、正方形、華；長方形；下節(jié)課