大學(xué)生就業(yè)與失業(yè)課件

1、大學(xué)生就業(yè)與失業(yè)問題的分析失業(yè)與就業(yè)是困擾著當(dāng)今世界的一大社會難題。如今失業(yè)與就業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)社會中最突出的問題，它直接影響著我國的國家安全與穩(wěn)定，是我們構(gòu)筑和諧社會必須要研究并加以解決的一個課題。失業(yè)問題是當(dāng)今世界性難題。聯(lián)合國把保障失業(yè)者獲得保護(hù)和再就業(yè)的權(quán)利作為全球努力的目標(biāo)，發(fā)達(dá)國家也紛紛將失業(yè)治理上升為各自的頭等大事來抓。據(jù)介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場。根據(jù)各級學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計預(yù)測，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動力開始成為勞動力市場的主體。到2011年，大學(xué)

2、層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長的時間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱大學(xué)生就業(yè)與失業(yè)問題存在的基本特征 普遍性 復(fù)合性 破壞性 周期性 集群性 （二）復(fù)合性 大學(xué)畢業(yè)生第一次進(jìn)入勞動市場尋找工作或更換工作時，尋找合適的工作暫時沒有而引起的失業(yè)屬于摩擦性失業(yè)。主要是由市場機(jī)制本身引起的。當(dāng)前我國的市場發(fā)育程度還處于較低的水平，引起大學(xué)生就業(yè)難的原因多種多樣，從近年來的發(fā)展趨勢分析，隨著勞動者自我意識的提高和維權(quán)意識的增強(qiáng)，他們對用人單位在用工管理、社會保障、勞動條件、工資報酬等方面提出了更高的要求，但用人單位在這些方面的進(jìn)展卻相對緩慢，不能適應(yīng)求職者的要求。而就業(yè)難、失業(yè)多所引起的社

3、會后果也極為嚴(yán)重。 （三）破壞性 2006年11月1日新華網(wǎng)報道：患有抑郁癥的清華大學(xué)研究生小天從福建泉州市中營學(xué)院7層樓的學(xué)生公寓墜下身亡。遺書目擊者稱，死者在遺書中說：“對不起，我找不到工作爸爸媽媽，兒子不孝，找不到工作不愿意成為家里的拖累”嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使許多大學(xué)生面臨畢業(yè)等于失業(yè)的壓力，如果此問題沒有得到妥善的解決，對他們的人生道路必將帶來極具破壞性的影響，可能產(chǎn)生自我否定走上輕生的道路也可能迫于生活壓力走上違法犯罪的道路等等。（五）集群性 與我國國情有關(guān) 高校擴(kuò)招影響 與國家的產(chǎn)業(yè)層次有相當(dāng)大的關(guān)系 學(xué)生就業(yè)渠道不暢 大學(xué)生自身存在“眼高手低”的問題 與大學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、

4、能力積累等結(jié)構(gòu)性問題也有關(guān) 解決大學(xué)生就業(yè)難得對策與建議 發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決就業(yè)問題的根本途徑 大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力 高校的改革 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé) （一）發(fā)展經(jīng)濟(jì)是解決就業(yè)問題的根本途徑要努力推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，大力加快發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，以提供更多的高學(xué)歷人才就業(yè)崗位。為什么歐美國家大學(xué)生就業(yè)比例高得多，大學(xué)生就業(yè)問題沒有中國這么突出？就因為歐美國家的經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到以高端經(jīng)濟(jì)、知識密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主的高級階段，金融行業(yè)、軟件行業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等需要高素質(zhì)人才的產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，而傳統(tǒng)的制造行業(yè)等低端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大批向亞洲等地區(qū)轉(zhuǎn)移。所

5、以歐美國家對高端崗位的需求會比較多，在就業(yè)市場所占比重較大，因而能吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。（二）大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀 提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán) 自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題 （三）高校的改革 高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué) 加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作 建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍 （四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué) 生自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一種全新理念已在越來越多高校受到重視。就業(yè)教育以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，既是世界高等教育改革與發(fā)展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。目前，在