小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃總結(jié)

1、Word 小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃總結(jié) 久渴后喝到一股清泉的歡樂(lè)是全部歡樂(lè)中最有價(jià)值的，學(xué)校二班級(jí)（班主任（工作方案）（總結(jié)）怎么寫(xiě)?下面是學(xué)習(xí)啦我收集整理關(guān)于學(xué)校二班級(jí)班主任工作方案總結(jié)的資料，盼望大家喜愛(ài)。 學(xué)校二班級(jí)班主任工作方案總結(jié)篇一 一位班主任要經(jīng)營(yíng)一個(gè)班集體，不但要有豐富的學(xué)問(wèn)，還要有科學(xué)性的管理體制。在工作中要保持著愛(ài)與敬重的態(tài)度和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通。其實(shí)同學(xué)什么都懂，你只要真心對(duì)待他們，他們就會(huì)被你感動(dòng)，知道你是真的為他們好。同學(xué)喜愛(ài)你了，你的工作才會(huì)做好。同學(xué)佩服你了，贊同你了，你才能真正地被他們所接受。（教育）工作就像閃光的珍寶點(diǎn)綴著我們繁忙而充實(shí)的教同學(xué)活，使我們平凡

2、的工作布滿了欣喜和感動(dòng)。 一、案例 班主任工作不僅需要愛(ài)心，更需要急躁。201班是我新接手的班級(jí)，其實(shí)新的老師與新的同學(xué)接觸，就是一個(gè)過(guò)招的過(guò)程。剛接班，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)同學(xué)很淘氣。我笑笑說(shuō)：孩子哪有不淘氣的。這位老師好像覺(jué)得我沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，又補(bǔ)充說(shuō)到：這些淘氣的孩子，力氣很大，四周的同學(xué)都會(huì)受到他的影響說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到這里，我開(kāi)頭有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子淘氣，就怕這些淘氣的孩子影響到其他的同學(xué) 大掃除，我特殊留心這幾個(gè)淘氣的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?huì)吧!”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”挺懂事的，哪有他們說(shuō)的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)

3、候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來(lái)蹦著高喊，答的問(wèn)題不著調(diào)，甚至總是無(wú)故打斷其他同學(xué)的回答，看來(lái)這幾個(gè)孩子的確有點(diǎn)問(wèn)題。 其次天，這幾個(gè)淘氣孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子，本性最終顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書(shū)包、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來(lái)扔去，真是花樣百出。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批判。師生之間的對(duì)立心情更加明顯了，雖然他們見(jiàn)到我還是有點(diǎn)怕怕的，但我明顯感覺(jué)到我與他們站在了對(duì)立面上。于是，我選用了以前我常常用到的方式表?yè)P(yáng)。由于每個(gè)人都喜愛(ài)聽(tīng)好話，于是，我開(kāi)頭與他過(guò)第一招。 1、用表?yè)P(yáng)重拾

4、信念 一次早讀時(shí)，我看到他端著書(shū)裝模作樣的讀課文，就表?yè)P(yáng)他“今日真有進(jìn)步，讀的多仔細(xì)啊”。聽(tīng)到這話，他真的開(kāi)頭讀書(shū)了?！皩?duì)，就是這樣”。我在心底暗自對(duì)自己說(shuō)。 于是我接著表?yè)P(yáng)他“劉志強(qiáng)還能仔細(xì)傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在寫(xiě)生字時(shí)，我走過(guò)去，摩挲著他的頭說(shuō)“沒(méi)想到，你仔細(xì)一寫(xiě)，這字還真的很美麗!”?！皠⒅緩?qiáng)今日幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?！?此后，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有機(jī)會(huì)，我就會(huì)制造機(jī)會(huì)。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上漸漸發(fā)生了變化，這個(gè)孩子其實(shí)很聰慧，后來(lái)的考試考的也不錯(cuò)，于是我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他。正應(yīng)了那句話，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。 2、用批判啟發(fā)自覺(jué)。 雖然每天都在找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，可

5、是我也在擔(dān)憂，萬(wàn)一真把他捧到天上，批判不得了怎么辦?？墒菍?duì)于老師的批判，他反感，于是我嘗試讓他自我批判。 起初，每一節(jié)課后，我都會(huì)找到他，問(wèn)他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開(kāi)頭報(bào)喜不報(bào)憂，對(duì)好的一面我會(huì)照樣表?yè)P(yáng)，但我還要引導(dǎo)他說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤，說(shuō)實(shí)話，每次下課都向老師匯報(bào)，他自己也慢慢熟悉到了。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì)刻意掌握自己，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了，就接著仔細(xì)聽(tīng)講。這項(xiàng)工作也的確是對(duì)師生急躁的考驗(yàn)。堅(jiān)持到最終的才是成功者。 二、（反思） 奉獻(xiàn)愛(ài)心，增其自信。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不行想象的。 搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆

6、純凈的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特殊明顯，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，哪怕是那幾個(gè)最淘氣的孩子。對(duì)于同學(xué)身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們老師要準(zhǔn)時(shí)加予引導(dǎo)確定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增加榮譽(yù)感、自信念、提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了愛(ài)好與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、簡(jiǎn)單多了。 急躁教育，形成習(xí)慣。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了急躁就失去了靈魂?！?作為班主任的我更應(yīng)當(dāng)有急躁去開(kāi)導(dǎo)同學(xué)，做好同學(xué)思想教育工作，多給同學(xué)改過(guò)的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓同學(xué)從根本上去改正錯(cuò)誤。其實(shí)許多的教育（方法）大家都會(huì)，但

7、教育卻屢屢失敗，緣由就是沒(méi)有急躁。有句（成語(yǔ)）叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)同學(xué)在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全轉(zhuǎn)變，但你沒(méi)有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但同學(xué)有可能由于你會(huì)輸?shù)粢惠呑?。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)急躁。 短短一個(gè)月的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。工作不行能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛(ài)心、急躁去面對(duì)工作、面對(duì)同學(xué)，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。 學(xué)校二班級(jí)班主任工作方案總結(jié)篇二 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必需竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我快三十年的

8、班主任的工作經(jīng)受，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。 一、班主任要以身作則，為人師表。 老師要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的（文化）和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清晰，錯(cuò)怪你了?！边@樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。 二、要因材施教，讓同學(xué)個(gè)個(gè)成才。 “人上一百，種.種色色”

9、，一個(gè)班的集體不行能全部是好生，也不行能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是： 1、“寵愛(ài)”后生 后進(jìn)生，常是許多人岐視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告知我們：我們前提是寬容敬重、喜愛(ài)、理解他們，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;老師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)知道：無(wú)論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長(zhǎng)。或許，我們無(wú)法關(guān)心一個(gè)孩子提高成果，但是我們可以設(shè)法關(guān)心一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)，關(guān)心他樹(shù)立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少鋪張一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位同學(xué)的心靈深處都是一個(gè)寬

10、闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。 在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們集驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。 2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生 優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。或許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等同學(xué)，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿熟悉

11、你這個(gè)老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類同學(xué)，我從不寵他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)刻刻提示他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是同學(xué)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。 3、博愛(ài)中等生 中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力氣，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面，對(duì)這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。 三、允許同學(xué)犯錯(cuò)誤 作為老

12、師，我覺(jué)得我們的教書(shū)育人時(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們肯定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們肯定要以學(xué)校的（規(guī)章制度）為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有同學(xué)許多都是獨(dú)生子女，他們的自立意識(shí)特別強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，心情不穩(wěn)，簡(jiǎn)單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡(jiǎn)單走向極端。 四、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛(ài)心是宏大的，但是肯定不是萬(wàn)能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦阻礙的。我們能說(shuō)

13、他們的父母不愛(ài)他們呢?可是為什么經(jīng)常消失逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以對(duì)同學(xué)付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明白自己的專心敬重，這些都需要我們班主任專心考慮去設(shè)計(jì)。 五、要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng) 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而同學(xué)更是如此?！辟澝朗顷?yáng)光，空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和欣賞，努力讓我們的每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：陳俊同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成果特別不抱負(fù)，還常常違反不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)工作卻是非常精彩，從來(lái)都不需要我的督促。 六、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng) 教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)樂(lè)觀、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)