(幼兒園說課稿)小班語言說課稿：變色蝸牛

1、變色蝸牛幼兒園說課稿一、 說教材（一）教材分析 是小班上學(xué)期早期閱讀課,選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水 果的顏色變換身體顏色 ,所引出的故事 , 小班孩子對 顏色認(rèn)識還夠 ,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。（二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出： “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、 敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 ”以及要 “鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受， 發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力

2、。 ” 根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。1、 認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認(rèn)識。2、 能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。3、 情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰＃ㄈ┙虒W(xué)重、難點目標(biāo)中提到學(xué)會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己

3、的想法。再加深對顏色的認(rèn)識,這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,又認(rèn)識了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。（四）說學(xué)情小班幼兒年齡在 4 歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。（五）說教法教育心理學(xué)認(rèn)為： “學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。 ”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了

4、情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維， 又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。（六）說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué) ”為現(xiàn)在的 “我要學(xué) ”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說 ,猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論 .猜測中能無拘無束地